1 古詩二首 村居（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

1古詩二首村居（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩二首村居

2.教學(xué)年級和班級：語文二年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解與欣賞能力，提升學(xué)生的語言感知和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《村居》這首古詩，學(xué)生能夠感受鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好，增強對自然和生活的熱愛；同時，通過解讀詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生細膩的情感體驗和豐富的想象能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本形式和韻律有一定的認識。他們能夠識記一些簡單的字詞，并對詩歌的朗讀有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對字詞的識記和基本句型的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解古詩的意象和情感上存在困難，對抽象的詩歌意境把握不夠。此外，由于二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間集中精力學(xué)習(xí)古詩可能會讓他們感到疲勞。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解詩歌內(nèi)容，并通過多種教學(xué)方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和作者的情感。

2.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美和意境。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詩歌中的景象，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.手工制作：鼓勵學(xué)生動手制作與詩歌相關(guān)的手工作品，如詩歌卡片，加深對詩歌的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡古詩嗎？有沒有自己喜歡的古詩？”

2.展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古人的書法作品、古詩的插圖等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

3.簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的情感和智慧，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

2.詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古詩的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.通過實例或案例，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生更好地理解古詩的實際應(yīng)用或作用。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來陶冶情操、啟發(fā)智慧。

4.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己喜歡的古詩案例，討論其藝術(shù)特色和情感表達。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論，如《村居》。

2.小組內(nèi)討論該古詩的背景、意象、情感以及與生活的關(guān)聯(lián)。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的背景、意象、情感及與生活的關(guān)聯(lián)。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀、背誦和解讀，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能的掌握

學(xué)生能夠識別和朗讀《村居》這首古詩，了解其作者、創(chuàng)作背景和基本內(nèi)容。他們學(xué)會了如何通過平仄、韻律等元素來感受古詩的音樂美，并能夠運用這些知識來解讀其他古詩。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩中的意象，如“草長鶯飛”、“楊柳依依”，提高了對自然景象的觀察力和表達能力。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《村居》的過程中，感受到了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對自然美景的贊美。這種情感體驗促使學(xué)生更加關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對傳統(tǒng)文化有了更深的理解，增強了民族自豪感。

3.語文素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了對古詩的理解能力，還鍛煉了閱讀和寫作能力。他們能夠通過閱讀古詩，學(xué)會提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)自己的概括能力和邏輯思維能力。在寫作方面，學(xué)生能夠借鑒古詩中的修辭手法和意象，創(chuàng)作出具有詩意的作文。

4.合作與交流能力的增強

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分享各自的觀點和想法，學(xué)會了傾聽和尊重他人，提高了自己的溝通能力和團隊合作精神。

5.解決問題的能力

6.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在討論《村居》的未來發(fā)展或改進方向時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于他們今后在面對問題時，能夠跳出傳統(tǒng)思維框架，尋求新的解決途徑。

7.注意力集中與專注力的提升

在課堂上，學(xué)生需要集中注意力聆聽教師的講解，參與小組討論，以及進行展示。這種專注力的訓(xùn)練有助于他們提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.詩歌背誦

作業(yè)內(nèi)容：《村居》全文

要求：學(xué)生能夠在課后熟練背誦《村居》這首古詩，并能夠在家長或老師的監(jiān)督下進行朗讀。

2.詩歌仿寫

作業(yè)內(nèi)容：以《村居》為靈感，創(chuàng)作一首五言絕句。

要求：學(xué)生仿照《村居》的格式和韻律，創(chuàng)作一首表達自己情感或描繪自然景物的詩歌。

3.詩歌理解

作業(yè)內(nèi)容：解釋《村居》中“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這兩句詩的意思。

要求：學(xué)生能夠用自己的語言解釋這兩句詩的含義，并說明它們?nèi)绾误w現(xiàn)了詩人的情感。

4.詩歌繪畫

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《村居》的內(nèi)容，畫出你心中的“村居”景象。

要求：學(xué)生通過繪畫表達對《村居》這首詩的理解，可以是靜態(tài)的畫面，也可以是動態(tài)的場景。

5.詩歌分享

作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩，準(zhǔn)備一份簡短的介紹，并在家庭或?qū)W校分享。

要求：學(xué)生需要介紹古詩的作者、背景、內(nèi)容以及自己的感受，鼓勵他們用口語表達自己的見解。

示例答案：

1.詩歌背誦

《村居》全文：

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2.詩歌仿寫

示例：

山花爛漫映日紅，

蝴蝶翩翩舞春風(fēng)。

小溪流水潺潺響，

心隨景去樂融融。

3.詩歌理解

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這兩句詩描繪了春天鄉(xiāng)村的景象，草長鶯飛象征著春天的生機勃勃，拂堤楊柳醉春煙則表現(xiàn)了春日的溫暖和宜人，詩人通過這樣的描寫表達了對春天美景的喜愛和贊美。

4.詩歌繪畫

示例：一幅描繪兒童在村居旁放風(fēng)箏的畫面，畫面中有綠草如茵的田野、飛翔的紙鳶、歡快的兒童和垂柳輕拂的堤岸。

5.詩歌分享

示例：分享《靜夜思》這首詩，介紹李白作為唐代著名詩人的背景，解釋詩中“床前明月光，疑是地上霜”的意境，并分享自己夜晚思念家鄉(xiāng)的感受。八、板書設(shè)計1.古詩《村居》簡介

①詩名：《村居》

②作者：清代詩人高鼎

③朝代：清代

2.詩歌背景

①時代背景：清代

②作者生平：高鼎是清代詩人，生平事跡簡述

3.詩歌內(nèi)容

①第一句：“草長鶯飛二月天”

②第二句：“拂堤楊柳醉春煙”

③第三句