Unit 7 Protect the Earth 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit7ProtecttheEarth第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7ProtecttheEarth第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在通過“Unit7ProtecttheEarth”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解地球面臨的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)地球保護(hù)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)跨文化背景下環(huán)保問題的理解。

3.學(xué)科能力：提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行環(huán)保話題討論的能力，增強(qiáng)英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對(duì)英語聽說讀寫有一定的了解。在環(huán)保知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)一些常見的環(huán)保行為和概念有所了解，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)環(huán)保話題通常有較高的興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上具備一定的聽力和閱讀能力，但口語表達(dá)和寫作能力可能相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Unit7ProtecttheEarth”時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜環(huán)保術(shù)語的理解；二是將環(huán)保理念與實(shí)際生活相結(jié)合的能力；三是英語口語表達(dá)時(shí)的詞匯和語法錯(cuò)誤；四是寫作時(shí)如何組織語言，清晰表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地球模型、環(huán)保標(biāo)志圖片）、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語教材電子版、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：環(huán)保主題的英語教學(xué)視頻、環(huán)?；顒?dòng)案例、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、環(huán)保知識(shí)競賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們生活的地球有哪些問題嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、物種滅絕、氣候變化等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球面臨的挑戰(zhàn)。

簡短介紹地球保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、地球保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、地球保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地球保護(hù)案例進(jìn)行分析，如植樹造林、節(jié)能減排、海洋保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球保護(hù)理念解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“如何在校園中推廣環(huán)?！钡?。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球保護(hù)理念。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我為地球保護(hù)做些什么”為主題，撰寫一篇短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己的環(huán)保行動(dòng)、對(duì)地球保護(hù)的看法和建議等。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出切實(shí)可行的環(huán)保措施，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：提供世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等國際知名環(huán)保組織的介紹，讓學(xué)生了解全球性的環(huán)保組織和它們的工作。

-地球保護(hù)相關(guān)書籍：《地球的孩子》、《綠色生活手冊(cè)》等書籍，可以提供更多的環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐指南。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過視覺影像增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保主題活動(dòng)：介紹國內(nèi)外舉辦的環(huán)保主題活動(dòng)，如世界地球日、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍和文章，如《地球的呼吸》等，增加對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的深度理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林、節(jié)約用水等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)具體的環(huán)保問題進(jìn)行研究，如當(dāng)?shù)氐乃廴締栴}、空氣污染問題等，通過調(diào)查和研究提出解決方案。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保服務(wù)，如宣傳環(huán)保知識(shí)、幫助社區(qū)開展垃圾分類等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-國際視野：通過學(xué)習(xí)國際環(huán)保組織的案例，讓學(xué)生了解全球環(huán)保趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的國際視野。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的環(huán)保理念，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、開發(fā)節(jié)能技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-環(huán)保藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、攝影、寫作等形式表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球保護(hù)的基本概念

-環(huán)境污染的主要類型

-環(huán)保行動(dòng)的必要性

-個(gè)人在環(huán)保中的角色

②重點(diǎn)詞匯：

-Pollution（污染）

-Protect（保護(hù)）

-Reduce（減少）

-Recycle（回收）

-Conserve（節(jié)約）

③重點(diǎn)句子：

-"WeshouldprotecttheEarthforfuturegenerations."

-"Reducingpollutioniseveryone'sresponsibility."

-"Recyclingcansavenaturalresourcesandreducewaste."

-"Conservewaterandenergytosaveourplanet."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)環(huán)保話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地展示討論成果，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，用正確的語法和詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保詞匯和句型，測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生的語言運(yùn)用能力有所提升。

-測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)環(huán)保案例的分析和解決方案的提出表現(xiàn)出較高的思維深度。

4.學(xué)生個(gè)人反思：

-學(xué)生能夠通過反思，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保方面的不足，如日常生活中對(duì)資源的浪費(fèi)、對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解不夠深入等。

-學(xué)生表示，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，將更加注重環(huán)保，努力做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在英語表達(dá)上還存在不足，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師贊賞各小組的創(chuàng)意和合作精神，同時(shí)也提出了一些改進(jìn)建議，如注意時(shí)間控制、提高展示的清晰度等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示滿意，同時(shí)也指出了學(xué)生在環(huán)保知識(shí)掌握方面的一些不足，如對(duì)某些環(huán)保術(shù)語的理解不夠準(zhǔn)確等。

-針對(duì)學(xué)生個(gè)人反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待反思，將反思結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)注重提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“Unit7ProtecttheEarth”這一課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的了解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與環(huán)保相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)環(huán)保有一定的了解，這樣在課堂上可以更好地參與到討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)對(duì)一些環(huán)保術(shù)語的理解不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到正確的術(shù)語和概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的討論非常熱烈，但部分學(xué)生的觀點(diǎn)還不夠成熟。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多類型的案例，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了很好的鍛煉，但部分學(xué)生的展示時(shí)間控制得不夠好。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地組織語言和時(shí)間，提高展示的質(zhì)量。

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體良好，但仍有部分學(xué)生在環(huán)保知識(shí)掌握方面存在不足。為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)鞏固，我計(jì)劃在課后布置一些與環(huán)保相關(guān)的練習(xí)題，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在教