第四單元 16 新年的禮物2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)_第1頁
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文檔簡介

第四單元16新年的禮物2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容《第四單元16新年的禮物》選自2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材,主要內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)新年的習(xí)俗,了解不同地區(qū)過新年的方式;通過討論和分享,體驗(yàn)新年的歡樂氣氛;學(xué)會(huì)感恩父母,表達(dá)對(duì)家人的愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生了解和尊重不同文化習(xí)俗的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的家庭情感體驗(yàn),提升親子溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)感恩之情,樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容:通過學(xué)習(xí)新年的習(xí)俗,引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化,增強(qiáng)文化自信。

-舉例:教師通過講解和展示不同地區(qū)過新年的傳統(tǒng)習(xí)俗,如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等,讓學(xué)生直觀感受新年的氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容:幫助學(xué)生理解和表達(dá)對(duì)家人的感恩之情,培養(yǎng)親子溝通能力。

-舉例:

-難點(diǎn)一:如何讓學(xué)生理解感恩的意義。教師可以通過角色扮演、講故事等方式,讓學(xué)生在情境中體會(huì)父母的辛勞和關(guān)愛。

-難點(diǎn)二:如何引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫信、繪畫、做手工等方式,將感恩之情轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng),如為父母做家務(wù)、為家人準(zhǔn)備新年禮物等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與新年習(xí)俗相關(guān)的圖片、視頻,以及展示不同地區(qū)新年習(xí)俗的圖表。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備紙筆、繪畫材料,以便學(xué)生進(jìn)行手繪新年祝?;蛑谱餍履甓Y物。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),布置溫馨的節(jié)日氛圍,如掛上新年裝飾,營造節(jié)日慶祝的氣氛。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于新年習(xí)俗的PPT和視頻資料,要求學(xué)生觀察并記錄不同地區(qū)的新年慶祝方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:提出如“你了解哪些新年習(xí)俗?”“你覺得新年最重要的是什么?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信群的互動(dòng)和課堂提問,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀資料,了解新年習(xí)俗的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考問題,提出自己的見解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生以小組形式提交預(yù)習(xí)報(bào)告,分享各自了解的新年習(xí)俗。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:以“新年倒計(jì)時(shí)”視頻作為導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):講解新年習(xí)俗的起源和意義,如貼春聯(lián)、放鞭炮等。

組織課堂活動(dòng):進(jìn)行“新年習(xí)俗知多少”搶答游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

解答疑問:針對(duì)學(xué)生的疑問,如“為什么新年要放鞭炮?”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考新知識(shí)。

參與課堂活動(dòng):積極參與搶答游戲,提高對(duì)新年習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。

提問與討論:學(xué)生就新年習(xí)俗提出問題,與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過講解幫助學(xué)生理解新年習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

游戲法:通過游戲活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):要求學(xué)生制作新年賀卡,表達(dá)對(duì)家人的祝福。

提供拓展資源:推薦與新年相關(guān)的書籍和網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:收集并批改賀卡,給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):學(xué)生制作賀卡,展示自己的創(chuàng)意和手工藝技巧。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生在家長的協(xié)助下,通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找更多新年習(xí)俗的信息。

反思總結(jié):學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),加深對(duì)新年習(xí)俗的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠了解和描述新年的傳統(tǒng)習(xí)俗,如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同地區(qū)過新年的方式,如北方吃餃子,南方吃年糕。

-學(xué)生能夠解釋新年習(xí)俗的起源和意義,如放鞭炮驅(qū)邪避災(zāi),吃團(tuán)圓飯?jiān)⒁饧彝ズ湍馈?/p>

2.思維能力方面

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中,能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問,展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中,能夠傾聽他人的意見,學(xué)會(huì)尊重和接納不同的觀點(diǎn),培養(yǎng)合作意識(shí)。

-學(xué)生在制作新年賀卡的過程中,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)揮創(chuàng)意,提高動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí),對(duì)新年習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在分享自己了解的新年習(xí)俗時(shí),表現(xiàn)出自豪和喜悅,培養(yǎng)了民族自豪感。

-學(xué)生在制作賀卡的過程中,學(xué)會(huì)感恩父母,表達(dá)對(duì)家人的愛,培養(yǎng)了家庭觀念。

4.行動(dòng)能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,如在家中幫助父母準(zhǔn)備新年裝飾,參與家庭慶?;顒?dòng)。

-學(xué)生在制作賀卡時(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)技能,如繪畫、剪貼等,提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中,能夠主動(dòng)查找資料,提高自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

5.社會(huì)適應(yīng)能力方面

-學(xué)生在了解不同地區(qū)的新年習(xí)俗時(shí),拓寬了視野,增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人溝通、合作,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在表達(dá)感恩之情時(shí),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)了良好的社會(huì)交往能力。

6.綜合素質(zhì)方面

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)和課后拓展中,全面發(fā)展了自身的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí),展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)精神。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)了自我管理、自我約束的能力。七、典型例題講解1.例題:

小明家在北方,新年時(shí)他們家會(huì)吃餃子,請(qǐng)問餃子在北方新年習(xí)俗中有什么特殊的意義?

答案:餃子在北方新年習(xí)俗中象征著團(tuán)圓和財(cái)富。因?yàn)轱溩拥男螤钕裨獙?,寓意著?cái)富滾滾而來;同時(shí),餃子在包制過程中,家庭成員一起動(dòng)手,象征著團(tuán)圓和和諧。

2.例題:

王華所在的南方家庭,新年時(shí)會(huì)吃年糕,請(qǐng)問年糕在南方新年習(xí)俗中有何寓意?

答案:年糕在南方新年習(xí)俗中寓意著年年高升。因?yàn)椤案狻迸c“高”諧音,吃年糕意味著新的一年生活步步高升,事業(yè)、學(xué)業(yè)都能取得好成績。

3.例題:

請(qǐng)列舉三種你所在地區(qū)的新年習(xí)俗,并簡要說明其寓意。

答案:

1.貼春聯(lián):寓意著辭舊迎新,希望新的一年家庭和睦、幸福安康。

2.放鞭炮:寓意著驅(qū)邪避災(zāi),希望新的一年平安吉祥。

3.拜年:寓意著祝福親朋好友,希望彼此新的一年身體健康、萬事如意。

4.例題:

小紅在預(yù)習(xí)過程中了解到,新年期間,人們還會(huì)進(jìn)行一些娛樂活動(dòng),請(qǐng)舉例說明。

答案:

1.舞獅舞龍:寓意著驅(qū)邪避災(zāi),祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。

2.賞花燈:寓意著團(tuán)圓和幸福,人們?cè)谛履昶陂g欣賞花燈,共度佳節(jié)。

3.猜燈謎:寓意著智慧和樂趣,人們?cè)跓糁i中尋找答案,增進(jìn)友誼。

5.例題:

小明想為家人準(zhǔn)備一份新年禮物,請(qǐng)你給他一些建議。

答案:

1.制作賀卡:用彩紙、彩筆等材料,親手制作一張賀卡,表達(dá)對(duì)家人的祝福。

2.做家務(wù):為父母做一頓豐盛的晚餐,或幫家人打掃房間,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)關(guān)愛。

3.送祝福:在手機(jī)或微信上,向家人發(fā)送新年祝福,傳遞溫暖和關(guān)愛。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-新年習(xí)俗的定義和意義

-不同地區(qū)新年習(xí)俗的差異及其寓意

-新年慶祝活動(dòng)的內(nèi)容和形式

②關(guān)鍵詞

-新年

-習(xí)俗

-團(tuán)圓

-祈福

-貼春聯(lián)

-放鞭炮

-吃團(tuán)圓飯

③重點(diǎn)句子

-“新年是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,有著豐富的習(xí)俗和深厚的文化內(nèi)涵?!?/p>

-“不同地區(qū)的新年習(xí)俗各有特色,反映了地域文化和民族風(fēng)情。”

-“通過參與新年慶祝活動(dòng),人們可以感受到團(tuán)圓、祈福的美好愿望。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新年的習(xí)俗,我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)新年這個(gè)話題很感興趣,參與度也蠻高的。下面我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)情況,簡單反思一下自己的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先,我覺得在教學(xué)方法上,我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,我通過播放關(guān)于新年習(xí)俗的視頻,讓學(xué)生直觀地感受到了新年的氛圍;又比如,我設(shè)計(jì)了“新年習(xí)俗知多少”的小游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些方法似乎收到了一定的效果,孩子們的參與積極性很高。

但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中,可能是因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)比較抽象,孩子們不容易理解。所以,我需要在這方面加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),比如用更加生動(dòng)形象的語言來講解,或者通過實(shí)際操作來讓學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)策略上,我嘗試了小組討論和角色扮演,這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì),也能夠讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。不過,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法,或者在與同伴合作時(shí)不夠主動(dòng)。這提醒我,在今后的教學(xué)中,我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供個(gè)性化的指導(dǎo),同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己,提高他們的自信心。

在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生的一些小問題時(shí),有時(shí)過于嚴(yán)厲,可能會(huì)讓學(xué)生感到緊張。我覺得今后我需要更加溫和地引導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我覺得整體上還是比較滿意的。孩子們對(duì)新年習(xí)俗有了更深入的了解,能夠說出幾個(gè)不同地區(qū)的新年習(xí)俗,并且能夠表達(dá)自己對(duì)家人的祝福。當(dāng)然,也有一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信,這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。課堂在課堂教學(xué)中,我采用了多種評(píng)價(jià)方式來確保學(xué)生對(duì)新年的習(xí)俗有深入的理解和掌握。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體描述:

1.課堂提問

-我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新年習(xí)俗知識(shí)的掌握程度。例如,我可能會(huì)問:“新年貼春聯(lián)有什么寓意?”或者“為什么放鞭炮是新年的一項(xiàng)重要習(xí)俗?”這樣的問題能夠幫助學(xué)生回顧和鞏固課堂所學(xué)。

-通過觀察學(xué)生的回答,我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如,如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋春聯(lián)的寓意,說明他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中,我密切觀察學(xué)生的參與情況。例如,在“新年習(xí)俗知多少”的游戲中,我注意觀察學(xué)生是否積極參與,是否能夠正確回答問題。

-通過觀察,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能積極參與,但在一些較復(fù)雜的習(xí)俗解釋上,學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的講解。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié),我評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如,我觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見,是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-通過小組討論,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作比較融洽,但有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫。這表明我需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá),提高他們的溝通能力。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

-在角色扮演活動(dòng)中,我評(píng)價(jià)學(xué)生的表演能力和情感投入。例如,我觀察學(xué)生在扮演家庭成員時(shí)的表現(xiàn),是否能夠體現(xiàn)出新年的團(tuán)圓氛圍。

-角色扮演活動(dòng)后,學(xué)生的情感投入明顯增加,他們對(duì)新年的理解和感受更加深刻。

5.

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