第2章第2節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 教學設(shè)計-2024-2025學年九年級化學滬教版上冊

第2章第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣教學設(shè)計-2024-2025學年九年級化學滬教版上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以九年級化學滬教版上冊第2章第2節(jié)“性質(zhì)活潑的氧氣”為主要內(nèi)容，通過引導學生進行實驗操作和觀察，使學生掌握氧氣的化學性質(zhì)，理解氧氣在自然界中的作用，培養(yǎng)學生科學探究能力和實驗操作技能。同時，結(jié)合實際生活，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察和實驗操作能力，通過氧氣性質(zhì)的探究活動，提升學生的科學探究素養(yǎng)。增強學生的科學思維，理解氧氣的化學性質(zhì)及其在自然界中的作用，發(fā)展學生的科學解釋能力。同時，通過實踐活動，強化學生的社會責任感，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解氧氣的助燃性和氧化性的特點，并能舉例說明其在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

②掌握氧氣的實驗室制取方法，包括反應(yīng)原理、實驗裝置、操作步驟以及注意事項。

2.教學難點

①深入理解氧氣與不同物質(zhì)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，能夠根據(jù)現(xiàn)象推斷反應(yīng)產(chǎn)物。

②在實驗操作中，培養(yǎng)學生準確判斷氧氣是否收集滿的方法，以及安全操作的意識。

③分析氧氣在自然界中的作用，使學生認識到氧氣對生物體的重要性，并能夠?qū)⒒瘜W知識應(yīng)用于解決實際問題。四、教學資源軟硬件資源：實驗室氧氣發(fā)生裝置、集氣瓶、導管、酒精燈、火柴、試管、鑷子、水槽、氧氣傳感器等。

課程平臺：九年級化學滬教版上冊電子教材、教學課件。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學實驗視頻、氧氣性質(zhì)相關(guān)科普文章、在線實驗?zāi)M軟件。

教學手段：多媒體教學設(shè)備、實物模型、實驗演示、小組討論等。五、教學流程1.導入新課

XXX：首先，通過展示氧氣在自然界中的圖片和視頻，如植物光合作用、動物呼吸等，引導學生思考氧氣在我們生活中的重要性。接著，提出問題：“氧氣有哪些性質(zhì)？它在化學反應(yīng)中扮演什么角色？”以此來激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①氧氣的物理性質(zhì)

-詳細內(nèi)容：展示氧氣瓶，介紹氧氣的無色、無味、無臭等物理性質(zhì)。

-用時：5分鐘

②氧氣的化學性質(zhì)

-詳細內(nèi)容：講解氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如與金屬、非金屬、有機物的反應(yīng)，并展示相關(guān)實驗現(xiàn)象。

-用時：10分鐘

③氧氣的實驗室制取

-詳細內(nèi)容：介紹氧氣的實驗室制取方法，包括反應(yīng)原理、實驗裝置、操作步驟以及注意事項。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

①實驗室制取氧氣

-詳細內(nèi)容：學生分組進行氧氣制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-用時：15分鐘

②氧氣助燃性實驗

-詳細內(nèi)容：進行白磷燃燒實驗，觀察白磷在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，驗證氧氣的助燃性。

-用時：5分鐘

③氧氣氧化性實驗

-詳細內(nèi)容：進行鐵釘生銹實驗，觀察鐵釘在氧氣和水的作用下生銹的過程，驗證氧氣的氧化性。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

①氧氣在自然界中的作用

-舉例回答：氧氣是生物呼吸的重要物質(zhì)，參與光合作用，維持生態(tài)平衡。

②氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-舉例回答：氧氣在煉鋼、焊接、切割等工業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用。

③氧氣在生活中的應(yīng)用

-舉例回答：氧氣用于醫(yī)療急救、潛水、高海拔地區(qū)等。

5.總結(jié)回顧

XXX：首先，對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及實驗室制取方法。然后，引導學生思考氧氣在我們生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，合理利用氧氣資源。最后，布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

-完成課后練習題，鞏固所學知識；

-收集有關(guān)氧氣在自然界、工業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用案例，進行整理和分析；

-思考氧氣資源的保護和合理利用方法。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與制取》簡介：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，以及不同歷史時期制取氧氣的方法和實驗裝置。

-《氧氣的應(yīng)用》案例分析：收集氧氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分析氧氣在這些領(lǐng)域中的作用和重要性。

-《氧氣的環(huán)保與安全》科普文章：探討氧氣在環(huán)境保護和公共安全方面的作用，如氧氣在滅火、防毒、空氣凈化等方面的應(yīng)用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-鼓勵學生設(shè)計簡單的實驗，如利用家庭常用物品進行氧氣的簡易制取，或觀察氧氣在不同條件下的物理和化學性質(zhì)。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。

3.知識點拓展

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：氧氣是生物細胞進行有氧呼吸的必需物質(zhì)，參與能量代謝過程。

-氧氣在地球大氣中的作用：氧氣是地球大氣的重要組成部分，對維持地球生態(tài)平衡具有重要作用。

-氧氣在環(huán)境保護中的作用：氧氣可以用于空氣凈化、水質(zhì)處理等環(huán)境保護領(lǐng)域。

-氧氣在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：氧氣在燃料電池、氫能等領(lǐng)域具有潛在的應(yīng)用價值。

4.實踐活動建議

-學生可以嘗試制作氧氣發(fā)生器，了解氧氣的實驗室制取方法。

-組織學生參觀氧氣生產(chǎn)工廠或?qū)嶒炇遥私庋鯕馍a(chǎn)過程和設(shè)備。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，提高環(huán)保意識。

5.課后作業(yè)建議

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-撰寫一篇關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的小論文，結(jié)合實際案例進行分析。

-設(shè)計一個以氧氣為主題的科普宣傳冊，向他人介紹氧氣的知識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學中的氧氣》（科普書籍或教材中的相關(guān)章節(jié)），介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、化學性質(zhì)及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-視頻資源：《氧氣的制備與性質(zhì)》（科普視頻），通過動畫演示氧氣的實驗室制取過程和氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解氧氣的更多知識。

-學生可以嘗試觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

-教師可推薦以下拓展活動，以幫助學生更好地學習和拓展：

-設(shè)計一個簡單的氧氣性質(zhì)實驗，如觀察氧氣對蠟燭火焰的影響。

-收集生活中常見的含氧化合物，如水、二氧化碳等，分析它們的化學組成和性質(zhì)。

-撰寫一篇關(guān)于氧氣在環(huán)境保護中作用的短文，提出自己的見解和建議。

3.拓展活動建議

-實驗室氧氣制取實驗：學生可以嘗試使用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-氧氣性質(zhì)實驗：通過實驗探究氧氣的助燃性和氧化性，例如，將帶火星的木條伸入集有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

-環(huán)保主題調(diào)查：學生可以選擇一個與氧氣相關(guān)的環(huán)保主題，如“城市空氣質(zhì)量與氧氣的關(guān)系”，進行調(diào)查并撰寫報告。

4.教師指導與幫助

-教師可以提供實驗所需的材料和指導，確保學生安全地進行實驗。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)給予耐心解答，鼓勵學生通過查閱資料或小組討論來解決。

-教師可以組織學生分享他們在拓展活動中的發(fā)現(xiàn)和成果，促進知識的交流和分享。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄學生是否能夠主動參與課堂活動。

-實驗操作能力：評估學生在氧氣制取實驗中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實驗器材，是否能夠安全地進行實驗。

2.小組討論成果展示

-學生合作精神：通過觀察學生在小組討論中的互動，評估學生是否能夠有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容深度：檢查學生的討論內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合課本知識提出有見地的觀點和問題。

-展示效果：評價學生在展示討論成果時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用的理解程度。

-實驗技能：測試學生是否能夠正確描述實驗步驟，解釋實驗現(xiàn)象，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

4.學生自評與互評

-學生自我反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實驗操作、討論貢獻等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價對方的課堂表現(xiàn)和實驗技能，促進學生的自我認知和團隊協(xié)作能力的提升。

5.教師評價與反饋

-針對學生的實驗操作：教師應(yīng)評價學生在實驗中的操作規(guī)范性、安全性以及實驗結(jié)果的準確性。

-針對學生的討論參與：教師應(yīng)評價學生在討論中的參與程度、觀點的原創(chuàng)性和合理性。

-針對學生的知識掌握：教師應(yīng)針對學生的隨堂測試結(jié)果，評價學生對氧氣相關(guān)知識的掌握情況，并針對薄弱環(huán)節(jié)提供個別輔導。

-針對學生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學生具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并幫助學生在未來的學習中提升自我。板書設(shè)計1.氧氣的物理性質(zhì)

①無色、無味、無臭

②密度略大于空氣

③液態(tài)氧和固態(tài)氧的存在

2.氧氣的化學性質(zhì)

①助燃性

②氧化性

③與金屬的反應(yīng)

④與非金屬的反應(yīng)

⑤與有機物的反應(yīng)

3.氧氣的制取

①實驗室制?。哼^氧化氫與二氧化錳反應(yīng)

②實驗裝置：錐形瓶、雙孔橡皮塞、導管、集氣瓶等

③實驗步驟：將過氧化氫溶液加入錐形瓶，加入二氧化錳，收集氧氣

4.氧氣在自然界中的作用

①生物呼吸

②光合作用

③維持生態(tài)平衡

5.氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

①煉鋼

②焊接

③燃料電池

④氫能開發(fā)教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學活動，我們可以更好地理解學生的學習需求，改進教學方法，提高教學效果。今天，我想就這節(jié)課的教學進行一些反思。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示氧氣在自然界中的圖片和視頻，學生們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于氧氣的作用和性質(zhì)產(chǎn)生了好奇心，這為接下來的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授氧氣性質(zhì)的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于氧氣的助燃性和氧化性理解得比較快，但是當涉及到氧氣與其他物質(zhì)的具體反應(yīng)時，有些學生顯得有些吃力。這可能是因為他們對化學反應(yīng)原理的理解還不夠深入。因此，我決定在接下來的教學中，加強化學反應(yīng)原理的講解，幫助學生更好地理解氧氣的化學性質(zhì)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組進行氧氣制取實驗，這個環(huán)節(jié)對于他們來說既興奮又充滿挑戰(zhàn)。他們在實驗中學會了如何正確使用實驗器材，如何觀察實驗現(xiàn)象，如何記錄實驗數(shù)據(jù)。不過，我也注意到一些學生在實驗過程中存在操作不規(guī)范的問題，比如沒有正確佩戴實驗護具、實驗操作不夠謹慎等。這說明我在實驗前的安全教育上還需要加強。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中來，提出了一些有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信，或者是不善于表達。在未來的教學中，我會鼓勵學生更加積極地參與討論，同時