Unit 3 reason 單元整體設(shè)計和閱讀教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit3reason單元整體設(shè)計和閱讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit3reason單元整體設(shè)計和閱讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊。本單元圍繞“原因”這一主題，通過閱讀文章、聽力材料和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握表示原因的常用詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)表示原因的詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)因果關(guān)系，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過閱讀和討論，學(xué)生將增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維，并提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，正處于語言習(xí)得的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定的了解，但對表示原因的詞匯和句型掌握不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力都有待提高，尤其是在口語表達(dá)和閱讀理解方面存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏興趣。此外，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。在課堂上，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動提問等。

針對這些情況，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握表示原因的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力；最后，通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)活動，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：滬教版七年級英語上冊配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語聽力材料庫。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具、圖片、視頻片段。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whydoesitrain?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)對視頻內(nèi)容的疑問，如：“Whatcausestherain?”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹表示原因的詞匯，如：because,since,as,dueto,owingto等。

2.句型講解：講解表示原因的句型，如：Thereasonwhy...isthat.../Becauseof...，并舉例說明。

3.語法講解：講解原因狀語從句的用法，如：because引導(dǎo)的原因狀語從句、since引導(dǎo)的原因狀語從句等。

4.練習(xí)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行造句，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于原因的聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

2.閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于原因的文章，找出文章中的原因狀語從句，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行改寫。

3.口語練習(xí)：分組討論，讓學(xué)生用英語表達(dá)某個事件的原因。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提出問題，如：“Whatisthemainreasonforthechangeintheweather?”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論生活中常見的因果關(guān)系，并用英語表達(dá)出來。

2.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的展示，給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)復(fù)雜的因果關(guān)系，如：多重原因、間接原因等。

2.文化拓展：介紹不同文化中表達(dá)原因的方式，如：中文和英文在表達(dá)原因時的差異。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于原因的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握表示原因的常用詞匯和句型，如because,since,as,dueto,owingto等，并能正確運(yùn)用這些詞匯和句型來表達(dá)簡單的因果關(guān)系。

2.能力提升：學(xué)生在聽說讀寫四個方面都得到了提升。

-聽力能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語聽力材料，尤其是涉及原因的對話和短文。

-口語能力：通過口語練習(xí)和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到增強(qiáng)，能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

-閱讀能力：通過閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠快速找出文章中的原因狀語從句，并能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行改寫，提高了閱讀理解能力。

-寫作能力：通過寫作作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語撰寫關(guān)于原因的短文，提升了書面表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析原因和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中表達(dá)原因的方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識，能夠更好地理解和尊重多元文化。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過小組合作學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力。

7.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊合作能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升，更加熱愛英語學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻和提出問題的方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

2.互動式教學(xué)：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面存在較大差異，這可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在講授新課的過程中，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生溝通：我將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：每節(jié)課結(jié)束后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-表示原因的常用詞匯：because,since,as,dueto,owingto等。

-原因狀語從句的用法：because引導(dǎo)的原因狀語從句、since引導(dǎo)的原因狀語從句等。

②重點(diǎn)詞匯：

-reason

-cause

-result

-effect

-factor

③重點(diǎn)句型：

-Thereasonwhy...isthat...

-Becauseof...

-Dueto...

-Owingto...

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引入原因狀語從句的概念和用法。

-通過實(shí)例展示不同原因狀語從句的構(gòu)成和意義。

-練習(xí)運(yùn)用原因狀語從句進(jìn)行句子構(gòu)造和段落寫作。

-分析原因狀語從句在英語表達(dá)中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動交流，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，顯示出對知識的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對原因狀語從句的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用多種語言技巧，如提問、回答、總結(jié)等，提高了口語表達(dá)能力。

-教師對學(xué)生的展示給予及時的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括詞匯、句型和語法。

-學(xué)生在測試中能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，完成題目，顯示出對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，教師將根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課堂結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)、小組合作等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，提高他們的自我監(jiān)控和反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在課堂上的不足，教師給予具體的反饋，如“Trytospeakmoreclearly”、“Payattentiontoyourpronunciation”等，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師通過個別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長的意見，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請用所學(xué)的原因狀語從句寫一段關(guān)于天氣變化的短文。例如：

"Thereasonwhyitrainedyesterdaywasthattherewasastormintheafternoon.Theheavyrainlastedforabouttwohoursandcausedsometrafficdelays."

2.句子改寫：

-將下列句子改寫為使用原因狀語從句的形式。

"Shewaslateforschoolbecauseshegotuplate."

改寫后：Becauseshegotuplate,shewaslateforschool.

3.完形填空：

-閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的原因狀語從句填空。

"Lastweekend,Icouldn'tgotothepark.___________itwastoocrowded,___________Idecidedtostayhomeandreadabook."

答案：1.Because2.So

4.詞匯運(yùn)用：

-用所給詞匯填空，完成句子。例如：dueto,since,as

"Thedelayintheprojectwas___________thesuddenchangeintheweather."

答案：dueto

5.情景對話：

-根據(jù)以下情景，用所學(xué)的原因狀語從句進(jìn)行對話。

情景：A:Whydidn'tyoufinishyourhomework?

B:___________Iwassickyesterday,___________Icouldn'tgotoschool.

答案：Because/So

6.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是一個旅行者，寫一段描述你為什么選擇某個旅游目的地的短文。例如：

"IchosetovisitParisbecause___________itisfamousforitsbeautifularchitectureandrichculturalheritage.__________