幼兒保教知識(shí)與能力-《保教知識(shí)與能力（幼兒）》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷1

幼兒保教知識(shí)與能力-《保教知識(shí)與能力（幼兒）》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷1單選題（共10題，共10分）(1.)作為一名幼兒教師，必須保持一顆()，因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。A.（江南博哥）童心B.真心C.愛(ài)心D.熱心正確答案：C參考解析：愛(ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁，教師有一顆愛(ài)心，才能與幼兒進(jìn)行良好的溝通并實(shí)施有效的管理。(2.)嬰兒開(kāi)始能夠區(qū)別熟悉的面孔和其他的東西，開(kāi)始能對(duì)不同的人有不同的微笑，這說(shuō)明嬰兒進(jìn)入了()階段。A.自發(fā)性微笑B.內(nèi)源性微笑C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D.有選擇的社會(huì)性微笑正確答案：D參考解析：從3個(gè)半月尤其是4個(gè)月開(kāi)始，隨著嬰兒處理刺激內(nèi)容能力的增強(qiáng)，他們開(kāi)始能夠區(qū)別熟悉的面孔和其他東西，開(kāi)始能對(duì)不同的人有不同的微笑，出現(xiàn)了有選擇的社會(huì)性微笑，這是真正意義上的社會(huì)性微笑。(3.)幼兒德育必須從情感教育入手，把重點(diǎn)放在()的形成上。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德行為D.道德意志正確答案：C參考解析：幼兒德育的重點(diǎn)視養(yǎng)成幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，即促進(jìn)道德行為的形成。(4.)“仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”，這段描述屬分離焦慮的()階段。A.反抗B.失望C.超脫D.平復(fù)正確答案：B參考解析：在人類成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)體驗(yàn)到“分離焦慮”，主要表現(xiàn)為嬰幼兒與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。一般分為三個(gè)階段：反抗階段-嚎啕人哭，又踢又鬧；失望階段-仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段--接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，能接受母親有規(guī)律地離開(kāi)，并相信母親能按出現(xiàn)。(5.)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒同教師，會(huì)在孩子入園時(shí)勸那些又哭又鬧兒童的家長(zhǎng)離開(kāi)幼兒園，不要在活動(dòng)室門口張望，主要原因是()。A.家長(zhǎng)離開(kāi)，老師就可以批評(píng)哭鬧的孩子B.老師不想讓家長(zhǎng)知道他們是怎樣教育孩子的C.老師不喜歡哭鬧的孩子D.孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動(dòng)正確答案：D參考解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動(dòng)。入幼兒園時(shí)，如果孩子哭鬧，家長(zhǎng)最好離開(kāi)。(6.)()首次提出了“教育應(yīng)遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.昆體良正確答案：A參考解析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張應(yīng)該按照兒童階段心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，他首次提出“教育應(yīng)該遵循自然”的觀點(diǎn)。(7.)自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是()。A.會(huì)叫“媽媽”B.思維出現(xiàn)C.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)D.掌握代名詞“我”正確答案：D參考解析：2歲半到3歲間，嬰兒開(kāi)始逐漸使用“我”來(lái)取代自稱名字，掌握代名如“我”，這是自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志，幼兒終于能把作為主體的自己和周圍的客體分別出來(lái)，開(kāi)始了真正意義上的自我認(rèn)識(shí)。(8.)幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近字時(shí)出現(xiàn)混淆，這是()所致。A.觀察的無(wú)序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細(xì)致性不夠正確答案：D參考解析：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒觀察力的特點(diǎn)和突出問(wèn)題。(9.)涂爾干說(shuō)教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷正確地指出了()。A.教育具有社會(huì)性B.教育是社會(huì)復(fù)制的工具C.教育要促進(jìn)人的個(gè)性化D.兒童對(duì)成人施加的影響不是教育正確答案：A參考解析：題干中涂爾干的這段話反映了教育具有社會(huì)性。.(10.)嬰幼兒由于維生素D或鈣缺乏容易引起()。A.佝僂病B.肥胖癥C.甲狀腺腫大D.貧血正確答案：A參考解析：徇僂病是由于維生素D或鈣缺乏引起的全身性疾病的簡(jiǎn)稱，是幼兒體內(nèi)維生素D不足引起鈣磷代謝失常的一種慢性哲養(yǎng)性疾病。其主要特征為正在生長(zhǎng)的背骺端軟骨板不能正常鈣化而致骨骼病變，主要見(jiàn)于2歲以內(nèi)嬰幼兒。問(wèn)答題（共6題，共6分）(11.)簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】幼兒源教育工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要有：(1)教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。(2)教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。(3)教育過(guò)程是否為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其需要。(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。(12.)如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育的功能？正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所存保育、教育活動(dòng)。幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于活動(dòng)之中。要充分發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能，需要注意以下兩點(diǎn)：(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。幼兒園中的一切活動(dòng)都有重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的，因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。(2)各種活動(dòng)必須心機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。要將幼兒的每種活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成合力，才能發(fā)揮教育的功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。(13.)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。王老師帶孩子們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看恐龍的課件，在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，虎虎看見(jiàn)了，馬上沖上前去，原來(lái)以為他是去扶起那個(gè)小朋友，但意想不到的是他乘機(jī)也滑了一下，趴在那個(gè)小朋友身上了。把那個(gè)小朋友壓在身下，其他幾個(gè)調(diào)皮男孩子也學(xué)他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合此案例，試述幼兒德育實(shí)施的途徑。正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品徳教育。實(shí)施幼兒德育的途徑如下：(1)日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑，幼兒德育應(yīng)貫穿于日常生活之中。(2)專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與德育的內(nèi)容要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng)，也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)徳育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)。(3)利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。在游戲過(guò)程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。(14.)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，不與別的小朋友說(shuō)話。一會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒(méi)理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他去找小熊頭，但是找不到，他低下頭接著拼積木。拼了一會(huì)兒，小凱抬頭看著小麗拼的小熊，用手指著小麗的小熊說(shuō)：“它的頭太大?！毙←惔舐曊f(shuō)是我的?！毙P有點(diǎn)生氣，但還是低頭繼續(xù)拼，一會(huì)兒又看向小麗，說(shuō)：“你有兩個(gè)是不是？”小麗沒(méi)反應(yīng)。他又說(shuō)：“你有兩個(gè)是不是？”小麗仍沒(méi)有理他，只管自己拼。于是，小凱靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說(shuō)：“你是不是有兩個(gè)？”小麗還是沒(méi)理他。小凱最后只好又低頭拼積木了。問(wèn)題：上述內(nèi)容是幼兒教師在幼兒自由區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià)？你覺(jué)得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說(shuō)明理由。正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】小凱和小麗的特點(diǎn)分別是：小凱的自我控制能力強(qiáng)，堅(jiān)持性好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。小麗的自我控制能力強(qiáng)，反應(yīng)快，有策略。評(píng)價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問(wèn)題的能力，說(shuō)明平時(shí)教師可能比較注重幼兒在活動(dòng)中各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，符合幼兒園自由區(qū)域活動(dòng)組織的要求。教師的應(yīng)對(duì)方法：在小凱和小麗之間發(fā)生整個(gè)事件的過(guò)程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做此記錄，可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流和引導(dǎo)。理由：自由區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是以幼兒主活動(dòng)為主，在沒(méi)有發(fā)生幼兒無(wú)法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。(15.)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。下午放學(xué)后，小朋友們都到活動(dòng)區(qū)玩玩具，等待家長(zhǎng)來(lái)接。只有圓圓小朋友躲在廁所里哭著不肯出來(lái)。張老師走過(guò)去，輕聲地問(wèn)她：“圓圓，你怎么了？可以告訴老師嗎？”她說(shuō)：“剛剛玩的時(shí)候忘了上廁所了，然后一著急，所以……”聽(tīng)了孩子的一番話，張老師向她笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說(shuō)?！眻A圓聽(tīng)張老師這么一說(shuō)，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，張老師還跟她拉釣兒，發(fā)誓保密。張老師把她帶到寢室，幫她把褲子換成了干凈的校褲，等她家長(zhǎng)來(lái)接她。張老師看她有點(diǎn)害羞，便問(wèn)她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顔?？”圓圓馬上興奮地說(shuō)我有時(shí)幫媽媽干活，媽媽夸我是好孩子。”張老師說(shuō)：“老師也覺(jué)得你很能干，是個(gè)好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點(diǎn)尿，不要憋著，有事情要及時(shí)告訴老師，告訴你一個(gè)小秘密，老師小時(shí)候也尿過(guò)床呢，每個(gè)大人小時(shí)候都床過(guò)床，也都尿過(guò)褲子！”她聽(tīng)了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠(chéng)。問(wèn)題：以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過(guò)程的愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則？正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指在德育過(guò)程中，把對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛(ài)護(hù)、尊重、現(xiàn)解、信任結(jié)合起來(lái)。這條原則體現(xiàn)了社會(huì)人道主義的精神是教師職業(yè)道德的核心。貫徹這—原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，既要嚴(yán)肅批評(píng)，也要熱忱幫助，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。案例中的老師在幼兒尿褲之后，既沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有置之不理，而是站在幼兒的角度安撫幼兒焦急的情緒，幫助幼兒換褲子，同時(shí)又真誠(chéng)地與幼兒交流，反映了教師對(duì)幼兒的愛(ài)與尊重，在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問(wèn)題的發(fā)生，表現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求。這位教師用實(shí)際行為體現(xiàn)了愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。(16.)圍繞保護(hù)牙齒的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。正確答案：參考解析：潔白的牙齒一、活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用。2.知道如何才能長(zhǎng)出整齊、潔白的牙齒。3.使幼兒懂得如何保護(hù)牙齒。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.牙齒的掛圖。2.關(guān)于保護(hù)牙齒的圖片。三、活動(dòng)過(guò)程1.呈現(xiàn)牙齒的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察牙齒。(1)呈現(xiàn)牙齒的掛圖。(2)引導(dǎo)幼兒觀察牙齒，包括牙齒的顏色、大小、形態(tài)。2.讓幼兒互相觀察牙齒。(1)讓幼兒互相觀察牙齒的顏色和整齊度。(2)比較誰(shuí)的牙齒更加整齊、潔白。3.引導(dǎo)幼兒