23 梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《梅蘭芳蓄須》一文，通過講述梅蘭芳在民族危亡之際，毅然決然蓄須明志，拒絕為敵偽演出，展現(xiàn)了梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級上冊語文教材中“愛國”主題相關(guān)，幫助學(xué)生了解愛國人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在四年級上冊語文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些關(guān)于愛國主題的課文，如《狼牙山五壯士》、《開國大典》等，對這些愛國人物和事件有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對歷史人物和故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，培養(yǎng)愛國情感。在閱讀能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀短文，并能夠理解文中的主要內(nèi)容和人物情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過角色扮演、繪畫等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字分析來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《梅蘭芳蓄須》一文時，學(xué)生可能會對梅蘭芳的背景知識不夠了解，導(dǎo)致對文章中的某些細(xì)節(jié)理解困難。此外，文章中涉及到的民族氣節(jié)和愛國精神等抽象概念，可能對學(xué)生的情感體驗(yàn)和價值觀形成構(gòu)成挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識，通過討論、分享等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解梅蘭芳的愛國精神。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬梅蘭芳蓄須拒演的場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對愛國精神的理解和感悟。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示梅蘭芳的圖片、影像資料，以及相關(guān)歷史背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對梅蘭芳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道梅蘭芳是誰嗎？他有哪些著名的表演？”

展示一些關(guān)于梅蘭芳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受梅蘭芳的藝術(shù)魅力。

簡短介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就和在中國京劇史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、梅蘭芳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解梅蘭芳的基本概念、生平事跡和藝術(shù)成就。

過程：

講解梅蘭芳的定義，包括他作為中國京劇大師的身份。

詳細(xì)介紹梅蘭芳的生平事跡，使用時間線或年表幫助學(xué)生理解。

三、梅蘭芳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解梅蘭芳的愛國精神。

過程：

選擇梅蘭芳蓄須拒演的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景，包括當(dāng)時的歷史環(huán)境和梅蘭芳的內(nèi)心掙扎。

引導(dǎo)學(xué)生思考梅蘭芳的行為對京劇藝術(shù)和民族精神的傳承意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與梅蘭芳的藝術(shù)成就或愛國行為相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話題的各個方面，包括梅蘭芳的影響、當(dāng)代京劇的傳承與創(chuàng)新等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對梅蘭芳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、討論的要點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就和愛國行為。

強(qiáng)調(diào)梅蘭芳在京劇藝術(shù)和民族精神傳承中的地位，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行愛國精神。知識點(diǎn)梳理1.梅蘭芳的藝術(shù)成就：

-梅蘭芳是中國京劇大師，以其精湛的表演技藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格而聞名。

-他擅長青衣、花旦、刀馬旦等多種角色，尤其以旦角表演最為出色。

-梅蘭芳在京劇表演中注重情感表達(dá)和肢體語言的運(yùn)用，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.梅蘭芳的生平事跡：

-梅蘭芳生于1884年，卒于1961年，是中國京劇藝術(shù)史上的一位杰出代表。

-他在藝術(shù)上的成就不僅體現(xiàn)在表演上，還在于他對京劇藝術(shù)的改革和創(chuàng)新。

-梅蘭芳曾赴日本、美國等地演出，將京劇藝術(shù)推向世界。

3.梅蘭芳的愛國精神：

-在民族危亡之際，梅蘭芳毅然決然蓄須明志，拒絕為敵偽演出。

-他通過自己的行動，展現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。

-梅蘭芳的愛國行為對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族的驕傲。

4.梅蘭芳蓄須拒演的原因：

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，梅蘭芳為了表示對日本的抗議，決定蓄須。

-他認(rèn)為蓄須可以避免被日本占領(lǐng)下的偽滿洲國政府強(qiáng)迫演出。

-梅蘭芳的這一決定，體現(xiàn)了他的民族自尊心和愛國情懷。

5.梅蘭芳蓄須拒演的影響：

-梅蘭芳的蓄須拒演行動，引起了社會各界的關(guān)注和支持。

-他的行為鼓舞了更多的人投身于抗日救亡運(yùn)動。

-梅蘭芳的愛國精神成為了中華民族抵抗侵略的精神象征。

6.梅蘭芳對京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)：

-梅蘭芳對京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，包括表演、創(chuàng)新和傳承。

-他創(chuàng)立了梅派京劇，形成了獨(dú)特的表演風(fēng)格。

-梅蘭芳的弟子眾多，他的藝術(shù)成就得到了傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.梅蘭芳的藝術(shù)思想：

-梅蘭芳強(qiáng)調(diào)“藝高人膽大”，提倡京劇演員要具備高尚的品德和精湛的技藝。

-他主張京劇表演要貼近生活，反映時代精神。

-梅蘭芳的藝術(shù)思想對后世京劇演員產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

8.梅蘭芳的教育理念：

-梅蘭芳重視京劇藝術(shù)的傳承和教育，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的京劇演員。

-他主張教育要注重實(shí)踐，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)。

-梅蘭芳的教育理念為京劇藝術(shù)的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們對于梅蘭芳的故事都很感興趣，通過這些直觀的材料，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于梅蘭芳的歷史背景不是特別了解，所以在講解的時候，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些相關(guān)歷史背景知識，這樣可以幫助他們更好地理解梅蘭芳的行為和選擇。

接著，在講解梅蘭芳的藝術(shù)成就和生平事跡時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于梅蘭芳的藝術(shù)風(fēng)格和表演特點(diǎn)很感興趣，他們在討論和分享的時候也很積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于梅蘭芳蓄須拒演的具體原因理解得不夠深入，這讓我意識到在講解歷史事件時，除了講述事實(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生去思考背后的歷史背景和人物的心理活動。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論梅蘭芳的愛國行為對當(dāng)代的意義，這個活動我覺得挺有價值的。學(xué)生們通過討論，不僅加深了對梅蘭芳的理解，也表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感悟。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)話題的思考不夠充分。所以，在未來的教學(xué)中，我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地開展討論。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，點(diǎn)評環(huán)節(jié)的時間似乎有些緊張，有些學(xué)生的提問和回答沒有充分展開。因此，我需要更好地控制時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-在講解歷史事件時，增加引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地思考和分析。

-優(yōu)化小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

-加強(qiáng)課堂管理和時間控制，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-梅蘭芳

-京劇大師

-蓄須拒演

-愛國精神

-民族氣節(jié)

②重點(diǎn)詞句：

-“梅蘭芳是中國京劇大師，以其精湛的表演技藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格而聞名?！?/p>

-“在民族危亡之際，梅蘭芳毅然決然蓄須明志，拒絕為敵偽演出?！?/p>