第一章第一節(jié)第二課時(shí)《行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)

第一章第一節(jié)第二課時(shí)《行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第一章第一節(jié)第二課時(shí)《行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括：中國(guó)行政區(qū)劃概述、省級(jí)行政區(qū)劃的劃分依據(jù)、各級(jí)行政區(qū)的數(shù)量與分布。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃的基本情況，掌握省級(jí)行政區(qū)劃的劃分依據(jù)，能夠識(shí)別我國(guó)主要省級(jí)行政區(qū)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取與處理能力、區(qū)域認(rèn)知和空間思維。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)行政區(qū)劃，提升對(duì)國(guó)家地理格局的理解，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的合作探究能力和批判性思維，培養(yǎng)其成為具有社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)的時(shí)代新人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：中國(guó)省級(jí)行政區(qū)的劃分依據(jù)。教師需引導(dǎo)學(xué)生理解省級(jí)行政區(qū)劃分的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素，例如，通過分析省級(jí)行政區(qū)劃分的歷史演變，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到省級(jí)行政區(qū)劃與民族分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系。

-重點(diǎn)二：中國(guó)省級(jí)行政區(qū)的數(shù)量與分布。教師應(yīng)通過地圖教學(xué)，使學(xué)生能夠識(shí)別并記憶中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置和簡(jiǎn)稱，如如何區(qū)分不同省區(qū)的地理位置和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：省級(jí)行政區(qū)劃分的復(fù)雜性。學(xué)生可能難以理解省級(jí)行政區(qū)劃分背后的復(fù)雜因素，教師可以通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生逐步理解。

-難點(diǎn)二：省級(jí)行政區(qū)地理位置的記憶。由于中國(guó)省級(jí)行政區(qū)數(shù)量較多，學(xué)生記憶起來有一定難度。教師可以通過制作記憶地圖、使用記憶口訣等方式，幫助學(xué)生記憶。

-難點(diǎn)三：區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠從地理角度分析不同省級(jí)行政區(qū)的特點(diǎn)和問題，教師應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生提升區(qū)域認(rèn)知能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：地理掛圖、投影儀、電腦、教學(xué)平板

-課程平臺(tái)：人教版地理教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)行政區(qū)劃電子地圖、省級(jí)行政區(qū)劃分歷史資料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如中國(guó)地圖拼圖）、小組合作學(xué)習(xí)工具（如小卡片、筆）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示中國(guó)地圖，提問學(xué)生對(duì)中國(guó)行政區(qū)劃的了解程度，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)下冊(cè)地理課中關(guān)于行政區(qū)劃的基本概念，如行政單位、級(jí)別等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.中國(guó)行政區(qū)劃概述：介紹我國(guó)行政區(qū)劃的級(jí)別、數(shù)量和特點(diǎn)，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

b.省級(jí)行政區(qū)劃分依據(jù)：講解省級(jí)行政區(qū)劃分的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素，以案例說明。

-舉例說明：

a.通過展示不同省級(jí)行政區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并識(shí)別省級(jí)行政區(qū)的位置、簡(jiǎn)稱和特點(diǎn)。

b.以云南省為例，說明省級(jí)行政區(qū)劃分的地理因素，如地形、氣候等。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同省級(jí)行政區(qū)劃分的原因和特點(diǎn)。

b.實(shí)物教具操作：使用中國(guó)地圖拼圖，讓學(xué)生動(dòng)手拼出省級(jí)行政區(qū)的位置。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.通過小組合作，共同完成一張省級(jí)行政區(qū)分布圖。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

b.指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用地圖和工具，如比例尺、方向等。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示相關(guān)視頻資料，如中國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷、各省特色文化等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地了解和關(guān)注我國(guó)的行政區(qū)劃，提升區(qū)域認(rèn)知能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)行政區(qū)劃的重要性。

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，如查找相關(guān)資料，了解某個(gè)省級(jí)行政區(qū)的歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述中國(guó)行政區(qū)劃的級(jí)別和數(shù)量，了解省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別中國(guó)地圖上的省級(jí)行政區(qū)位置，并記住它們的簡(jiǎn)稱。

-學(xué)生理解省級(jí)行政區(qū)劃分的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素，能夠分析不同省級(jí)行政區(qū)劃分的原因。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)際操作，提升了區(qū)域認(rèn)知能力，能夠從地理角度分析不同省級(jí)行政區(qū)的特點(diǎn)和問題。

-學(xué)生在完成課后練習(xí)和制作省級(jí)行政區(qū)分布圖的過程中，提高了地圖閱讀和繪制技能。

-學(xué)生通過分析案例，增強(qiáng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探討省級(jí)行政區(qū)劃分的復(fù)雜性時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生通過舉例說明和互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了國(guó)家意識(shí)和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃與國(guó)家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生通過了解各省特色文化，提升了文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過了解不同省級(jí)行政區(qū)的地理位置，規(guī)劃旅行路線。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注國(guó)家政策和社會(huì)發(fā)展，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力。

-學(xué)生在遇到與行政區(qū)劃相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)行政區(qū)劃概述

-重點(diǎn)詞句：行政區(qū)劃、級(jí)別、數(shù)量、特點(diǎn)、省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

②知識(shí)點(diǎn)：省級(jí)行政區(qū)劃分依據(jù)

-重點(diǎn)詞句：地理因素、歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、劃分原因、案例分析

③知識(shí)點(diǎn)：省級(jí)行政區(qū)的數(shù)量與分布

-重點(diǎn)詞句：省級(jí)行政區(qū)位置、簡(jiǎn)稱、識(shí)別、地圖閱讀、繪制技能八、典型例題講解1.例題：

描述我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃分的特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃分的特點(diǎn)包括：歷史悠久、地域廣闊、民族多樣、經(jīng)濟(jì)差異顯著。舉例：新疆維吾爾自治區(qū)，以其廣闊的地理面積和豐富的民族文化而著稱。

2.例題：

解釋省級(jí)行政區(qū)劃分的地理因素，并以云南省為例。

答案：省級(jí)行政區(qū)劃分的地理因素包括地形、氣候、水文等。以云南省為例，其地形復(fù)雜多樣，氣候垂直差異明顯，這些地理因素影響了云南省的行政區(qū)劃劃分。

3.例題：

分析省級(jí)行政區(qū)劃分的歷史因素，并舉例說明。

答案：省級(jí)行政區(qū)劃分的歷史因素包括歷史沿革、行政區(qū)劃演變等。舉例：廣東省的行政區(qū)劃經(jīng)歷了多次調(diào)整，反映了歷史變遷對(duì)行政區(qū)劃的影響。

4.例題：

闡述省級(jí)行政區(qū)劃分的經(jīng)濟(jì)因素，并以上海為例。

答案：省級(jí)行政區(qū)劃分的經(jīng)濟(jì)因素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。以上海為例，作為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，其行政區(qū)劃的劃分充分考慮了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局的需要。

5.例題：

說明省級(jí)行政區(qū)劃分的社會(huì)因素，并舉例說明。

答案：省級(jí)行政區(qū)劃分的社會(huì)因素包括人口分布、民族構(gòu)成等。舉例：西藏自治區(qū)，由于其獨(dú)特的民族構(gòu)成和人口分布，行政區(qū)劃的劃分充分考慮了民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的需求。

6.例題：

識(shí)別以下省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱和位置。

答案：

-簡(jiǎn)稱：京，位置：北京市，位于華北地區(qū)。

-簡(jiǎn)稱：滬，位置：上海市，位于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。

-簡(jiǎn)稱：粵，位置：廣東省，位于華南地區(qū)。

-簡(jiǎn)稱：新，位置：新疆維吾爾自治區(qū)，位于西北地區(qū)。

-簡(jiǎn)稱：藏，位置：西藏自治區(qū)，位于青藏高原地區(qū)。

7.例題：

分析以下省級(jí)行政區(qū)的地理位置特點(diǎn)，并簡(jiǎn)