第15課 摩擦生熱（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)同步備課（青島版）

第15課摩擦生熱（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)同步備課（青島版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“摩擦生熱”為主題，結(jié)合六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)青島版教材，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦生熱的現(xiàn)象，理解其原理，并應(yīng)用于實(shí)際生活中。設(shè)計(jì)思路注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力；提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題、設(shè)計(jì)方案、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的實(shí)踐能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解摩擦生熱的現(xiàn)象和原因。

2.掌握摩擦生熱實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。

難點(diǎn)：

1.解釋摩擦生熱的原因。

2.在實(shí)際情境中應(yīng)用摩擦生熱的知識(shí)。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦生熱現(xiàn)象，加深理解。

2.分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)?zāi)Σ辽鸁岬膶?shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦生熱的原因，培養(yǎng)推理和分析能力。

4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提升知識(shí)應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（摩擦片、紙條、砂紙等）。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：摩擦生熱相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作探究、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)摩擦生熱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有遇到過手拿東西過久感到發(fā)熱的情況？這是為什么？”

展示一些日常生活中的摩擦生熱現(xiàn)象，如搓手取暖、摩擦木棍等，讓學(xué)生初步感受摩擦生熱的存在。

簡(jiǎn)短介紹摩擦生熱的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

摩擦生熱基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解摩擦生熱的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解摩擦生熱的定義，即兩個(gè)物體表面接觸并相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于摩擦作用產(chǎn)生的熱量。

詳細(xì)介紹摩擦生熱的組成部分，包括摩擦力、熱量和溫度變化。

摩擦生熱案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解摩擦生熱的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的摩擦生熱案例進(jìn)行分析，如摩擦生熱在交通工具、家用電器、運(yùn)動(dòng)健身等方面的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解摩擦生熱的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用摩擦生熱的知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，探討摩擦生熱在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞摩擦生熱這一主題進(jìn)行討論，例如“如何提高摩擦生熱的效率”或“摩擦生熱在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)摩擦生熱的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摩擦生熱的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括摩擦生熱的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)摩擦生熱在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用摩擦生熱的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于摩擦生熱的小論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出如何利用摩擦生熱解決實(shí)際問題的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述摩擦生熱的概念，理解摩擦力與熱量之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋生活中常見的摩擦生熱現(xiàn)象，如搓手、摩擦木棍等。

-學(xué)生掌握摩擦生熱實(shí)驗(yàn)的基本步驟和方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的摩擦生熱實(shí)驗(yàn)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析摩擦生熱的現(xiàn)象，提出合理假設(shè)。

-學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論摩擦生熱的應(yīng)用時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)了探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，提升了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒛Σ辽鸁岬闹R(shí)應(yīng)用于日常生活，如設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的摩擦生熱裝置。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出解決實(shí)際問題的方案。

-學(xué)生通過實(shí)踐，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證摩擦生熱的現(xiàn)象。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)材料：兩張相同的紙條、一把尺子、溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將兩張紙條平行放置，用尺子輕輕壓住一端。

2.用手快速摩擦紙條，同時(shí)用溫度計(jì)測(cè)量紙條另一端的溫度。

3.記錄摩擦前后的溫度變化，分析摩擦生熱的現(xiàn)象。

2.案例分析題

-題型：分析以下案例中摩擦生熱的應(yīng)用及其影響。

-答案示例：案例：冬天，人們通過搓手取暖。

分析：

1.搓手過程中，手與手之間產(chǎn)生摩擦，摩擦力做功。

2.摩擦生熱使手部溫度升高，達(dá)到取暖的目的。

3.這種方式簡(jiǎn)單易行，但能量利用率不高，不適合大規(guī)模取暖。

3.問答題

-題型：解釋以下現(xiàn)象背后的摩擦生熱原理。

-答案示例：現(xiàn)象：冬天，汽車輪胎與地面摩擦，輪胎溫度升高。

原理解釋：

1.汽車行駛時(shí)，輪胎與地面之間產(chǎn)生摩擦。

2.摩擦力做功，使輪胎表面溫度升高。

3.溫度升高有助于提高輪胎與地面的附著力，確保行車安全。

4.應(yīng)用題

-題型：如何利用摩擦生熱來提高能源利用率？

-答案示例：利用摩擦生熱提高能源利用率的方法：

1.設(shè)計(jì)高效的摩擦生熱裝置，如摩擦發(fā)電器。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中，利用摩擦生熱加熱設(shè)備，提高能源利用率。

3.在生活中，利用摩擦生熱進(jìn)行取暖，降低能源消耗。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一種利用摩擦生熱原理的節(jié)能產(chǎn)品。

-答案示例：設(shè)計(jì)：摩擦式太陽能熱水器。

設(shè)計(jì)說明：

1.在太陽能熱水器中安裝摩擦片，通過摩擦產(chǎn)生熱量。

2.當(dāng)水流過摩擦片時(shí)，摩擦生熱，提高水溫。

3.這種設(shè)計(jì)可提高太陽能熱水器的熱效率，降低能源消耗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過合作共同完成討論報(bào)告。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果，展現(xiàn)了良好的溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)摩擦生熱知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于摩擦生熱現(xiàn)象、原理和應(yīng)用的問題。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意實(shí)驗(yàn)安全。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠觀察到摩擦生熱現(xiàn)象，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并提出更高的期望。

-對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師肯定了他們的努力，并建議他們?cè)谡n后繼續(xù)探索相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

-針對(duì)部分學(xué)生在摩擦生熱原理理解上存在困難的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們向同學(xué)或教師請(qǐng)教。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察摩擦生熱現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①摩擦生熱的概念

-摩擦生熱：兩個(gè)物體表面接