17 古詩(shī)三首 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17古詩(shī)三首第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以《古詩(shī)三首》為載體，旨在通過(guò)品味古詩(shī)之美，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文化的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重朗讀、背誦、理解和運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和鑒賞能力。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的情感和哲理，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美和韻律美，增強(qiáng)審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)了解傳統(tǒng)文化，提升文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)表達(dá)情感，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)內(nèi)容，把握詩(shī)人的情感和意境。

2.運(yùn)用多種朗讀技巧，提升朗讀效果。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法。

2.將古詩(shī)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解古詩(shī)內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，逐步掌握朗讀技巧。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)中的修辭手法，加深理解。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，提高互動(dòng)性和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)三首》教材和配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)以及與詩(shī)意相匹配的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示古詩(shī)內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的閱讀和討論空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示古詩(shī)《靜夜思》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這幅畫描繪了一個(gè)怎樣的夜晚？”

2.學(xué)生分享觀察到的畫面，教師總結(jié)：這是一幅描繪夜晚寧?kù)o景象的圖畫。

3.教師引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與夜晚有關(guān)的古詩(shī)，一起感受古詩(shī)中的美景?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.教師提問(wèn)：“這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？詩(shī)中描繪了哪些景物？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩(shī)的作者是李白，詩(shī)中描繪了明月、地上霜、床前明月光等景物。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

6.學(xué)生討論詩(shī)句的含義，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)比明月的光亮和地上的霜，表達(dá)出夜晚的寧?kù)o和寒冷。

7.教師展示《望廬山瀑布》的圖片，引入第二首古詩(shī)。

8.教師朗讀《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的意境和情感。

9.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

10.教師提問(wèn)：“這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？詩(shī)人的心情如何？”

11.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩(shī)描繪了廬山瀑布?jí)延^的景象，詩(shī)人的心情既贊嘆又激昂。

12.教師展示《登鸛雀樓》的圖片，引入第三首古詩(shī)。

13.教師朗讀《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的意境和哲理。

14.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

15.教師提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想？詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？”

16.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，感慨人生哲理的思想。詩(shī)中運(yùn)用了夸張、對(duì)仗等修辭手法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示古詩(shī)填空題，學(xué)生完成練習(xí)。

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師出示古詩(shī)翻譯題，學(xué)生完成練習(xí)。

4.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這三首古詩(shī)都描繪了自然景象，表達(dá)了詩(shī)人的情感和哲理。

3.教師提問(wèn)：“你們還知道哪些描寫自然景象的古詩(shī)？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)：古詩(shī)中有很多描寫自然景象的作品，如《春曉》、《山行》等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的一首古詩(shī)，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

2.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得朗讀古詩(shī)要注意什么？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：朗讀古詩(shī)要注意發(fā)音、節(jié)奏和情感。

4.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么意義？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩(shī)可以陶冶情操，提升審美能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的朗讀技巧和情感理解。

2.教師布置課后作業(yè)：背誦三首古詩(shī)，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多描寫自然景象的古詩(shī)，豐富自己的閱讀體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》三首古詩(shī)，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了古詩(shī)中的自然景象描寫，如明月、瀑布、鸛雀樓等，豐富了學(xué)生的自然知識(shí)，提高了觀察力和想象力。

3.學(xué)生在理解古詩(shī)意境的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的情感，學(xué)會(huì)了通過(guò)文字來(lái)體會(huì)和表達(dá)情感，提升了審美鑒賞能力。

4.學(xué)生在分析詩(shī)句和修辭手法時(shí)，掌握了古詩(shī)的表達(dá)技巧，如對(duì)比、夸張、對(duì)仗等，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生通過(guò)課堂討論和分享，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提升了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)古詩(shī)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，用古詩(shī)表達(dá)自己的思想和感受，鍛煉了創(chuàng)造性思維。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，主動(dòng)收集和閱讀更多描寫自然景象的古詩(shī)，拓寬了閱讀范圍，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。

9.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解了傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

10.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)分析詩(shī)句來(lái)理解生活中的現(xiàn)象，提高了解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在具體情境中感受古詩(shī)的魅力，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的理解和感受，通過(guò)小組合作的方式，提高了學(xué)生的互動(dòng)性和參與度，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，有時(shí)會(huì)走神。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

2.教學(xué)深度：在講解古詩(shī)意境和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度參差不齊。這表明我在教學(xué)深度的把握上還有待提高，需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過(guò)課前明確紀(jì)律要求，課中及時(shí)提醒和糾正，課后進(jìn)行反饋，來(lái)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

2.分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，我將積極收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李白詩(shī)歌選集》中的其他作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和人生觀。

-視頻資源：關(guān)于李白生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的紀(jì)錄片，如《詩(shī)仙李白》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《李白詩(shī)歌選集》中的其他作品，嘗試對(duì)比《靜夜思》和《望廬山瀑布》等作品，分析李白的詩(shī)歌特色。

-觀看紀(jì)錄片《詩(shī)仙李白》，了解李白的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，思考詩(shī)人如何在詩(shī)歌中表達(dá)自己的情感和思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己對(duì)李白詩(shī)歌的理解和感受，以及與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-教師可推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌解析平臺(tái)、李白生平介紹網(wǎng)站等，供學(xué)生自主探索。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，可利用網(wǎng)絡(luò)資源自行解答，或在下一次課堂上向教師提問(wèn)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，模仿李白的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和想象，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將所學(xué)詩(shī)歌通過(guò)朗誦的形式傳遞給他人，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于古詩(shī)的成語(yǔ)、典故，了解古詩(shī)在后世的影響，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白生平簡(jiǎn)介

-《靜夜思》主題：思念家鄉(xiāng)

-《望廬山瀑布》主題：贊美自然景觀

-《登鸛雀樓》主題：抒發(fā)人生哲理

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