五年級語文單元的知識點

五年級語文單元的知識點

一、《去翻開大自然綠色的課本》

1.《去翻開大自然綠色的課本》是一首清爽明快的詩歌，是作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是由于大自然里隱藏著豐富的學(xué)問，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們安康成長。

二、《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲特別入迷的（故事），贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探究和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是由于這個題目最能集中表達(dá)法布爾對昆蟲的沉迷、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

三、《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了發(fā)覺變色龍、打量變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的形狀、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提示人們要愛護(hù)動物。

2.“變色龍”比方?jīng)]有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎(外強(qiáng)中干的人)井底蛙(孤陋寡聞見識不廣的人)

千里馬(德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜?哈巴狗(趨炎附勢百依百順的人)

四、《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各局部出來的挨次是背→頭→腳→尾。脫殼后變化的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比方用計脫逃而使對方不能準(zhǔn)時發(fā)覺?！叭嫛边€有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。

3.（歇后語）列舉：

韓信點兵——多多益善扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

西施臉上出天花——美中缺乏孫悟空鬧天宮——打上前去

豬八戒照鏡子——里外不是人八股文的格式——千篇一律

張飛穿針——大眼瞪小眼玻璃杯沏茶——看究竟

小學(xué)語文五年級“比方句”學(xué)問點

1.趕忙翻開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪欲地讀著。

2.我和上書，咽了一口唾沫，似乎把全部的才智都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架

3.你寵愛的書就像一個朋友，就像你的家。

4.書被人們稱為人類文明的‘‘長生果’。

5.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。

6.我又發(fā)覺了一塊‘‘綠洲’----小鎮(zhèn)的（文化）站有幾百冊圖書。

7.學(xué)校圖書館那豐富的圖書，又像磁石一樣吸引著我。

8.尋常積存的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

9.月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的夜幕中。

10.祖國就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?

11.從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

12.它們經(jīng)常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

13.噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。

14.它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。

15.這樣，它完全放心了，干脆用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄我觸動的筆尖。

16.她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。

17.它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。

18.時間晦澀地流著，像沙漏墜入我忐忑擔(dān)心的心房。

19.立刻，石頭像雹子一樣帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

20.“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著，回響著，似千百架低音提琴在奏鳴，在轟響。

21.蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)相互輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)瞬間，它的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了。

22.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

23.在這境地里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，似乎回味著草原的無限樂趣。

24.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---河!

25.突然像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

26.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

27.山溪像綠玉帶一樣安靜。

28.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不行當(dāng)。

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

1.根底學(xué)問：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

2.拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的方法，讀拼音寫詞語或（句子）;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法表達(dá))。重點練習(xí)看拼音寫字、寫詞。

3.字：理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應(yīng)把握的);兩種查字典的方法(音序、部首);把握生字的音、形、義，重在培育學(xué)生查字典的力量及理解多義字的力量;還包括寫字的訓(xùn)練，如依據(jù)構(gòu)造寫字，照樣子寫字等等。

4.詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級教師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補(bǔ)充詞組(()的湖水、快樂地())