Unit 1 How tall are you PA Let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1HowtallareyouPALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于詢問和描述人物身高的話題。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述身高，如"Howtallareyou?"、"He/Sheistall/short"等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的英語日常用語和形容詞有關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以通過復(fù)習(xí)和拓展已有知識，更好地掌握詢問和描述身高的英語表達方式。教材章節(jié)為人教PEP版英語六年級下冊Unit1HowtallareyouPALet'stalk。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使其能夠在實際情境中運用英語詢問和描述身高。

2.提升學(xué)生的跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中對身高描述的習(xí)慣，增強學(xué)生的文化理解能力。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高學(xué)生在團隊中的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，如形容詞、疑問詞等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠使用簡單的英語句子進行描述，如描述天氣、顏色等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意嘗試新事物。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也樂于參與小組合作學(xué)習(xí)。他們對于互動性強、實踐性強的活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在描述身高時可能會遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達。此外，學(xué)生在使用英語詢問身高時，可能會在語法和發(fā)音上出現(xiàn)錯誤。此外，由于身高是一個相對主觀的概念，學(xué)生在描述時可能缺乏具體的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致描述不夠精確。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和及時的反饋，幫助學(xué)生克服困難，提高英語表達能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語六年級下冊Unit1HowtallareyouPALet'stalk的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的身高測量工具圖片、身高對比圖表、以及與身高相關(guān)的英語視頻片段。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備身高測量尺或模型，以便學(xué)生在課堂上進行實際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞身高描述和詢問的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述你的身高嗎？”、“你認(rèn)識哪些形容詞可以用來描述身高？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解如何用英語詢問和描述身高。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同身高的人物圖片，引出身高描述和詢問的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何用英語詢問和描述身高，結(jié)合實例如“Mikeistall.Heis1.75meterstall.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相詢問身高，并描述對方的身高。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語說‘short’？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)詢問和描述身高。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問和描述身高的英語表達。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述身高的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己和家人的身高，并詢問同學(xué)的身高。

提供拓展資源：提供與身高相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如身高單位換算、不同國家身高文化等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于正確運用英語表達詢問和描述身高，以及在實際對話中靈活運用這些表達。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點，提高英語口語表達能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實踐活動和自主學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言表達能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠流利地用英語詢問和描述身高。他們能夠運用所學(xué)的形容詞和疑問詞，如“tall”、“short”、“Howtallareyou?”等，進行日常交流。例如，學(xué)生在與同學(xué)交流時，能夠自信地詢問對方的身高，并描述自己的身高。

2.詞匯量增加

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與身高相關(guān)的詞匯，如“meter”、“centimeter”、“taller”、“shorter”等。這些詞匯的掌握，有助于學(xué)生在日常生活中更加豐富地表達自己的觀點。

3.語法運用能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何運用英語的疑問句和陳述句來表達身高信息。他們能夠正確運用時態(tài)和語態(tài)，如現(xiàn)在時態(tài)描述自己的身高，過去時態(tài)描述過去的情況。

4.跨文化交際意識增強

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與活動和課后拓展等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查閱資料，解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力在今后的學(xué)習(xí)中具有重要意義。

6.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在討論中提出自己的觀點。這種團隊合作能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通和協(xié)作。

7.反思總結(jié)能力增強

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行了反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。這種反思總結(jié)能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。

8.學(xué)習(xí)興趣和動力增強

總之，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。他們在語言表達能力、詞匯量、語法運用能力、跨文化交際意識、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、反思總結(jié)能力以及學(xué)習(xí)興趣和動力等方面均有所提高。這些學(xué)習(xí)效果將為他們在今后的英語學(xué)習(xí)道路上奠定堅實的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對Unit1HowtallareyouPALet'stalk這一課時的知識點，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運用所學(xué)內(nèi)容：

1.完成以下對話，補全缺失的部分。

A:Howtallareyou,Mike?

B:___________.

A:Whataboutyou,Lily?

B:___________.

答案：B:Iam1.60meterstall./Iam1.65meterstall.

B:Iam1.55meterstall./Iam1.70meterstall.

2.根據(jù)圖片描述，用英語寫出每個人的身高。

Picture1:Atallmanstandingnexttoashortwoman.

Answer:Themanistall.Thewomanisshort.

Picture2:Twochildrenplayingtogether.Oneistallerthantheother.

Answer:Thechildontherightistallerthanthechildontheleft.

3.選擇合適的形容詞填空。

Sheis___________thanhersister.

A.tallerB.shorter

C.youngerD.older

答案：A.taller

4.用英語描述以下人物的身高。

-Mymotheris___________.

-Myteacheris___________.

-Myfriendis___________.

答案：

-Mymotherisshort.

-Myteacheristall.

-Myfriendismedium.

5.編寫一段對話，描述兩個人的身高。

A:Hi,John.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mokay.Bytheway,howtallareyou?

B:I'm1.75meterstall.

A:That'squitetall.Howaboutyou,Mary?

B:I'mshorterthanJohn.I'm1.60meterstall.

A:Isee.It'simportanttobehealthy,isn'tit?八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Howtallareyou?

-He/Sheistall/short.

-Taller/Shorterthan.

-Heightmeasureme