7《呼風喚雨的世紀》（第一課時）教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

7《呼風喚雨的世紀》（第一課時）教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《呼風喚雨的世紀》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀、思考和討論，幫助學生了解科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)學生對科學探索的興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，通過結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生感受語言文字的魅力，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過課文閱讀，提升學生對科技發(fā)展歷程的感知和思考。

2.強化學生的信息提取和整合能力，學會從課文中篩選關鍵信息，形成自己的觀點。

3.增進學生的語言表達和寫作技巧，通過討論和寫作練習，提高學生的書面表達能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵學生在科技發(fā)展的背景下提出自己的見解。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對科技發(fā)展有一定的了解，能夠識別一些常見的科技成果，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等。他們對科技的興趣較為濃厚，但系統(tǒng)性的科技發(fā)展歷史知識較為缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新事物充滿好奇，對科技發(fā)展的話題有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和實驗來理解新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更偏向于動手操作和實踐體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解科技發(fā)展歷程的復雜性和連續(xù)性時可能遇到困難，尤其是在區(qū)分不同時期科技發(fā)展的特點和影響時。此外，學生的語言表達能力可能有限，難以將閱讀到的信息轉(zhuǎn)化為自己的觀點和表達。此外，對于一些較抽象的概念，如“信息時代”等，學生可能難以完全理解其內(nèi)涵。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《呼風喚雨的世紀》、學生筆記本或紙張、彩色筆。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡平臺、在線教育資源庫。

3.信息化資源：科技發(fā)展相關的圖片、視頻資料、科普文章。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、思維導圖制作。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示一系列科技發(fā)展歷程的圖片，如古代四大發(fā)明、近代工業(yè)革命、現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術等，激發(fā)學生的興趣。

-引導學生思考：科技發(fā)展對人類生活產(chǎn)生了哪些影響？我們?nèi)绾螐目萍及l(fā)展中感受到時代的進步？

-提問：你們對“呼風喚雨的世紀”這個標題有什么理解？

-引出本節(jié)課的主題：《呼風喚雨的世紀》。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）閱讀課文，理解課文內(nèi)容

-學生自主閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

-指導學生注意課文中的時間線索、科技成就以及作者的觀點。

-提問：課文主要講述了哪些科技成就？它們分別發(fā)生在哪個時期？

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，提煉關鍵信息

-引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，如時間順序、因果關系等。

-提問：課文是如何組織材料的？作者運用了哪些寫作手法？

（3）討論科技發(fā)展對人類生活的影響

-引導學生思考科技發(fā)展對人類生活的積極和消極影響。

-提問：科技發(fā)展給我們帶來了哪些便利？又帶來了哪些問題？

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）制作科技發(fā)展時間軸

-學生分組，每組選擇一個科技成就，制作一個時間軸，展示該成就的發(fā)展歷程。

-學生在展示過程中，講解該成就的特點、影響及意義。

（2）角色扮演，模擬科技發(fā)明過程

-學生分組，每組選擇一個科技發(fā)明，模擬該發(fā)明的發(fā)明過程，包括問題提出、方案設計、實驗驗證等環(huán)節(jié)。

-學生在模擬過程中，展示他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（3）編寫科技小故事

-學生分組，每組編寫一個關于科技發(fā)展的小故事，要求故事具有情節(jié)、人物和主題。

-學生在編寫過程中，鍛煉他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）科技發(fā)展對人類生活的影響

-學生討論：科技發(fā)展使我們的生活變得更加便利，但也帶來了一些問題，如環(huán)境污染、信息泄露等。請舉例說明。

（2）科技發(fā)展對社會進步的貢獻

-學生討論：科技發(fā)展推動了社會進步，提高了人類的生活水平。請舉例說明。

（3）科技發(fā)展中的道德倫理問題

-學生討論：科技發(fā)展過程中，我們應如何處理道德倫理問題？請舉例說明。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)科技發(fā)展對人類生活的重要性。

-提問：通過本節(jié)課的學習，你們對科技發(fā)展有了哪些新的認識？

-總結(jié)本節(jié)課的重難點，如科技發(fā)展歷程、科技成就、科技對人類生活的影響等。

-鼓勵學生在日常生活中關注科技發(fā)展，提高自己的科技素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.科技發(fā)展歷程

-古代四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針。

-工業(yè)革命：蒸汽機、紡織機等機械的發(fā)明和廣泛應用。

-信息技術革命：計算機、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展。

2.科技成就

-時間順序：從古代到現(xiàn)代，科技成就的演變過程。

-特點：科技成就的突破性、創(chuàng)新性和影響力。

-代表性成就：如蒸汽機、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等。

3.科技對人類生活的影響

-積極影響：提高生活質(zhì)量、改善生活環(huán)境、促進經(jīng)濟發(fā)展等。

-消極影響：環(huán)境污染、資源浪費、信息泄露等。

4.科技發(fā)展與社會進步

-科技發(fā)展推動社會進步：提高生產(chǎn)效率、改善民生、促進文化交流等。

-社會進步對科技發(fā)展的反作用：社會需求推動科技創(chuàng)新、政策支持等。

5.科技發(fā)展與道德倫理

-科技發(fā)展與道德倫理的關系：科技發(fā)展過程中，如何處理道德倫理問題。

-道德倫理問題：如基因編輯、人工智能、網(wǎng)絡安全等。

6.科技素養(yǎng)

-科技素養(yǎng)的定義：對科技知識、科技發(fā)展、科技應用的了解和掌握程度。

-科技素養(yǎng)的重要性：提高個人競爭力、適應社會發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等。

7.科技創(chuàng)新與教育

-科技創(chuàng)新對教育的影響：教育理念、教育方式、教育內(nèi)容等方面的變革。

-教育在科技創(chuàng)新中的作用：培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動科技創(chuàng)新。

8.科技發(fā)展中的國際合作

-國際合作的重要性：共同應對全球性科技挑戰(zhàn)、促進科技發(fā)展。

-國際合作的形式：科技交流、技術合作、人才培養(yǎng)等。

9.未來科技發(fā)展趨勢

-未來科技發(fā)展的方向：人工智能、生物技術、新能源等。

-未來科技對人類生活的影響：改變生活方式、改善生活環(huán)境等。

10.科技發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：在滿足當代需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。

-科技發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關系：科技發(fā)展應遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。七、典型例題講解1.例題：

課文《呼風喚雨的世紀》中提到：“在20世紀，人類在科技領域取得了巨大的成就。以下哪項不是20世紀的科技成就？”

A.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明

B.火箭技術的突破

C.電視的普及

D.造紙術的發(fā)明

答案：D

解析：造紙術的發(fā)明屬于古代四大發(fā)明之一，不屬于20世紀的科技成就。其他選項A、B、C都是20世紀的科技成就。

2.例題：

閱讀課文，回答以下問題：

“20世紀，人類在哪些領域取得了重大突破？請舉例說明?！?/p>

答案：

-信息技術領域：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，使得信息傳播更加迅速，改變了人們的生活方式。

-航空航天領域：火箭技術的突破，使得人類能夠進入太空，開展太空探索。

-生物技術領域：基因編輯技術的出現(xiàn)，為醫(yī)學研究和疾病治療提供了新的可能性。

3.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

“科技發(fā)展對人類生活有哪些積極影響？請舉例說明?！?/p>

答案：

-提高生活質(zhì)量：如智能手機的普及，使得人們可以隨時隨地與他人聯(lián)系，獲取信息。

-改善生活環(huán)境：如環(huán)保技術的應用，減少了污染，提高了環(huán)境質(zhì)量。

-促進經(jīng)濟發(fā)展：如互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了新的就業(yè)機會，推動了經(jīng)濟增長。

4.例題：

閱讀課文，回答以下問題：

“科技發(fā)展過程中，我們應如何處理道德倫理問題？請舉例說明?！?/p>

答案：

-基因編輯技術：在應用基因編輯技術時，應充分考慮倫理道德問題，避免濫用技術造成不可預測的后果。

-人工智能：在開發(fā)人工智能時，應確保其行為符合人類的道德規(guī)范，避免造成社會負面影響。

-網(wǎng)絡安全：在保障網(wǎng)絡安全的過程中，應尊重用戶的隱私權(quán)，防止信息泄露和濫用。

5.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

“科技發(fā)展對社會進步有哪些貢獻？請舉例說明?！?/p>

答案：

-提高生產(chǎn)效率：如自動化生產(chǎn)線的應用，提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本。

-改善民生：如醫(yī)療技術的進步，使得疾病治療更加有效，提高了人們的健康水平。

-促進文化交流：如互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得不同國家和地區(qū)的人們可以更加便捷地進行文化交流。八、課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時調(diào)整教學策略。例如，針對課文中的關鍵信息，提問學生：“你能說出文中提到的三次科技革命分別是什么嗎？”通過學生的回答，評估他們對科技發(fā)展歷程的掌握情況。

-觀察分析：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與、能否有效溝通和表達自己的觀點。

-課堂測試：設計簡單的課堂測試題，如填空、選擇題等，檢驗學生對課文知識的掌握。例如，出題：“以下哪項是20世紀的科技成就？”（A.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明B.火箭技術的突破C.電視的普及D.造紙術的發(fā)明），通過測試了解學生對課文細節(jié)的記憶情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正向反饋或指導性建議，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括課后練習、寫作任務等。例如，對于課文后的思考題，批改學生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和分析。

-點評指導：在作業(yè)批改過程中，不僅要給出分數(shù)，還要給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于科技發(fā)展對人類生活影響的作文，點評學生是否能夠合理運用課文中的例子，并有自己的見解。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學生進行交流，了解他們的學習困難和需求，提供個性化的輔導和建議。

-鼓勵進步：對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情和自信心。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。例如，學生可以寫一篇關于自己在學習《呼風喚雨的世紀》過程中的心得體會。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過相互評價，提高學生的評價能力和合作意識。例如，學生可以互相評價對方在小組討論中的表現(xiàn)。

-教師評價：教師對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與、作業(yè)完成、學習態(tài)度等方面。例如，教師可以給出一個綜合評價，包括學生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在本學期的學習成果。例如，考試可以包括選擇題、簡答題、論述題等形式，檢驗學生對科技發(fā)展歷程、科技成就、科技對人類生活的影響等知識點的掌握程度。

-學生展示：鼓勵學生進行課堂展示，如制作科技發(fā)展時間軸、科技小故事等，展示他們的學習成果和創(chuàng)新思維。

-教師總結(jié)：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，提出改進建議，為下一階段的教學做好準備。板書設計①科技發(fā)展歷程

-古代四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針

-工業(yè)革命：蒸汽機、紡織機

-信息技術革命：計算機、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機

②科技成就

-互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明

-火箭技術的突破

-電視的普及

-基因編輯技術

-人工智能

③科技對人類生活的影響

-積極影響：提高生活質(zhì)量、改善生活環(huán)境、促進經(jīng)濟發(fā)展

-消極影響：環(huán)境污染、資源浪費、信息泄露

④科技發(fā)展與社會進步

-提高生產(chǎn)效率

-改善民生

-促進文化交流

⑤科技發(fā)展與道德倫理

-道德倫理問題：基因編輯、人工智能、網(wǎng)絡安全

-處理道德倫理問題的原則：尊重、責任、公正

⑥科技素養(yǎng)

-科技素養(yǎng)的定義：對科技知識、科技發(fā)展、科技應用的了解和掌握程度

-科技素養(yǎng)的重要性：提高個人競爭力、適應社會發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

⑦未來科技發(fā)展趨勢

-人工智能

-生物技術

-新能源

⑧科技發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當代需求，不損害后代需求

-科技發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關系：經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益的統(tǒng)一反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在課堂教學中，我嘗試將科技發(fā)展史與當前科技熱點相結(jié)合，比如通過展示最新的科技產(chǎn)品或科研成果，激發(fā)學生的興趣，讓他們感受到科技就在身邊。

2.互動式教學：我嘗試采用小組討論、角色扮演等互動式教學方法，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為沉默，沒有積極參與進來。這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不自信。

2.教學深度不夠：在講解科技發(fā)展歷程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些復雜的概念理解不夠深入，需要進一步加強教學深度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提