名師公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文六年級下冊 綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活（依依惜別）公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時(shí)）

［名師公開課一等獎創(chuàng)新教案］統(tǒng)編版語文六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活（依依惜別）公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

依依惜別

教學(xué)目標(biāo)

1.用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

2.會寫簡單的書信、畢業(yè)贈言和演講稿。

3.能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。

教學(xué)重點(diǎn)

通過語文實(shí)踐活動感受小學(xué)生活、表達(dá)感情，明白自己的成長離不開老師與學(xué)校的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

通過制訂聯(lián)歡會計(jì)劃，鍛煉學(xué)生的策劃能力，通過開展聯(lián)歡會活動，增進(jìn)同學(xué)友誼，展示學(xué)生才藝。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師多媒體課件

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集一些母校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動照片

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1.用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。

2.多媒體展示送別詩，師生齊誦：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

3.教師：古人離別時(shí)，多作送別詩，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，走向更廣闊的人生之路，在此時(shí)大家想用什么形式表達(dá)對老師和同學(xué)的感情呢？

(一)學(xué)生讀活動建議，了解本次活動的主要內(nèi)容——舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。

1.談話導(dǎo)入：你看過哪些晚會？都有哪些節(jié)目？

2.教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，要畢業(yè)了，我們也舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧!可以以班級形式進(jìn)行，也可以以年級形式進(jìn)行，無論是哪種形式，事先要進(jìn)行周密的安排。那么，怎樣組織一場聯(lián)歡會呢？

3.交流選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。

(1)教師：大家喜歡什么節(jié)目呢(學(xué)生自由說一說。)

(2)教師歸納小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。

(3)全班討論，制定節(jié)目單。

4.討論制定聯(lián)歡會的策劃書。

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論：聯(lián)歡晚會的策劃書包括哪些部分

(2)指名回答：活動名稱、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、分工、流程、節(jié)目單。

(3)教師：活動要做哪些準(zhǔn)備呢(明確：選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人串詞、布置會場、購買晚會需要的東西、編寫節(jié)目單、寫活動方案等。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行分工。

(5)公布分工結(jié)果。

5.總結(jié)：無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進(jìn)行周密的安排。先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體創(chuàng)編和排練節(jié)目；也可以自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。要考慮參與面，盡量讓班上每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會上都有事做，都發(fā)揮參與者的作用，不要只當(dāng)觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是大家一生美好的回憶。

(二)學(xué)習(xí)閱讀材料《我為少男少女們歌唱》。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：我們經(jīng)常說青少年是“花季少男"花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因?yàn)槲覀兌加X得青少年時(shí)期是最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩——《我為少男少女們歌唱》。

2.整體感知。

(1)題目解說：“少男少女”是祖國的未來，民族的希望，“我為少男少女們歌唱"即為祖國的未來、民族的希望歌唱。

(2)簡介作者：何其芳(1912年~1977年)，現(xiàn)代散文家、詩人、文學(xué)評論家，四川萬縣人。代表詩集有《漢園集》(與人合集出版)、《預(yù)言》，散文集《畫夢錄》。

(3)教師介紹寫作背景。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)第一遍快速默讀，要求讀流暢；第二遍出聲朗讀，要求讀出節(jié)奏；第三遍有表情地朗讀，要求能讀出感情；第四遍齊讀或默讀，要求能初步理解課文的內(nèi)容。

(2)教師范讀；學(xué)生體會全詩的節(jié)奏和重音劃分。

(3)這首詩的感情基調(diào)很明顯：奔放快樂，積極向上。試說說朗讀這種詩歌的技巧。

(語速稍快，語調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn)，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。)

4.默讀課文，理清思路。

第1節(jié)，詩人要為少男少女們唱一支熱情奔放的青春之歌。愛國家、愛民族的思想感情，在字里行間燃燒。

第2、3節(jié)，詩人充分發(fā)揮形象思維的藝術(shù)魅力，以熱切的語氣，要讓歌聲插翅飛翔，飛到年輕人的心中去找歸宿；讓所有快樂或好的思想都變成聲音，飛向四面八方。

第4節(jié)，是第2、3節(jié)詩意的進(jìn)一步深化。詩人寫他為“少男少女們歌唱”，自己將“重新變得年輕”，對生活又充滿了“夢想”和“渴望"。這首抒情詩借為少男少女們歌唱的方式，以優(yōu)美的語言、熾熱的感情，替延安的“少男少女們”唱出了一支熱情奔放的青春之歌，表達(dá)了自己融入新生活后無比喜悅的心情。

5.賞析詩句。

(1)詩中哪些句子表達(dá)了詩人熱愛青年、熱愛生活的熾熱情感這些句子運(yùn)用了哪些意象，有什么樣的表達(dá)效果

(2)指導(dǎo)學(xué)生以小組形式合作分析，找出具體的詩句進(jìn)行揣摩欣賞，討論詩中的意象在表達(dá)情感中的作用及效果。

(3)指導(dǎo)學(xué)生分析：早晨、希望、微風(fēng)、陽光、琴弦等意象，及其構(gòu)成的意境。找出具體詩句在小組中探討分析。

①“早晨"希望”“屬于未來的事物"正在生長的力量”，這些都如同少男少女們一樣

充滿青春活力，充滿美麗和生機(jī)，少男少女們正像“早晨"一樣富有朝氣，像“希望”一樣

令人振奮，革命圣地延安和未來新生的祖國也一樣是令人向往和使人備受鼓舞的。連用了五個(gè)“歌唱”，感情一瀉千里，一路歡歌。

②詩人運(yùn)用了比喻的手法，喻體卻并不出現(xiàn)。全靠“飛”和“停留"這兩個(gè)動詞將喻體加以暗示，讀著它，我們立即就會想到展翅飛翔的小鳥，形象生動而又隱隱透出幾分含蓄，顯出明白而含蓄、平凡而奇崛的特色，意境十分優(yōu)美。

③這里將“快樂”中的“我"比作“顫抖”著的“草”，使讀者聯(lián)想到詩人激情的澎湃與跳躍，聯(lián)想到興高采烈與興奮雀躍，十分形象生動。

(4)教師小結(jié)：

青春是最美麗的。我們正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。青春，是人生最具活力、最浪漫的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期充滿陽光，充滿夢想，當(dāng)然也充滿困惑，充滿無奈。但就是這一切，使我們的青春更加顯得生機(jī)勃勃，搖曳多姿！讓我們一起高聲歌唱：青春是美麗的！

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》演講稿

1.引用勵志名言導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們都知道哪些勵志勤學(xué)的名言？說一說對這些名言的理解和感悟。

課件出示：

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。——華羅庚

人生在勤,不索何獲?！獜埡?/p>

業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨?！n愈

天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾

教師：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)與我們的生活已經(jīng)密不可分，但我們每個(gè)人對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的意義卻有著不一樣的理解。學(xué)習(xí)的道路不會是一帆風(fēng)順的，需要我們付出努力與汗水，需要我們養(yǎng)成勤奮的品性。因?yàn)闆]有不經(jīng)歷失敗的成功，更沒有人與生俱來就是天才。華羅庚先生同樣也有一句名言：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。今天，我們就來學(xué)習(xí)以他這句名言為題的演講稿。

2.回憶一下：如何寫演講稿？

(1)全班交流，指名答。

(2)教師歸納小結(jié)：

第一，格式：①頂格寫稱謂語；②下一行空兩格寫問候語；③下一行空兩格寫正文；④結(jié)尾致謝。

第二，作用：演講稿對于演講都有哪些作用呢主要體現(xiàn)在以下幾方面：①整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度；②引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容；

③通過對語言的推究提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。

3.圍繞主題，學(xué)以致用。

（1）自由朗讀課文，說說讀了這篇演講稿，你知道了什么？（許多有名的科學(xué)家和作家，都是經(jīng)過多次失敗，走過很多彎路才獲得成功的；失敗的次數(shù)和經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比成功的經(jīng)驗(yàn)要豐富、深刻得多；華羅庚自己的體會是天才就是靠堅(jiān)持不斷的努力。華羅庚至今貫徹的原則：花費(fèi)比別人多幾倍的時(shí)間去積累。）

（2）這篇演講稿里，作者的觀點(diǎn)是什么？（聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累）

（3）圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述的？

①小組交流，指名答，師生評議。

②教師小結(jié)：天道酬勤，一分耕耘一分收獲，失敗乃成功之母，世上沒有隨隨便便的成功。在學(xué)習(xí)的道路上，杰出的數(shù)學(xué)家華羅庚都在一點(diǎn)一滴地積累，我們又怎么能輕言放棄，我們又怎么能好高騖遠(yuǎn)呢？

（4）請學(xué)生分享自己搜集到的各個(gè)領(lǐng)域勵志、勤奮的名人故事，并談一談對自己的啟發(fā)。

①分發(fā)資料整理表格，按照國籍、領(lǐng)域、事件、結(jié)果進(jìn)行整理。

②在整理中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？受到了什么啟發(fā)？

③名人最終成功的原因是什么？

預(yù)設(shè)一：科學(xué)家們堅(jiān)持不懈，不輕言放棄……

預(yù)設(shè)二：有些名人雖然有天賦，但他們?nèi)匀荒_踏實(shí)地……

預(yù)設(shè)三：他們都從生活小事出發(fā)，一點(diǎn)一滴地積累……

（5）教師補(bǔ)充閱讀書目：《名人傳記》《中外名人勵志故事集》

4.教師小結(jié)：世間之事，有難有易，有成功也會有失敗。事情能否成功，不在于它的難易，而在于你是否付出努力。古往今來，但凡做事懶惰、不思進(jìn)取之人，想要取得成功，根本就是天方夜譚。而勤勞的人，付出艱辛的努力，克服重重困難，往往能夠取得成功?，F(xiàn)在的你應(yīng)該明白，沒有什么捷徑能讓你出類拔萃，沒有哪些艱難困苦是白白煎熬。你的每一段經(jīng)歷，不管是順境還是逆境，都會增加你生命的厚度。世界很小，請帶著夢想一起奔跑；世界很大，請帶著堅(jiān)持努力向前！

二、學(xué)習(xí)閱讀材料《給老師的一封信》。

（一）談話導(dǎo)入：除了組織一場畢業(yè)聯(lián)歡會來表達(dá)對學(xué)校、對師友的惜別之情，我們還可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)我們深切的感恩之情。

（二）寫信是表達(dá)情感的一種好方式?，F(xiàn)在，讓我們讀一讀戚書哲寫給方老師的一封信。

1.自由讀《給老師的一封信》，指名讀。思考：在這封信里，寫信人表達(dá)了怎樣的感情？

2.全班交流，指名答。

3.教師小結(jié)：寫信人記下了方老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的無私奉獻(xiàn)精神。

（三）再讀課文，想一想：在這封信里，小作者主要寫了哪幾件事？哪些語句令你感動？

1.交流領(lǐng)悟：

（1）文章回憶了方老師教育自己的三件事：第一件事是開學(xué)的那一天，是方老師把“我”領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是方老師指導(dǎo)“我"學(xué)寫字；第三件事是運(yùn)動會上方老師為運(yùn)動員助威吶喊。

（2）朗讀文章中令人感動的句子，并重點(diǎn)理解：

句子一：您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧?，對我說：“我是方老師。”(方老師和藹可親，把“我"領(lǐng)進(jìn)教室，也就是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門，“我”受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的海洋里。)

句子二：您的字總是那么干凈漂亮，一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。(榜樣的力量是無窮的。方老師干凈漂亮的字深深地吸引了“我”，讓“我”奮進(jìn)，讓“我"揚(yáng)帆，讓“我”走向成功的彼岸。)

句子三：就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。成長路上的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。(在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和精力。老師用豐富的知識、得法的教育，使一個(gè)個(gè)無知的孩子漸漸獲得知識，也在學(xué)生心中樹立起了一個(gè)崇高的形象。)

2.同桌互相交流自己喜歡的句子，并說說自己喜歡的原因。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀學(xué)生回答的句子。

三、傾訴心聲，表達(dá)情意

1.選題寫封信：

給母校寫一封信(提出中肯的建議，期許美好的未來)；

給老師、同學(xué)寫一封信(回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情)；

也可以給自己寫一封信(展望未來的自己，放飛純真的夢想)。

2.自主選題：你打算給誰寫封信？在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？要注意什么？

3.全班交流。

4.學(xué)生獨(dú)立寫作(要注意抒發(fā)真情實(shí)感)。

5.寫完之后，把這封信“貯藏"起來，等待將來某一時(shí)刻再來“開封”。

四、學(xué)習(xí)閱讀材料《畢業(yè)贈言》

(一)談話導(dǎo)入。

1.全班有感情地朗讀《畢業(yè)贈言》。

2.教師談話：我們知道《畢業(yè)贈言》可以是給老師的，也可以是給同學(xué)的。今天，我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈言。

(二)談話交流，拓展思維。

1.教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢(表達(dá)對老師的感激，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對老師的祝?！?

2.指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢(鼓勵、回憶、祝福、建議……)

3.獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈言。

4.集體反饋，并評議。

(三)再寫贈言，互相贈閱。

1.為自己的老師或好友寫作贈言，根據(jù)寫作要求修改潤色。

2.美好的贈言寄寓了我們美好