二年級數(shù)學北師大版上冊第六單元《6.1教室有多長》教學設計教案1

好好學習天天向上第第頁課題教室有多長課時1課時課型新授教學目標1、初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，知道長度單位的作用。2、完整表達自己的思考過程。3、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。4、德育滲透：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重難點經(jīng)歷長度單位形成的過程，知道長度單位的作用。體會測量方式、測量工具的多樣性。習慣訓練點仔細觀察，大膽發(fā)言。工整書寫，認真計算。課程融合點運用ppt出示情境圖。Ppt重點突出情境中的數(shù)量。動畫出示測量的方式和方法以及注意事項。教學環(huán)節(jié)及時間重點教學內(nèi)容學法及習慣的訓練過程復案一、情境創(chuàng)設5二、自主探究20三、練習鞏固，總結(jié)提升。15四、課堂檢測五、作業(yè)布置讀懂情境圖p（）活動一：測量教室的長度1、怎樣量教室的長度?2、嘗試測量。第50頁，練一練#1活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高#2活動三：說一說哪根木條長？#4活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？今天開展了什么數(shù)學活動，通過今天的活動，你有什么收獲？1、學生獨立觀察情境圖。2、口述情境圖的信息。習慣訓練過程：仔細觀察情境圖，說全情境圖的已知條件。3、根據(jù)圖中的數(shù)學信息誰能提出數(shù)學問題對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。預設：怎樣量教室的長度?習慣訓練過程：=1\*GB2⑴仔細傾聽同伴提出的問題，不重復提問。=2\*GB2⑵仔細傾聽同伴提出的問題，認真思考。預設：用尺子量；用數(shù)學書量；用文具盒量；用腳量；用拖把桿量……知識訓練過程：學生以小組為單位進行實際測量1活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，2再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。3、組織學生討論:在測量中遇到哪些問題？如何解決？要注意什么問題？（學習成果預設：要做好標記；一個挨著一個擺好；記住一共量了多少次……）4、教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？（因為大家使用的測量工具不一樣）知識訓練過程：1、教師提出活動規(guī)則：一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。3、各組學生都用小正方體擺一擺，說一說。老師歸納：擺得越多，擺得越高。引導預設：用易拉搭成的柱子可以當成一反“尺”可以沒量一些物體的高度。如：可以測量自己的身高有多少個易拉的長。知識訓練過程：（預設：兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以它們一樣長；笑笑的木條比淘氣的木條長；淘氣的木條比笑笑的木條長）1討論：誰說的對？（教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。）知識訓練過程：1、出示圖片，觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長？（兒童身高大約是自己的6個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。）（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長。）2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？3、通過觀察、估計，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭