第三單元《口語交際：愛護眼睛保護視力》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版

第三單元《口語交際：愛護眼睛，保護視力》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《口語交際：愛護眼睛，保護視力》。內容涉及眼睛的結構和功能、視力保護的方法和重要性等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與課本第三單元《我們的眼睛》相關聯，學生已學習過眼睛的基本知識，本節(jié)課在此基礎上，進一步引導學生了解視力保護的重要性，掌握保護視力的方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注自身健康，增強保護視力的意識。

2.提升學生口語表達能力和交際能力，學會在集體中分享視力保護的經驗。

3.培養(yǎng)學生關愛他人，關注集體健康，形成良好的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解眼睛的結構和功能，認識到視力的重要性。

②引導學生掌握正確的坐姿、閱讀姿勢，以及如何合理使用電子產品，預防近視。

2.教學難點，

①幫助學生形成科學的視力保護觀念，改變不良用眼習慣。

②引導學生學會與他人交流，分享視力保護的方法，提高口語交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示眼睛的結構和功能，提高學生的學習興趣。

2.組織小組討論，讓學生分享自己保護視力的經驗和方法，促進互動交流。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演眼科醫(yī)生和患者，模擬視力檢查和咨詢過程，加深對視力保護的認識。

4.利用實驗材料，如放大鏡、視力表等，進行視力保護小實驗，讓學生親身體驗視力保護的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關于眼睛的美麗圖片，引導學生觀察并提問：“你們覺得眼睛有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的關于眼睛的知識，如眼睛的結構和功能。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解眼睛的結構，包括角膜、虹膜、瞳孔、晶狀體、視網膜等部分的功能。

-講解視力保護的重要性，包括預防近視、保護視力健康等。

-舉例說明：

-通過展示學生不良用眼習慣的圖片，如長時間看書、躺著看書等，說明這些習慣對眼睛的危害。

-互動探究：

-組織學生討論：“我們平時有哪些不良用眼習慣？應該如何改正？”

-引導學生進行視力保護小游戲，如“眼睛保健操”，讓學生在游戲中學習保護眼睛的方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行視力保護知識競賽，每組派代表回答關于眼睛保護的問題。

-讓學生設計一張視力保護宣傳海報，展示如何保護視力。

-教師指導：

-及時檢查學生的活動情況，給予必要的指導和幫助。

-對學生的回答和作品進行點評，鼓勵學生的積極參與。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：

-邀請學生在班級內分享自己家庭中保護視力的好方法。

-教師總結：

-總結本節(jié)課的重點內容，強調視力保護的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人一起制定一個視力保護計劃。

5.課堂小結（約5分鐘）

-學生回顧：

-讓學生回顧本節(jié)課學到的視力保護知識，如正確的坐姿、閱讀姿勢等。

-教師總結：

-強調視力保護的重要性，鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成良好的用眼習慣。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：

-反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

-思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述眼睛的結構和功能，了解不同部位的作用。

-學生掌握了預防近視的基本方法，如正確的坐姿、閱讀姿勢，以及合理使用電子產品的時間。

-學生了解了視力保護的重要性，認識到保護視力對健康生活的意義。

2.能力提升：

-學生的口語表達能力得到提升，能夠在小組討論中清晰、流暢地表達自己的觀點。

-學生的團隊合作能力得到加強，通過角色扮演和小組競賽等活動，學生學會了與他人協作完成任務。

-學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，通過設計視力保護宣傳海報，學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)意表達。

3.行為改變：

-學生在日常生活中開始踐行正確的用眼習慣，如減少長時間看書、躺著看書等不良用眼行為。

-學生能夠主動關注自己的視力狀況，定期進行視力檢查，及時發(fā)現并糾正視力問題。

-學生開始關注他人的視力健康，愿意分享自己的視力保護經驗，幫助他人改善用眼習慣。

4.情感態(tài)度：

-學生對視力保護有了更加深刻的認識，形成了正確的健康觀念。

-學生對視力健康有了更高的關注，愿意為保護視力付出努力。

-學生對集體健康有了責任感，愿意為班級和學校的視力健康工作貢獻力量。

5.綜合評價：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和活動，表現出良好的學習態(tài)度。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習成果。

-學生在家庭和學校中能夠將所學知識應用于實踐，為視力保護工作做出貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在講解眼睛結構和功能時，能夠準確描述，顯示出對知識的掌握程度。

-學生在討論視力保護的重要性時，能夠結合自身實際，表達出對視力健康的關注。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠主動分享自己的觀點，提出保護視力的建議。

-學生在展示視力保護宣傳海報時，能夠清晰闡述設計理念，體現出創(chuàng)新思維。

-學生在角色扮演活動中，能夠認真扮演不同角色，表現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了眼睛的結構、視力保護方法等內容。

-學生在測試中表現出較好的學習效果，能夠準確回答問題。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成課后作業(yè)，包括視力保護計劃和家庭視力保護實踐。

-學生在作業(yè)中能夠提出具體的視力保護措施，體現出對知識的應用能力。

-教師對學生的課后作業(yè)進行批改，給予針對性的評價和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵學生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮自己的潛力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創(chuàng)意和團隊合作精神表示贊賞，并提出進一步改進的建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識點掌握情況給予評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的實踐能力和應用能力給予肯定，同時指出學生在執(zhí)行計劃時需要注意的問題。

-教師將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況，促進學生的持續(xù)進步。內容邏輯關系1.眼睛的結構與功能

①眼睛的結構包括角膜、虹膜、瞳孔、晶狀體、視網膜等。

②角膜負責保護眼睛，虹膜控制瞳孔大小，晶狀體調節(jié)光線，視網膜接收圖像。

③每個部分的功能對視力至關重要。

2.視力保護的重要性

①視力是人體的重要感官之一，保護視力對日常生活和工作具有重