Unit 5 The colourful world Part B（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版三年級上冊英語Unit5ThecolourfulworldPartB，包括學(xué)習有關(guān)顏色和物品的詞匯，以及運用句型What'sthis?It'sa...進行對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習到的顏色單詞和簡單的物品名詞有關(guān)，通過復(fù)習和拓展，幫助學(xué)生進一步掌握顏色和物品的英語表達，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言感知能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生在真實語境中感受和運用英語。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同國家的顏色文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確識別和說出本節(jié)課新學(xué)的顏色單詞，如red,blue,yellow等。

②學(xué)生能夠運用句型"What'sthis?It'sa..."進行簡單的物品描述，如回答"What'sthis?It'sabook."。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠準確地將顏色單詞與實際物品進行匹配，并能夠靈活運用句型進行描述。

②學(xué)生在對話中能夠正確使用過去時態(tài)，表達物品的所屬關(guān)系，如"It'smyredpen."。

③學(xué)生在小組活動中能夠有效地進行交流，合作完成顏色和物品的配對任務(wù)，提高口語表達能力和團隊合作意識。

④學(xué)生在面對不同顏色的物品時，能夠運用所學(xué)知識進行快速反應(yīng)和正確表達，提高語言運用能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺，用于展示圖片和視頻資源。

-教學(xué)硬件：計算機、投影儀、音響設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻和音頻。

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套電子資源庫。

-信息化資源：顏色和物品的圖片庫，用于教學(xué)展示和練習。

-教學(xué)手段：實物教具（如不同顏色的物品），用于直觀教學(xué)和互動練習。

-教學(xué)卡片：顏色單詞卡片，用于學(xué)生記憶和復(fù)習。

-教學(xué)游戲：顏色配對游戲，用于鞏固顏色單詞和句型運用。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于顏色的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么顏色？為什么？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Thecolourfulworld。

4.展示不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出顏色名稱。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示顏色單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀和拼寫。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生運用句型"What'sthis?It'sa..."進行物品描述，如："What'sthis?It'saredapple."

4.學(xué)生進行角色扮演，鞏固句型運用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：每組學(xué)生隨機抽取一張圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.邀請部分學(xué)生上臺展示，給予表揚和鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“What'syourfavoritecolor?Why?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)顏色的文化內(nèi)涵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示一張顏色圖片，學(xué)生快速說出該顏色單詞。

2.教師出示一張物品圖片，學(xué)生用英語描述物品的顏色和名稱。

3.教師提問：“Canyounamesomecolorfulthings?”學(xué)生自由回答。

4.教師總結(jié)并展示一些與顏色相關(guān)的英文諺語和故事。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師出示一張顏色和物品配對的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行配對。

2.學(xué)生分組進行配對游戲，教師巡視指導(dǎo)。

3.邀請部分學(xué)生上臺展示配對結(jié)果，給予表揚和鼓勵。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“Doyouthinkcolorscanaffectouremotions?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并拓展顏色的心理作用。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyoucouldchangethecoloroftheworld,whatcolorwouldyouchooseandwhy?”

4.學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的物品，并附上顏色和名稱。

3.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習，提高英語水平。

教學(xué)過程總用時：45分鐘知識點梳理1.單詞學(xué)習：

-顏色單詞：red（紅色）、blue（藍色）、yellow（黃色）、green（綠色）、purple（紫色）、pink（粉色）、black（黑色）、white（白色）

-物品名詞：apple（蘋果）、book（書）、pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、ball（球）、hat（帽子）、cup（杯子）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述物品：What'sthis?It'sa...（這是什么？它是一個...）

-描述顏色和物品：Thisis...（這是...）、Thatis...（那是...）

3.過去時態(tài)：

-用于描述已經(jīng)完成的動作或存在的狀態(tài)，如："Isawaredappleyesterday."

4.文化背景知識：

-了解不同顏色在各國文化中的象征意義，如紅色在中國代表喜慶，而在西方國家可能代表愛情。

5.語法點：

-名詞的復(fù)數(shù)形式（如果需要）；

-物主代詞的使用，如"I"、"you"、"his"、"her"、"its"、"our"、"their"等。

6.聽力技能：

-能夠聽懂簡單的英語指令和描述；

-能夠從聽到的信息中識別出顏色和物品的名稱。

7.說話技能：

-能夠用所學(xué)句型描述物品的顏色和名稱；

-能夠用英語進行簡單的對話，如問答。

8.閱讀技能：

-能夠閱讀帶有顏色和物品描述的圖片或小故事；

-能夠理解簡單的英語指令。

9.寫作技能：

-能夠用英語寫下自己最喜歡的顏色和物品；

-能夠用所學(xué)句型進行簡單的書面描述。

10.文化意識：

-理解不同文化中顏色和物品的象征意義；

-學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的表達習慣。板書設(shè)計①知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-物品名詞：apple,book,pen,pencil,ball,hat,cup

②詞組：

-What'sthis?It'sa...

-Thisis...Thatis...

-Isawa...

③句型：

-Ihavea...

-It'smy...

-Myfavoritecoloris...

④過去時態(tài)：

-Isaw...

-Ihad...

⑤語法點：

-名詞復(fù)數(shù)形式（如：balls,books）

-物主代詞（如：my,your,his,her,its,our,their）

⑥文化背景：

-顏色象征意義（如：red-happiness,blue-calmness）

⑦聽力技能：

-聽懂顏色和物品的描述

⑧說話技能：

-描述物品的顏色和名稱

⑨閱讀技能：

-閱讀圖片描述

⑩寫作技能：

-寫下物品的顏色和名稱課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethecolorofthisapple?”來檢查學(xué)生是否能夠正確識別并說出顏色單詞。

1.2觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言積極性、小組合作情況等，評估學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和合作能力。例如，在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠正確運用所學(xué)知識進行交流。

1.3測試評價：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一張包含顏色單詞和物品圖片的卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出并說出正確的顏色。

1.4反饋評價：教師針對學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強化正確答案。例如，當學(xué)生正確回答問題時，教師可以給予表揚和鼓勵；當學(xué)生回答錯誤時，教師可以耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確答案。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的物品，并附上顏色和名稱。

2.2作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意檢查單詞拼寫、語法錯誤和句子結(jié)構(gòu)。

2.3作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

2.4反饋與鼓勵：將批改后的作業(yè)及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，鞏固所學(xué)知識。

3.課堂互動評價：

3.1小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確運用所學(xué)知識進行交流。

3.2角色扮演：通過角色扮演活動，評估學(xué)生是否能夠正確運用句型描述物品的顏色和名稱。

3.3游戲互動：在游戲互動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠快速反應(yīng)，是否能夠正確運用顏色單詞和物品名詞。

4.課堂總結(jié)評價：

4.1總結(jié)回顧：在課堂結(jié)束前，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進行總結(jié)，強化重點和難點。

4.2學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的看法和建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與顏色相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習狀態(tài)，提高了他們的學(xué)習興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)平臺展示圖片和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些吃力。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論等方式增加課堂互動，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不及時：由于教學(xué)任務(wù)較重，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習效果。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，分層教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定分層教學(xué)計劃，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習內(nèi)容和方法。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.及時反饋作業(yè)：為了幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，我將努力提高作業(yè)批改速度，確保在第一時間內(nèi)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.不斷學(xué)習，提升自我：作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育改革和學(xué)生的需求。典型例題講解例題1：

學(xué)生A有一個紅色的球，學(xué)生B有一個藍色的球。學(xué)生A問：“What'sthis?”學(xué)生B回答：“It'sablueball.”

解釋：這是一個簡單的物品描述題，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)句型回答問題。答案正確。

例題2：

教師展示一張紅色的蘋果圖片，問學(xué)生：“Whatcoloristhis?”學(xué)生回答：“It'sred.”

解釋：這是一個顏色識別題，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容正確回答顏色。答案正確。

例題3：

學(xué)生C有一個紅色的筆，學(xué)生D有一個藍色的筆。學(xué)生C問：“What'sthis?”學(xué)生D回答：“It'sabluepen.”

解釋：這是一個物品描述題，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)句型回答問題。答案正確。

例題4：

教師展示一張綠色的草地的圖片，問學(xué)生：“Whatcoloristhis?”學(xué)生回答：“It'sgreen.”

解釋：這是一個顏色識別題，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容正確回答顏色。答案正確。

例題5：

學(xué)生E有一個粉色的裙子，學(xué)生F有一個紫色的裙子。學(xué)生E問：“What'sthis?”學(xué)生F回答：“