Unit 6 Section A (1a-1e) 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6SectionA(1a-1e)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA(1a-1e)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生理解和使用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過問題解決和批判性思維活動，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“makeadecision”、“beinterestedin”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過聽力材料和對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確理解和運用這些詞匯和句型，例如，在對話中能夠運用“makeadecision”來表達(dá)做出決定的意思。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解和使用英語進(jìn)行邏輯推理和判斷，尤其是在面對不同觀點時如何表達(dá)自己的看法。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在面對復(fù)雜情境時，可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到表達(dá)中。例如，在討論“是否應(yīng)該參加課外活動”時，學(xué)生可能難以連貫地表達(dá)自己的觀點和理由。教師需要通過提供具體的情境和引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步克服這一難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于決策過程的動畫或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便于進(jìn)行小組活動和展示。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常決策的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的決策過程，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己曾經(jīng)做出的決策和原因。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如makeadecision,beinterestedin等。

2.句型結(jié)構(gòu)：講解并示范句型結(jié)構(gòu)，如"Idecidedto..."，讓學(xué)生跟讀并嘗試運用。

3.語法點撥：講解與決策相關(guān)的語法知識，如過去時態(tài)的使用。

4.情境模擬：通過情景劇的形式，讓學(xué)生模仿對話，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。

2.小組討論：分組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點。

3.課堂展示：每組選派代表展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，檢驗學(xué)生掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動游戲：設(shè)計一個與決策相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際生活中的決策場景。

3.教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行拓展練習(xí)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用情境教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

2.學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動提問，與教師互動交流。

緊扣實際教學(xué)過程中的重難點：

1.重點講解決策相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識。

2.難點在于如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，教師通過情境模擬和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過課堂練習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.在互動環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情：

1.根據(jù)學(xué)生年齡特點，設(shè)計符合實際學(xué)情的課堂活動。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

教學(xué)雙邊互動，不帶有任何解釋和說明：

1.教師提問，學(xué)生回答，實現(xiàn)雙邊互動。

2.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，與教師和其他學(xué)生互動交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《DecisionsWeMakeinLife》（我們生活中的決策），這是一篇關(guān)于不同決策情境的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解人們在不同生活中的決策過程，以及這些決策對個人和他人可能產(chǎn)生的影響。

-閱讀材料二：《ThePowerofChoices》（選擇的力量），這篇文章探討了選擇在個人成長和社會發(fā)展中的作用，以及如何做出明智的選擇。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一篇閱讀材料，撰寫一篇短文，描述自己從文章中學(xué)到的內(nèi)容，以及這些內(nèi)容如何與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

-生活中哪些決策是重要的？

-如何判斷一個決策是否正確？

-個人決策與社會責(zé)任之間的關(guān)系是什么？

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一次模擬決策活動，如模擬一場選舉，讓學(xué)生體驗決策制定的過程，并討論決策的影響。

3.拓展實踐活動：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個社會熱點問題，進(jìn)行角色扮演，模擬不同立場的人進(jìn)行辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通技巧。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與自己興趣相關(guān)的社會議題，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫一份研究報告，展示決策過程和研究結(jié)果。

4.知識點拓展：

-決策心理學(xué)：介紹決策心理學(xué)的基本概念，如框架效應(yīng)、錨定效應(yīng)等，探討這些心理學(xué)原理如何在日常生活中影響我們的決策。

-決策模型：介紹幾種常見的決策模型，如成本效益分析、理性決策模型等，幫助學(xué)生了解不同決策模型的應(yīng)用場景和優(yōu)缺點。

-跨文化決策：探討不同文化背景下決策的特點和差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容反應(yīng)積極，參與度也蠻高的。不過，回過頭來想想，還是有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更吸引人一些。雖然我用了視頻和提問的方式，但感覺還是有點平淡。下次，我打算嘗試一些更加互動的方式，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計一個簡單的決策情境，然后進(jìn)行角色扮演，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更深入地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯和句型的掌握還不錯，但在實際運用時，尤其是那些邏輯推理和判斷的部分，他們還是顯得有些吃力。這說明我在講解時可能需要更加注重邏輯性和連貫性，同時也要給學(xué)生們更多的實踐機(jī)會，讓他們在實際對話中運用所學(xué)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于聽力材料的理解還不夠到位，我在提問時也發(fā)現(xiàn)他們對于一些細(xì)節(jié)把握得不是很好。這可能是因為我在播放聽力材料時沒有給出足夠的提示，或者是練習(xí)的難度超出了他們的接受范圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意聽力材料的難度匹配，同時也要在練習(xí)后及時給予反饋，幫助他們提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們回答得都比較積極，但是有些問題可能還是太簡單了，沒有很好地激發(fā)他們的思考。我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很好，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓所有學(xué)生都能敢于表達(dá)自己。

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性。

-在講授新課時，更加注重邏輯性和連貫性，同時提供更多的實踐機(jī)會。

-調(diào)整練習(xí)難度，確保聽力材料適合學(xué)生的實際水平，并提供及時反饋。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheImportanceofMakingDecisions》（做出決策的重要性），這篇文章探討了決策在個人成長和職業(yè)發(fā)展中的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的決策習(xí)慣。

-視頻資源：《TEDTalk-ThePowerofVulnerability》（TED演講-脆弱的力量），這個視頻講述了一個關(guān)于勇氣和決策的故事，適合學(xué)生觀看并思考。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入思考其中的觀點和理念。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試將文中的觀點應(yīng)用到自己的生活中，比