設(shè)計(jì)制作校園植物名片（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)蘇科版

設(shè)計(jì)制作校園植物名片（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作校園植物名片（教學(xué)設(shè)計(jì)）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)中“信息處理與應(yīng)用”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和文字處理技能，為本節(jié)課的制作校園植物名片提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在校園生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)計(jì)制作植物名片，提升信息處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，提高藝術(shù)欣賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的電腦操作技能，如開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用，以及簡(jiǎn)單的文字輸入和處理能力。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了文檔的基本操作，如文本的編輯、排版和保存。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在文字處理和排版上遇到困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，設(shè)計(jì)創(chuàng)意名片時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何表達(dá)植物特點(diǎn)和美感的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練。此外，小組合作中可能存在溝通不暢或分工不均的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作完成校園植物名片的制作，提高實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演植物專(zhuān)家，介紹植物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示植物圖片和設(shè)計(jì)案例，提供視覺(jué)參考，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示校園內(nèi)不同種類(lèi)的植物圖片，如樹(shù)木、花卉、草坪等，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園植物的喜愛(ài)。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些植物的名字嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)校園植物的認(rèn)知，教師適時(shí)給予肯定和補(bǔ)充。

4.**引入主題**：提出本節(jié)課的主題：“設(shè)計(jì)制作校園植物名片”，引導(dǎo)學(xué)生思考名片的作用和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示范例**：展示幾份優(yōu)秀的校園植物名片設(shè)計(jì)，分析其特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。

2.**講解步驟**：

-文字輸入：介紹文字輸入的基本操作，包括字體、字號(hào)、顏色等。

-圖片插入：講解如何從電腦或網(wǎng)絡(luò)中選擇圖片，并將其插入到名片中。

-排版設(shè)計(jì)：教授如何調(diào)整文字和圖片的位置，使其美觀大方。

-保存與輸出：講解如何保存和打印設(shè)計(jì)好的名片。

3.**操作演示**：教師現(xiàn)場(chǎng)演示設(shè)計(jì)制作名片的過(guò)程，邊操作邊講解。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一張校園植物名片。

2.**任務(wù)分配**：每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和分工。

3.**指導(dǎo)與反饋**：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)反饋。

4.**展示與評(píng)價(jià)**：每組展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他組同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出問(wèn)題，如“如何使名片更具吸引力？”“如何將植物特點(diǎn)融入設(shè)計(jì)中？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.**總結(jié)與反思**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)介紹校園特色植物的系列名片？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.**分享成果**：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

4.**創(chuàng)新拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和表達(dá)方式。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)制作校園植物名片的意義。

2.**作業(yè)布置**：

-完成個(gè)人或小組的校園植物名片設(shè)計(jì)。

-下節(jié)課展示自己的設(shè)計(jì)作品，并互相評(píng)價(jià)。

**七、課堂評(píng)價(jià)**

1.**學(xué)生參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

2.**學(xué)習(xí)效果**：通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

3.**創(chuàng)新能力**：觀察學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-校園植物圖鑒：收集校園內(nèi)常見(jiàn)植物的圖片和簡(jiǎn)要介紹，包括學(xué)名、科屬、生態(tài)習(xí)性等。

-植物科普文章：挑選一些關(guān)于植物科普的文章，介紹植物的分類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境、藥用價(jià)值等。

-生態(tài)保護(hù)宣傳資料：搜集一些關(guān)于生態(tài)保護(hù)、植物多樣性的宣傳資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.**拓展建議**：

-**植物觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，撰寫(xiě)觀察日記。

-**植物知識(shí)競(jìng)賽**：組織學(xué)生參與植物知識(shí)競(jìng)賽，提高他們對(duì)植物知識(shí)的興趣和掌握程度。

-**校園植物攝影**：引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)或相機(jī)拍攝校園內(nèi)的植物，進(jìn)行攝影比賽，培養(yǎng)審美能力和攝影技巧。

-**植物種植體驗(yàn)**：組織學(xué)生參與校園植物的種植活動(dòng)，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

-**植物故事會(huì)**：邀請(qǐng)植物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享植物的故事和知識(shí)。

-**環(huán)保主題活動(dòng)**：結(jié)合世界環(huán)境日等節(jié)日，開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

-**校園植物地圖**：引導(dǎo)學(xué)生制作校園植物地圖，標(biāo)注校園內(nèi)各種植物的位置和特點(diǎn)。

-**植物名片設(shè)計(jì)大賽**：舉辦校園植物名片設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有特色的校園植物名片。

-**植物科普展覽**：組織學(xué)生參觀植物科普展覽，拓寬視野，增加對(duì)植物的了解。

-**植物保護(hù)行動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生參與校園植物保護(hù)行動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、校園綠化等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物名片設(shè)計(jì)的基本步驟：

-①.1選擇植物：確定設(shè)計(jì)名片的植物種類(lèi)。

-①.2收集資料：搜集植物的相關(guān)信息，如學(xué)名、科屬、生態(tài)習(xí)性等。

-①.3設(shè)計(jì)模板：確定名片的基本布局和風(fēng)格。

-①.4輸入文字：在名片上輸入植物的基本信息。

-①.5插入圖片：選擇并插入植物的圖片。

-①.6排版調(diào)整：對(duì)文字和圖片進(jìn)行排版調(diào)整，確保美觀。

②植物名片設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素：

-②.1植物名稱(chēng)：準(zhǔn)確標(biāo)注植物的學(xué)名。

-②.2植物描述：簡(jiǎn)要介紹植物的特點(diǎn)，如形態(tài)特征、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-②.3植物圖片：選擇清晰、美觀的植物圖片。

-②.4設(shè)計(jì)風(fēng)格：根據(jù)植物特點(diǎn)選擇合適的名片設(shè)計(jì)風(fēng)格。

③植物名片設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)：

-③.1信息準(zhǔn)確：確保植物信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

-③.2美觀大方：設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，避免過(guò)于花哨。

-③.3適應(yīng)性強(qiáng)：名片設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)不同的打印尺寸和介質(zhì)。

-③.4創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中加入創(chuàng)意元素，展現(xiàn)個(gè)性。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《校園植物手冊(cè)》：提供校園內(nèi)常見(jiàn)植物的詳細(xì)介紹，包括植物圖片、學(xué)名、科屬、生態(tài)習(xí)性等。

-《植物的故事》：收錄了各種植物的傳說(shuō)和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。

-《植物與人類(lèi)》：介紹植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，如藥用價(jià)值、食品來(lái)源、環(huán)境影響等。

-**視頻資源**：

-《植物的生長(zhǎng)過(guò)程》：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻展示植物從種子到成株的生長(zhǎng)過(guò)程。

-《植物多樣性保護(hù)》：介紹全球植物多樣性面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)的措施。

-《植物的生態(tài)作用》：展示植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如固碳、凈化空氣等。

2.**拓展要求**：

-**植物觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇校園內(nèi)的一種植物，進(jìn)行持續(xù)觀察，記錄其生長(zhǎng)變化，撰寫(xiě)觀察日記。

-**植物知識(shí)小調(diào)研**：學(xué)生可以圍繞某一植物主題進(jìn)行小調(diào)研，如“校園內(nèi)最常見(jiàn)的植物有哪些？”或“某種植物的藥用價(jià)值”。

-**植物名片設(shè)計(jì)實(shí)踐**：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)其他校園植物的名片，如校園里的樹(shù)木、花卉等。

-**植物攝影作品集**：學(xué)生利用課外時(shí)間拍攝校園植物照片，并制作成作品集，展示自己對(duì)植物的觀察和感受。

-**植物保護(hù)宣傳**：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，宣傳植物保護(hù)的重要性，并在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。

-**植物故事分享**：學(xué)生可以收集和分享關(guān)于植物的有趣故事，增進(jìn)對(duì)植物的了解和喜愛(ài)。

-**植物科普講座**：鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)植物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享植物知識(shí)和研究。

-**植物種植體驗(yàn)**：組織學(xué)生參與校園植物的種植活動(dòng)，親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的清單，方便學(xué)生查找和閱讀。

-安排課后時(shí)間，讓學(xué)生在教室或圖書(shū)館進(jìn)行閱讀和觀看視頻。

-鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展任務(wù)。

-定期組織學(xué)生分享他們的拓展成果，如觀察日記、調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)作品等。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)校園植物名片的過(guò)程中，展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上還是挺有效的。我采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓孩子們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。他們從選擇植物、收集資料到設(shè)計(jì)名片，整個(gè)過(guò)程都充滿了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，對(duì)信息的處理能力和創(chuàng)造力都有所提升。當(dāng)然，也有一些小插曲，比如有些孩子不太會(huì)使用電腦，我就得停下來(lái)個(gè)別指導(dǎo)，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中要注意分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的幫助。

其次，我在課堂上也注意到了學(xué)生的參與度。通過(guò)小組討論和展示，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法。我看到他們之間的互動(dòng)，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)略顯緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前發(fā)言。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些模擬演講或辯論的活動(dòng)，幫助他們提高自信。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略。我嘗試了角色扮演的方式，讓孩子們扮演植物專(zhuān)家，介紹植物的特點(diǎn)。這種方式挺有趣的，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，記得也更快。但是，我也意識(shí)到，有些孩子可能不太擅長(zhǎng)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，他們可能更喜歡安靜地聽(tīng)講。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，孩子們能夠按照要求完成任務(wù)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些孩子可能會(huì)分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是挺滿意的。孩子們通過(guò)這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)