第1課《古詩二首 村居》（教學設(shè)計）二年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

第1課《古詩二首村居》（教學設(shè)計）二年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析第1課《古詩二首村居》（教學設(shè)計）二年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）本課選取了兩首與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的古詩，旨在引導學生感受鄉(xiāng)村風光的美麗，體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛。通過學習，學生能理解古詩大意，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高文學素養(yǎng)。

2.增強學生語言表達的準確性和生動性，提升語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和自然的熱愛，激發(fā)對生活的熱愛之情。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力，在集體學習中共同成長。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的短文，理解基本句意。對于古詩的閱讀，二年級學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，具備初步的朗讀和背誦能力。

2.學生對自然界和鄉(xiāng)村生活有一定的了解，對美麗的自然風光和鄉(xiāng)村生活充滿好奇。他們的學習興趣在于能夠通過古詩更深入地了解和感受這些內(nèi)容。學習能力方面，二年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對具體形象的事物更感興趣，能夠通過直觀的畫面和聲音來理解和記憶知識。學習風格上，他們偏好直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難包括：理解古詩中的生僻字詞、把握古詩的意境和情感、以及將古詩中的意象轉(zhuǎn)化為具體畫面。此外，由于二年級學生的抽象思維能力尚在發(fā)展之中，他們在理解古詩的深層含義時可能會遇到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩二首村居》的教材，包括課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村風光圖片、古詩詞朗誦視頻等，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示教學重點。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜舒適的學習環(huán)境，并在教室一角設(shè)置展示區(qū)，展示學生作品和古詩相關(guān)資料。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示鄉(xiāng)村風光的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣。

2.提問：“你們對鄉(xiāng)村生活有什么印象？”引導學生分享自己的經(jīng)驗，為學習古詩做好鋪墊。

3.引出課題：“今天，我們將學習兩首描繪鄉(xiāng)村生活的古詩，感受詩人的情感?！?/p>

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀課文，學生跟讀，注意讀音和節(jié)奏。

2.學生自主朗讀課文，嘗試理解古詩大意，教師巡回指導。

3.教師講解古詩中難懂的詞語和句子，如“草長鶯飛二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”等，幫助學生理解古詩的意境。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一首古詩進行朗誦，教師指導并評選最佳朗誦小組。

2.學生繪制古詩中的畫面，展示自己的想象力，并分享自己的作品。

3.學生用簡短的句子描述自己對古詩的理解和感受，鍛煉語言表達能力。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論古詩中的意象，如“草長鶯飛”、“拂堤楊柳”等，舉例回答：

-“草長鶯飛”描繪了春天的景象，讓我們感受到了生機勃勃的氣息。

-“拂堤楊柳”讓我們聯(lián)想到春天的柳樹，仿佛看到了它們隨風搖曳的樣子。

2.學生討論古詩中的情感，如“醉春煙”、“樂悠悠”等，舉例回答：

-“醉春煙”表達了詩人對春天的喜愛，讓我們感受到了詩人的愉悅心情。

-“樂悠悠”展現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的滿足和向往。

3.學生討論如何將古詩中的意象和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言，舉例回答：

-我覺得“草長鶯飛”可以形容春天的美麗，就像一幅五彩斑斕的畫卷。

-我覺得“醉春煙”可以用來形容我對大自然的喜愛，讓我感到無比舒適。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)古詩中描繪的鄉(xiāng)村風光和詩人的情感。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如古詩意象的理解、情感的表達等。

3.教師鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注自然，感受生活的美好，并嘗試用詩歌表達自己的情感。知識點梳理1.詩歌的朗讀與背誦

-學會正確朗讀古詩，注意字音、節(jié)奏和停頓。

-能夠背誦指定的古詩，增強記憶力和語言表達能力。

2.古詩的意象理解

-理解古詩中常用的自然意象，如“草長鶯飛”、“拂堤楊柳”等。

-體會意象所傳達的意境和情感，如春天的生機勃勃、鄉(xiāng)村的寧靜美好。

3.詩人的情感表達

-識別古詩中詩人的情感，如喜悅、喜愛、向往等。

-分析詩人情感產(chǎn)生的原因，如對自然美景的贊美、對鄉(xiāng)村生活的向往等。

4.詞語的積累與運用

-積累古詩中的優(yōu)美詞句，如“醉春煙”、“樂悠悠”等。

-學會運用這些詞語進行語言表達，豐富自己的詞匯量。

5.文學常識

-了解古詩的起源和發(fā)展，認識古代詩人及其作品。

-培養(yǎng)對中國古典詩詞的興趣，提高文學素養(yǎng)。

6.閱讀理解與思考

-學會閱讀古詩，理解古詩的大意和深層含義。

-培養(yǎng)獨立思考的能力，對古詩中的意象、情感和寫作手法進行分析。

7.語文綜合運用

-將古詩中的意象和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言，進行表達和創(chuàng)作。

-在日常生活中關(guān)注自然，感受生活的美好，用詩歌表達自己的情感。

8.合作學習與交流

-在小組討論中，學會傾聽他人意見，積極參與交流。

-通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

9.教學評價與反思

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式評價學生的學習效果。

-學生自我反思，總結(jié)學習過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進學習方法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩《村居》的基本內(nèi)容

-古詩中的自然意象和情感表達

-詩歌的朗讀技巧和節(jié)奏把握

②關(guān)鍵詞：

-村居

-草長鶯飛

-拂堤楊柳

-醉春煙

-樂悠悠

③重點句子：

-“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?/p>

-“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！?/p>

-“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”重點題型整理1.題型：詩句理解

題目：解釋詩句“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的意思。

答案：這句詩描繪了春天二月時，草長得很茂盛，黃鶯在飛翔，河堤上的楊柳在春天的煙霧中顯得格外迷人。

2.題型：詩句背誦

題目：請背誦古詩《村居》的第一句。

答案：草長鶯飛二月天。

3.題型：詞語運用

題目：用“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”字造句。

答案：春天的陽光讓人陶醉。

4.題型：情感分析

題目：從詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”中，體會詩人的情感。

答案：詩人通過描述兒童放風箏的情景，表達了對春天和童年的喜愛之情。

5.題型：詩歌創(chuàng)作

題目：根據(jù)“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的意境，創(chuàng)作一首小詩。

答案：

鄉(xiāng)村四月閑人少，

田野勞作聲聲忙。

蠶?？椌湾\繡夢，

春風送暖滿家園。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我覺得我在導入新課的時候，用圖片和視頻的方式引起了學生的興趣，他們對于鄉(xiāng)村風光的描述很生動，這說明多媒體資源的使用對激發(fā)學生興趣挺有幫助的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于古詩中的生僻字詞還是有點吃力，比如“拂堤”、“醉春煙”這些，我在今后的教學中可能會考慮提前給他們做一些生字詞的預習指導。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)，嘗試讓學生自己朗讀課文，我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生的朗讀越來越有感情了。但是，我在講解古詩意象和情感的時候，可能沒有做到讓每個學生都能參與進來，有些學生還是顯得比較被動。我打算在以后的教學中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論中主動思考。

實踐活動部分，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們不僅能夠準確地朗誦古詩，還能用自己的話來描述詩句中的畫面，這讓我看到了他們對古詩的理解和感受。不過，也有個別學生在繪畫和寫作時顯得有些迷茫，這可能是因為他們對詩句的理解不夠深入。我會在課后針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解詩句。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們的合作精神和表達能力。他們能夠積極地分享自己的觀點，互相學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

1.對于生字詞的講解，我會提前準備，讓學生在課前預習，減少課堂上的難度。

2.在新課講授時，我會更多地引導學生參與，通過提問、討論等方式，讓學生主動思考。

3.在實踐活動和小組討論中，我會鼓勵學生表達自己的觀點，增強他們的自信心。

4.對于不敢發(fā)言的學生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題。在朗讀和背誦古詩時，學生們的聲音洪亮，節(jié)奏感較強。但在個別詩句的理解上，仍有部分學生存在困難，需要進一步的指導和幫助。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極參與，各抒己見。在討論“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩時，學生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用自己的語言描述出春天的美景。在討論“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”時，學生們能夠理解詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對勞動的尊重。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生在理解古詩大意、詞語運用和情感表達方面有所進步。但在對古詩意象的深入理解和分析上，仍有待提高。測試結(jié)果顯示，部分學生在生字詞的認讀和書寫上存在不足，需要加強練習。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠尊重他人，提出誠懇的建議，促進了彼此之間的學習和成長。

5.教師評價