26《方帽子店》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

26《方帽子店》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容26《方帽子店》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文三年級下冊第二十六課《方帽子店》展開，包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感悟故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和表達的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受語言文字的魅力；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，理解故事寓意；3.增強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)作品的獨特美感；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠識別生字詞，理解簡單的故事情節(jié)。他們對于童話故事有一定的興趣，能夠從故事中獲取樂趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對《方帽子店》這樣的童話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)，積極參與課堂活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受故事，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過繪畫或手工制作來表現(xiàn)對故事的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事寓意時可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助他們深入理解。此外，學(xué)生在朗讀時可能會遇到生字詞的發(fā)音問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文，通過討論深入挖掘故事寓意。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。

3.利用多媒體展示故事背景和圖片，幫助學(xué)生直觀感受故事情境。

4.設(shè)計“方帽子設(shè)計大賽”游戲，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的帽子，鍛煉學(xué)生的審美和動手能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀《方帽子店》課文，并要求學(xué)生制作關(guān)于故事背景的PPT或思維導(dǎo)圖。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“方帽子店的故事反映了什么樣的社會現(xiàn)象？”和“你從故事中得到了什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，并制作PPT或思維導(dǎo)圖。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并在小組內(nèi)交流自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和制作資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行交流和資料分享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與方帽子相關(guān)的趣事或小故事，引出《方帽子店》的課題。

講解知識點：教師講解故事中的生字詞和難懂句子，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中的人物角色。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考故事中的情節(jié)和人物關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解生字詞和句子，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解故事。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句子。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置與故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于方帽子店故事的續(xù)寫。

提供拓展資源：教師推薦與故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成續(xù)寫作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字量和詞匯積累：

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀《方帽子店》的過程中，能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，體會故事寓意。通過教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生能夠掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.表達和溝通能力：

學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等方式，積極參與課堂互動，表達自己的觀點和想法。這有助于提高學(xué)生的口頭表達和溝通能力。

4.創(chuàng)造力和想象力：

在學(xué)習(xí)《方帽子店》的過程中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計自己的方帽子，并進行展示。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.思維能力和解決問題的能力：

6.美學(xué)素養(yǎng)：

在欣賞故事的同時，學(xué)生能夠感受到童話故事的美，提高自己的審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到美的多樣性和獨特性。

7.文化傳承與理解能力：

《方帽子店》這篇課文反映了我國古代社會的某些現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國古代社會的一些習(xí)俗和文化，提高文化傳承與理解能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

9.情感態(tài)度與價值觀：

10.綜合素質(zhì)：

在學(xué)習(xí)《方帽子店》的過程中，學(xué)生的語言表達、思維、審美、文化傳承等方面得到全面提升，綜合素質(zhì)得到提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評價學(xué)生課堂上的參與度、積極性和專注度。觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括是否能夠清晰表達觀點、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠合理運用所學(xué)知識。例如，通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評價他們的情感投入和角色理解。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。通過小組討論成果的展示，如小組報告、海報或小劇本，評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。例如，評價學(xué)生在設(shè)計方帽子時的創(chuàng)意和團隊合作效果。

3.隨堂測試：

設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果可以反映學(xué)生對生字詞、故事情節(jié)和主題思想的掌握程度。例如，通過測試學(xué)生的生字詞掌握情況，評估他們對課文基礎(chǔ)知識的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括續(xù)寫故事、設(shè)計方帽子等，評價學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力。通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對故事主題的深入理解和個性化表達。例如，評價學(xué)生在續(xù)寫故事中展現(xiàn)的想象力和對故事背景的把握。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，教師給出具體的評價和反饋。評價應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，同時指出不足之處并提出改進建議。例如，教師可以對學(xué)生積極參與課堂討論的行為給予肯定，同時指出在表達時可以更加清晰和有邏輯。

具體評價與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)言踴躍，能夠準(zhǔn)確朗讀課文，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠有效溝通，共同解決問題，展示出良好的團隊合作精神。

-隨堂測試：大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，顯示出對課文內(nèi)容的良好掌握。

-課后作業(yè)反饋：學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)意，能夠?qū)⒐适轮黝}與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

-教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以提出以下反饋：“在今天的課堂上，我看到大家都很投入，特別是在小組討論中，大家能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，同時在表達自己的觀點時，注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。”典型例題講解《方帽子店》這篇課文中的知識點主要包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解、故事情節(jié)的分析以及寓意的學(xué)習(xí)。以下是對這些知識點的典型例題講解及補充說明。

1.生字詞認(rèn)讀例題：

例題：請正確拼讀下列生字詞。

答案：liǎo（老）、bù（不）、dào（到）、zhèng（正）、guān（關(guān)）

2.課文內(nèi)容理解例題：

例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：方帽子店的主人為什么總是戴著方帽子？

答案：方帽子店的主人總是戴著方帽子，是因為他相信只有戴方帽子才能顯得有學(xué)問。

3.故事情節(jié)分析例題：

例題：請簡要描述《方帽子店》的故事情節(jié)。

答案：《方帽子店》講述了一個小鎮(zhèn)上的人們都戴方帽子，因為方帽子店的主人認(rèn)為只有戴方帽子才有學(xué)問。后來，一個旅行者打破了這種迷信，人們開始不再只戴方帽子。

4.寓意學(xué)習(xí)例題：

例題：從《方帽子店》這個故事中，你得到了什么啟示？

答案：這個故事告訴我們，不能盲目迷信，要敢于質(zhì)疑，勇于嘗試新的事物。

5.詞語運用例題：

例題：請用“正”字造句。

答案：他做事總是認(rèn)真仔細(xì)，力求做到盡善盡美。

補充說明：

-在講解生字詞時，可以結(jié)合課文中的句子進行拼讀，幫助學(xué)生更好地記憶。

-在理解課文內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言和心理活動。

-在分析故事情節(jié)時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事發(fā)生的原因和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系。

-在學(xué)習(xí)寓意時，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們從故事中找到共鳴。

-在詞語運用方面，可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)詞語融入到自己的句子中。

1.生字詞認(rèn)讀例題補充：

在講解生字詞時，教師可以采用多種方法，如字義解釋、組詞造句、游戲互動等，幫助學(xué)生記憶生字詞。

2.課文內(nèi)容理解例題補充：

教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，如“方帽子店的主人為什么會這樣想？”等問題，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.故事情節(jié)分析例題補充：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的矛盾沖突，如“為什么小鎮(zhèn)上的人都要戴方帽子？”等問題，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

4.寓意學(xué)習(xí)例題補充：

教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，如“我們在生活中是否也有類似的迷信觀念？”等問題。

5.詞語運用例題補充：

在講解“正”字時，教師可以舉例說明其在不同語境中的用法，如“他做事態(tài)度端正”、“正午時分”等，幫助學(xué)生掌握詞語的運用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-方帽子店的歷史背景

-方帽子店主人的信念

-小鎮(zhèn)居民的行為和態(tài)度

-旅行者的挑戰(zhàn)和改變

②關(guān)鍵詞：

-方帽子

-學(xué)問

-迷信

-改變

③重點句子：

-“方帽子店的主人認(rèn)為，只有戴方帽子才能顯得有學(xué)問。”

-“后來，一個旅行者打破了這種迷信。”

-“人們開始不再只戴方帽子，而是根據(jù)天氣和個人喜好來選擇帽子?！?/p>

④故事情節(jié)發(fā)展邏輯：

-①方帽子店的主人的信念和小鎮(zhèn)居民的行為

-②旅行者的出現(xiàn)和挑戰(zhàn)

-③小鎮(zhèn)居民的態(tài)度轉(zhuǎn)變和故事結(jié)局

⑤主題思想邏輯：

-①迷信和盲目跟風(fēng)的危害

-②質(zhì)疑和思考的重要性

-③自主選擇和個人判斷的尊重反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《方帽子店》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場景，比如布置教室，讓學(xué)生戴上“方帽子”，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示故事背景和圖片，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容，同時通過動畫或視頻，使抽象的知識變得具體形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂評價單一：評價方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解和表達能力的全面評價。

3.教學(xué)互動性不強：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的互動不夠頻繁，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到影響。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，并在課堂