古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計(jì)以六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本為依據(jù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀和賞析古詩(shī)詞，感受自然之美和詩(shī)人情感。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，通過(guò)品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言特色，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和情感；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受自然之美和人文精神；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力，通過(guò)誦讀和創(chuàng)作，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌意境理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《早春呈水部張十八員外》中“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的意境，感受早春的清新和生機(jī)。

-詩(shī)人情感體會(huì)：讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人韓愈對(duì)早春景色的喜愛(ài)和對(duì)友人的贊美之情。

-語(yǔ)言特色分析：分析詩(shī)歌中的對(duì)仗、意象等語(yǔ)言特色，如“天街小雨”與“草色遙看”的對(duì)仗工整。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)背景了解：學(xué)生可能對(duì)唐代社會(huì)背景和韓愈生平了解有限，難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。

-詩(shī)歌意象解讀：如“酥”字的運(yùn)用，學(xué)生可能難以理解其比喻的巧妙和意境的深遠(yuǎn)。

-詩(shī)歌情感共鳴：學(xué)生可能難以與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，體會(huì)不到詩(shī)人的情感細(xì)膩和真摯。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，包含《早春呈水部張十八員外》詩(shī)歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如早春景色圖片，以及韓愈生平簡(jiǎn)介，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.多媒體資源：制作PPT，包含詩(shī)歌原文、注釋、翻譯以及相關(guān)的歷史背景資料，用于課堂展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書(shū)和展示教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示早春景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得春天的景色是怎樣的？有沒(méi)有什么詩(shī)句可以形容春天的美麗？”

-引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)早春景色的古詩(shī)——《早春呈水部張十八員外》?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀詩(shī)歌，教師范讀，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

-分析詩(shī)歌內(nèi)容，教師逐句講解：

-“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”分析“酥”字的比喻意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)早春的細(xì)膩和生機(jī)。

-“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都?！敝v解詩(shī)句中的對(duì)比手法，讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛(ài)。

-探討詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，如對(duì)仗、意象等，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-詩(shī)歌背誦：學(xué)生分組，每組選擇一句進(jìn)行背誦，其他組員糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-詩(shī)歌翻譯：學(xué)生嘗試翻譯詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌的格式和意境，創(chuàng)作一首自己的早春詩(shī)。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-討論一：詩(shī)歌中的“酥”字有什么特別之處？學(xué)生舉例說(shuō)明，如“酥”字的觸感與早春小雨的細(xì)膩相對(duì)應(yīng)。

-討論二：詩(shī)中的“草色遙看近卻無(wú)”表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生分享個(gè)人理解，如詩(shī)人對(duì)早春景色的驚喜和珍惜。

-討論三：如何將詩(shī)歌中的意境運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中？學(xué)生討論如何借鑒詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感和寫(xiě)作手法。

-提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你們對(duì)早春有了怎樣的認(rèn)識(shí)？對(duì)古詩(shī)詞有了怎樣的感受？”

-總結(jié)：“《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)不僅描繪了早春的美麗景色，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)友人的贊美。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸材馨l(fā)現(xiàn)美，感受美，并用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感?！?/p>

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩(shī)歌背景資料：介紹韓愈的生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解唐代文人的生活狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境。

-同類(lèi)詩(shī)詞作品：推薦幾首描寫(xiě)早春的唐詩(shī)，如杜甫的《春望》、王安石的《泊船瓜洲》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-唐詩(shī)鑒賞方法：介紹一些鑒賞古詩(shī)詞的方法，如把握詩(shī)人的情感、分析意象、理解典故等。

-唐詩(shī)歷史背景：簡(jiǎn)要介紹唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解唐詩(shī)的繁榮背景。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的唐詩(shī)，如《早春呈水部張十八員外》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌中的角色扮演，如扮演詩(shī)人韓愈，體驗(yàn)詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的情感和心境。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，模仿教材中的詩(shī)歌格式和表達(dá)方式，如寫(xiě)一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的詩(shī)。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：組織詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)歌繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，如繪制早春景色的畫(huà)作，提升審美能力。

-詩(shī)歌歌曲創(chuàng)作：嘗試將詩(shī)歌改編成歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌書(shū)法展示：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌書(shū)法創(chuàng)作，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中感受漢字之美。

-詩(shī)歌演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌主題演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思今天上了《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示早春景色的圖片，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了。他們看到那些美麗的畫(huà)面，立刻就產(chǎn)生了共鳴，這樣的導(dǎo)入方式挺有效的。

接著，在講授新課的時(shí)候，我注意到學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的意境和情感理解得不錯(cuò)。他們對(duì)“酥”字的比喻意義也很有興趣，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的對(duì)仗和意象分析還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力還有待提高。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高。他們不僅能夠背誦詩(shī)歌，還能?chē)L試翻譯和創(chuàng)作，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏創(chuàng)意，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的格式和表達(dá)方式還不夠熟悉。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。他們對(duì)“酥”字的討論讓我印象深刻，他們能從觸覺(jué)的角度去理解這個(gè)字，這表明他們對(duì)詩(shī)歌的感知能力很強(qiáng)。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我學(xué)到了很多。首先，我意識(shí)到在講授古詩(shī)詞時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。其次，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論是提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性的有效方式。最后，我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生們的情感體驗(yàn)。此外，我在小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠充分，導(dǎo)致有些學(xué)生參與度不高。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，如播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上產(chǎn)生共鳴。

3.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生自己總結(jié)，教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌的意境和情感有較好的理解。

-大部分學(xué)生在朗讀時(shí)能夠做到字正腔圓，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌韻律的把握。

-個(gè)別學(xué)生在詩(shī)歌理解上存在困難，但在同學(xué)和教師的幫助下，能夠逐漸克服。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相補(bǔ)充觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，對(duì)詩(shī)歌中的意象和寫(xiě)作手法進(jìn)行深入分析。

-在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也能認(rèn)真傾聽(tīng)并給予反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌原文的記憶較為準(zhǔn)確，能夠默寫(xiě)出大部分詩(shī)句。

-在分析詩(shī)歌意境和情感時(shí)，學(xué)生的回答體現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-對(duì)于詩(shī)歌寫(xiě)作手法的識(shí)別，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，但仍有部分學(xué)生對(duì)此理解不夠深入。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求進(jìn)行詩(shī)歌翻譯和創(chuàng)作。

-作業(yè)中的創(chuàng)新之處體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化理解和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和積分獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予特別表?yè)P(yáng)。

-針對(duì)小組討論成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的展示