2025年《蜀相》標(biāo)準(zhǔn)教案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《蜀相》標(biāo)準(zhǔn)教案時(shí)間：202X.XPowerPointdesign202XCONTENTS目錄詩(shī)歌導(dǎo)入與背景介紹01詩(shī)歌內(nèi)容賞析02寫(xiě)作手法分析03詩(shī)歌主題探討04詩(shī)歌拓展與延伸0501詩(shī)歌導(dǎo)入與背景介紹202X010203以對(duì)聯(lián)導(dǎo)入課件展示兩幅對(duì)聯(lián)，一幅寫(xiě)杜甫，一幅寫(xiě)諸葛亮，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)聯(lián)內(nèi)容，引出《蜀相》。對(duì)聯(lián)內(nèi)容豐富，涉及人物生平事跡，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。創(chuàng)作背景杜甫在成都期間，為排解憂憤，尋訪武侯祠，寫(xiě)下《蜀相》，借古抒懷，表達(dá)對(duì)諸葛亮的敬仰。當(dāng)時(shí)杜甫漂泊西南，生活困苦，社會(huì)動(dòng)蕩，他對(duì)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人遭遇感慨萬(wàn)千，借詩(shī)抒情。作者簡(jiǎn)介杜甫，字子美，號(hào)少陵野老，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作“三吏”“三別”，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。他的作品風(fēng)格沉郁頓挫，真實(shí)反映唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，與李白并稱(chēng)“李杜”，被尊為“詩(shī)圣”。詩(shī)歌導(dǎo)入學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和朗讀技巧。朗讀是理解詩(shī)歌的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)朗讀可以更深入地體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。學(xué)生朗讀02播放名家朗讀音頻或視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感基調(diào)，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、停頓和重音。通過(guò)示范朗讀，學(xué)生可以更好地把握詩(shī)歌的情感，為后續(xù)的賞析和理解奠定基礎(chǔ)。朗讀示范01請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)朗讀要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌朗讀的情感表達(dá)和節(jié)奏把握。通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師總結(jié)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高朗讀能力，更好地理解詩(shī)歌。朗讀評(píng)價(jià)03詩(shī)歌朗讀02詩(shī)歌內(nèi)容賞析202X“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！痹?shī)人以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，表達(dá)對(duì)諸葛亮的仰慕之情，“尋”字體現(xiàn)急切，“柏森森”描繪祠堂的莊嚴(yán)。這兩句詩(shī)不僅點(diǎn)明了地點(diǎn)，還營(yíng)造出一種莊嚴(yán)肅穆的氛圍，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。情感表達(dá)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！痹?shī)人描寫(xiě)祠堂內(nèi)的景色，碧草春色，黃鸝好音，卻無(wú)人欣賞，以樂(lè)景襯哀情。這兩句詩(shī)通過(guò)景物描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮功績(jī)被遺忘的惋惜，以及對(duì)世事變遷的感慨。尋訪祠堂景物描寫(xiě)詩(shī)人寓情于景，以“自”“空”二字，渲染出一種冷寂凄清的氛圍，體現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的落寞和感傷。這種情感表達(dá)方式細(xì)膩而含蓄，使詩(shī)歌的情感更加深刻和動(dòng)人。首聯(lián)賞析諸葛亮的功績(jī)“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心?！痹?shī)人高度概括了諸葛亮的功績(jī)，三顧茅廬、天下計(jì)、兩朝開(kāi)濟(jì)，展現(xiàn)其雄才大略和忠誠(chéng)。這兩句詩(shī)用典故直抒胸臆，贊揚(yáng)了諸葛亮的卓越才能和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，使讀者對(duì)諸葛亮的事跡有了更清晰的了解。忠誠(chéng)與智慧“天下計(jì)”體現(xiàn)諸葛亮的雄才大略，“老臣心”體現(xiàn)其對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰之情溢于言表。通過(guò)贊美諸葛亮的忠誠(chéng)與智慧，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)理想人格的追求和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。情感升華詩(shī)人通過(guò)對(duì)諸葛亮功績(jī)的贊美，進(jìn)一步升華了對(duì)諸葛亮的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)理想的追求。這種情感升華使詩(shī)歌的主題更加鮮明，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度。頷聯(lián)賞析01諸葛亮的悲劇“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)對(duì)諸葛亮壯志未酬的惋惜，以及對(duì)歷史上所有未竟事業(yè)的英雄的共鳴。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，深刻地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰和惋惜之情，使讀者對(duì)諸葛亮的悲劇命運(yùn)有了更深刻的理解。0203情感共鳴詩(shī)人將自己的壯志難酬的苦痛與對(duì)諸葛亮的敬仰之情融為一體，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，感受到詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。這種情感共鳴使詩(shī)歌的情感更加深刻，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。主題深化通過(guò)這句詩(shī)，詩(shī)人不僅表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬仰和惋惜，還深化了詩(shī)歌的主題，使詩(shī)歌具有了更廣泛的意義和價(jià)值。這種主題深化使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵更加豐富，使讀者對(duì)詩(shī)歌的主題有了更深刻的理解。頸聯(lián)賞析03寫(xiě)作手法分析202X

懷古與抒情詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)武侯祠的景色和諸葛亮的功績(jī)，借古抒懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)個(gè)人遭遇的感慨。這種借古抒懷的手法使詩(shī)歌的情感更加深刻和含蓄，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度。

情感寄托詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的描寫(xiě)，將自己的情感寄托其中，使詩(shī)歌具有了更廣泛的意義和價(jià)值。這種情感寄托使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵更加豐富，使讀者對(duì)詩(shī)歌的主題有了更深刻的理解。

主題升華借古抒懷不僅表達(dá)了詩(shī)人的情感，還升華了詩(shī)歌的主題，使詩(shī)歌具有了更廣泛的意義和價(jià)值。這種主題升華使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵更加豐富，使讀者對(duì)詩(shī)歌的主題有了更深刻的理解。借古抒懷景物描寫(xiě)與情感表達(dá)詩(shī)人描寫(xiě)祠堂內(nèi)的碧草春色和黃鸝好音，卻以“自”“空”二字，渲染出冷寂凄清的氛圍，以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)內(nèi)心的落寞和感傷。這種以樂(lè)景襯哀情的手法使詩(shī)歌的情感更加深刻和含蓄，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度。情感對(duì)比通過(guò)樂(lè)景與哀情的對(duì)比，詩(shī)人使詩(shī)歌的情感更加鮮明和強(qiáng)烈，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。這種情感對(duì)比使詩(shī)歌的情感更加深刻，使讀者對(duì)詩(shī)歌的情感有了更深刻的理解。藝術(shù)效果以樂(lè)景襯哀情的手法不僅使詩(shī)歌的情感更加深刻，還增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果，使詩(shī)歌更具感染力。這種藝術(shù)效果使詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值更加突出，使讀者對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力有了更深刻的感受。以樂(lè)景襯哀情01典故運(yùn)用詩(shī)歌中運(yùn)用了“三顧茅廬”“天下計(jì)”“兩朝開(kāi)濟(jì)”等典故，通過(guò)這些典故，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬仰和贊美之情。這些典故的運(yùn)用使詩(shī)歌的內(nèi)容更加豐富，使讀者對(duì)諸葛亮的事跡有了更清晰的了解。03文化內(nèi)涵典故的運(yùn)用不僅使詩(shī)歌的情感更加深刻，還豐富了詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，使詩(shī)歌具有了更廣泛的意義和價(jià)值。這種文化內(nèi)涵使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵更加豐富，使讀者對(duì)詩(shī)歌的主題有了更深刻的理解。02情感表達(dá)詩(shī)人通過(guò)用典抒情，使詩(shī)歌的情感更加深刻和含蓄，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度。這種情感表達(dá)方式細(xì)膩而含蓄，使詩(shī)歌的情感更加深刻，使讀者對(duì)詩(shī)歌的情感有了更深刻的理解。用典抒情04詩(shī)歌主題探討202X010203諸葛亮的品質(zhì)詩(shī)人通過(guò)對(duì)諸葛亮功績(jī)的描寫(xiě)和贊美，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬仰之情，贊揚(yáng)其雄才大略、忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的品質(zhì)。諸葛亮的品質(zhì)成為詩(shī)人敬仰的對(duì)象，也成為詩(shī)人追求的理想人格，使讀者對(duì)諸葛亮的品質(zhì)有了更深刻的理解。詩(shī)人的情感詩(shī)人將自己的情感寄托在諸葛亮身上，通過(guò)對(duì)諸葛亮的敬仰，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)理想的追求。這種情感寄托使詩(shī)歌的情感更加深刻，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。主題體現(xiàn)對(duì)諸葛亮的敬仰是詩(shī)歌的主題之一，通過(guò)這種敬仰，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)理想人格的追求和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，使詩(shī)歌的主題更加鮮明。這種主題體現(xiàn)使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵更加豐富，使讀者對(duì)詩(shī)歌的主題有了更深刻的理解。對(duì)諸葛亮的敬仰杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，人民疾苦，他對(duì)國(guó)家的命運(yùn)深感憂慮，這種憂慮體現(xiàn)在他的詩(shī)歌中。時(shí)代背景是詩(shī)人情感表達(dá)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)了解時(shí)代背景，讀者可以更好地理解詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的主題。時(shí)代背景詩(shī)人通過(guò)對(duì)諸葛亮功績(jī)的描寫(xiě)和贊美，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，希望國(guó)家能夠出現(xiàn)像諸葛亮這樣的英雄人物，挽救國(guó)家于危難之中。這種情感表達(dá)使詩(shī)歌的情感更加深刻，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。詩(shī)人的情感對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切是詩(shī)歌的主題之一，通過(guò)這種關(guān)切，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂和對(duì)理想的追求，使詩(shī)歌的主題更加鮮明。這種主題深化使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵更加豐富，使讀者對(duì)詩(shī)歌的主題有了更深刻的理解。主題深化對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切詩(shī)人通過(guò)對(duì)諸葛亮壯志未酬的描寫(xiě)和贊美，表達(dá)了對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，將自己的壯志難酬的苦痛與對(duì)諸葛亮的敬仰之情融為一體。這種情感表達(dá)使詩(shī)歌的情感更加深刻，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感深度和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。01詩(shī)人的情感杜甫一生仕途坎坷，晚年漂泊西南，生活困苦，他對(duì)自己的遭遇深感無(wú)奈，這種無(wú)奈體現(xiàn)在他的詩(shī)歌中。詩(shī)人的經(jīng)歷是詩(shī)歌情感表達(dá)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)了解詩(shī)人的經(jīng)歷，讀者可以更好地理解詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的主題。詩(shī)人經(jīng)歷02對(duì)個(gè)人遭遇的感慨是詩(shī)歌的主題之一，通過(guò)這種感慨，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)理想的追求和對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，使?shī)歌的主題更加鮮明。這種主題升華使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵更加豐富，使讀者對(duì)詩(shī)歌的主題有了更深刻的理解。主題升華03對(duì)個(gè)人遭遇的感慨05詩(shī)歌拓展與延伸202X《蜀道難》風(fēng)格豪放飄逸，意象雄奇壯麗，意境大氣磅礴，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切和對(duì)自然的贊美?！妒裣唷凤L(fēng)格沉郁頓挫，意象平常細(xì)微，意境幽靜冷清，表達(dá)對(duì)諸葛亮的敬仰和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。與《蜀道難》比較《登高》通過(guò)對(duì)秋景的描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，風(fēng)格沉郁頓挫。《蜀相》通過(guò)對(duì)武侯祠的描寫(xiě)和對(duì)諸葛亮的贊美，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，風(fēng)格沉郁頓挫。與《登高》比較《春望》通過(guò)對(duì)戰(zhàn)亂景象的描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)人民疾苦的同情，風(fēng)格沉郁頓挫?！妒裣唷吠ㄟ^(guò)對(duì)武侯祠的描寫(xiě)和對(duì)諸葛亮的贊美，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，風(fēng)格沉郁頓挫。與《春望》比較詩(shī)歌比較借古抒懷讓學(xué)生選擇一位歷史人物或歷史事件，運(yùn)用借古抒懷的手法，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地掌握借古抒懷的寫(xiě)作手法，提高詩(shī)歌創(chuàng)作能力。以樂(lè)景襯哀情讓學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用以樂(lè)景襯哀情的手法，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地掌握以樂(lè)景襯哀情的寫(xiě)作手法，提高詩(shī)歌創(chuàng)作能力。用典抒情讓學(xué)生選擇一個(gè)典故，運(yùn)用用典抒情的手法，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地掌握用典抒情的寫(xiě)作手法，提高詩(shī)歌創(chuàng)作能力。詩(shī)歌創(chuàng)作鑒賞方法讓學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法，如從意象、意境、情感、表達(dá)技巧等方面進(jìn)行鑒賞。通過(guò)總結(jié)鑒賞方法，