2025年《洗手絹》一年級上冊人音版教學設計加標準課件

匯報時間：202X.X《洗手絹》教學設計與課件PPT大綱202XPowerPointdesignCatalogue目錄三、歌曲表演與創(chuàng)編3.二、歌曲學習與演唱2.1.一、教學目標與導入01一、教學目標與導入PowerPointdesign通過歌曲《洗手絹》的學習，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，激發(fā)學生音樂審美情感，提高音樂欣賞能力，引導學生感受勞動的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、關心父母的精神。通過歌曲的學習，讓學生充分體會勞動的光榮，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)學生“自己的事情自己做”的良好習慣。情感態(tài)度與價值觀采用情境教學法，創(chuàng)設洗手絹的情境，讓學生在情境中自然地學習和演唱歌曲，增強學生對歌曲的理解和感受。運用活動教學法，組織合唱、動作創(chuàng)編等小組活動，增強學生的參與感和團隊協(xié)作能力，通過實踐鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。過程與方法學生能夠用歡快、飽滿的情緒準確演唱歌曲《洗手絹》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，唱出勞動的快樂。了解歌曲的節(jié)奏特點，能夠用動作感受二拍子的強弱規(guī)律，復習反復記號的含義，提高學生的音樂感知能力和節(jié)奏把握能力。知識與技能1.教學目標設定通過提問學生在家是否幫爸爸媽媽干活，引出勞動的話題，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習歌曲《洗手絹》做好鋪墊。播放《勞動最光榮》的MV，讓學生觀察小動物們的勞動場景，引導學生思考它們都在做什么，從而引出勞動的主題，為學習《洗手絹》營造氛圍。情境導入課程導入02二、歌曲學習與演唱PowerPointdesign歌曲創(chuàng)作背景介紹《洗手絹》是一首改編自新疆民歌的歌曲，由王洛賓作曲，歌曲描繪了小朋友在河邊洗手絹的情景，傳遞了勞動的樂趣和對生活的熱愛。強調(diào)歌曲具有民間童謠風格，曲調(diào)短小、流暢，節(jié)奏性強，旋律易唱易記，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。歌曲情感表達分析歌曲中通過歡快的旋律和節(jié)奏，表達了勞動時的愉悅心情，以及小朋友積極參與勞動的積極態(tài)度，引導學生感受歌曲中的情感。討論歌曲中“哎啰”襯詞的運用，理解其在表現(xiàn)勞動場景和情感上的作用，如增加了歌曲的趣味性和勞動的節(jié)奏感。歌曲背景介紹模唱旋律教師彈奏歌曲旋律，學生用“l(fā)u”進行模唱，感受歌曲的旋律走向和節(jié)奏特點，逐步熟悉歌曲的音樂風格。通過多次模唱，幫助學生建立對歌曲旋律的初步印象，為后續(xù)填詞演唱打下基礎。學習歌詞帶領學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，結(jié)合圖片或動作幫助學生理解歌詞內(nèi)容，如“紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來”描繪了勞動的場景。逐句教唱歌曲，注意糾正學生在演唱過程中出現(xiàn)的錯誤，如音準、節(jié)奏等問題，確保學生能夠準確演唱。歌曲處理引導學生分析歌曲的情緒，討論如何通過演唱表現(xiàn)出勞動的快樂，如用輕松、活潑的聲音演唱，注意“哎啰”部分的演唱技巧，前面幾個“哎啰”要有勞動的感覺，歡快活潑，最后一句則表現(xiàn)出洗完后的高興心情。分段練習歌曲，重點指導學生把握歌曲的節(jié)奏和強弱變化，如反復記號的運用，以及二拍子的強弱規(guī)律，通過拍手、跺腳等身體動作輔助感受節(jié)奏。歌曲學唱師生合作演唱教師與學生進行合作演唱，如教師唱主旋律，學生唱襯詞，或者分句接唱，增強師生之間的互動，提高學生的演唱興趣。在合作演唱過程中，教師可以示范正確的演唱方法和情感表達，讓學生更好地學習和模仿。01男女生對唱將學生分成男女生兩組，進行對唱練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識，同時豐富演唱形式，增加課堂的趣味性。在對唱過程中，引導學生注意傾聽對方的演唱，互相學習，共同提高。02小組演唱將學生分成小組，進行小組演唱比賽，每組推選一名代表進行領唱，其他同學合唱，激發(fā)學生的集體榮譽感和參與熱情。組織學生對各小組的演唱進行評價，鼓勵學生從演唱技巧、情感表達、團隊協(xié)作等方面進行評價，提高學生的音樂鑒賞能力。03演唱形式多樣化03三、歌曲表演與創(chuàng)編PowerPointdesign02引導學生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作，如洗手絹的動作、晾曬手絹