中學(xué)教師招聘-《教育心理學(xué)（中學(xué)）》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷2

中學(xué)教師招聘-《教育心理學(xué)（中學(xué)）》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷2單選題（共20題，共20分）(1.)馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是()。A.歸屬B.自我實(shí)現(xiàn)C.（江南博哥）尊重D.生理正確答案：B參考解析：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的最高層次需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。(2.)一般在教學(xué)開(kāi)始前使用（）來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，目的是摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異。(3.)成就動(dòng)機(jī)可以分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)()。A.高B.低C.與避免失敗者一樣D.與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)正確答案：B參考解析：力求成功者相對(duì)于避免失敗者而言，其成就動(dòng)機(jī)較低。因?yàn)樗麄兊哪康氖谦@取成功的，往往會(huì)選擇中等難度的任務(wù)，當(dāng)面臨完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時(shí)，他們的動(dòng)機(jī)水平反而會(huì)下降。(4.)技能學(xué)習(xí)最基本的條件是()。A.講解B.示范C.練習(xí)D.反饋正確答案：C參考解析：技能是通過(guò)練習(xí)獲得的，這是技能學(xué)習(xí)最基本的條件。(5.)某學(xué)生在考場(chǎng)產(chǎn)生了“怯場(chǎng)”現(xiàn)象，這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的過(guò)度焦慮和緊張，這是因?yàn)樵撋鷦?dòng)機(jī)水平（）。A.過(guò)弱B.中等C.過(guò)強(qiáng)D.無(wú)所謂強(qiáng)弱正確答案：C參考解析：考試時(shí)產(chǎn)生的過(guò)度緊張和焦慮，說(shuō)明考生的動(dòng)機(jī)水平過(guò)強(qiáng)。(6.)體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是()。A.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音B.“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學(xué)習(xí)C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)D.在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)正確答案：B參考解析：A屬于負(fù)遷移，C屬于橫向正遷移，D屬于正遷移，只有B屬于垂直遷移。(7.)采用道德兩難故事法研究?jī)和?、青少年品德發(fā)展的過(guò)程，提出了兒童、青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是()。A.皮亞杰B.桑代克C.杜威D.柯?tīng)柌裾_答案：D參考解析：柯?tīng)柌裉岢隽说赖掳l(fā)展的三個(gè)水平六個(gè)階段理論。(8.)心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特()年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。A.1798B.1879C.1789D.1897正確答案：B參考解析：1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。(9.)短時(shí)記憶的容量為()個(gè)組塊。A.7±2B.5±2C.8±2D.9±2正確答案：A參考解析：短時(shí)記憶的容量一般為5個(gè)或9個(gè)組塊。(10.)利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。A.直覺(jué)思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維正確答案：B參考解析：聚合思維是指利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式。(11.)智商的計(jì)算公式是()。A.智商IQ=心理年齡（MA)/實(shí)際年齡（CA)+100B.智商IQ=心理年齡（MA)/實(shí)際年齡（CA)X100C.智商IQ=心理年齡（MA)/實(shí)際年齡（CA)X100%D.智商IQ=心理年齡（MA)/實(shí)際年齡（CA)-100正確答案：B參考解析：IQ的計(jì)算公式為：心理年齡/實(shí)際年齡X100。(12.)個(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象叫（）。A.服從B.從眾C.信任D.接受正確答案：B參考解析：從眾是指處于外界的壓力，而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。(13.)根據(jù)目前心理年齡階段劃分的一般標(biāo)準(zhǔn)，青少年期的年齡段為()。A.6~12歲B.12~18歲C.18~28歲D.18~45歲正確答案：B參考解析：一般說(shuō)來(lái)，青少年年齡階段為12~18歲。(14.)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B.近景的直接性動(dòng)機(jī)C.近景的間接性動(dòng)D.遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)正確答案：B參考解析：與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。(15.)個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的動(dòng)機(jī)和()。A.追求利益的動(dòng)機(jī)B.避免失敗的動(dòng)機(jī)C.避免困難的動(dòng)機(jī)D.追求剌激的動(dòng)機(jī)正確答案：B參考解析：個(gè)體成就動(dòng)機(jī)包含著兩種成分，即追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。(16.)由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是()。A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)B.常模參照測(cè)驗(yàn)C.描述性測(cè)驗(yàn)D.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)正確答案：B參考解析：常模參照測(cè)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量團(tuán)隊(duì)的平均值，按照個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中所處的位置來(lái)最終決定成績(jī)的。(17.)—個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能夠正確測(cè)量所要測(cè)量的屬性或特征的程度被稱為（）。A.效度B.信度C.區(qū)分度D.難度正確答案：A參考解析：效度是指測(cè)驗(yàn)的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確測(cè)量了其所要測(cè)量的東西的程度，而信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性。(18.)早晚時(shí)間被充分利用，晚上的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，這是由于白天受()干擾較多。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制正確答案：D參考解析：晚上的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因?yàn)橥砩系膶W(xué)習(xí)僅受前攝抑制的影響，而白天的學(xué)習(xí)則受前攝抑制和倒攝抑制雙重抑制的干擾。(19.)在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。A.原型定向階段B.操作定向階段C.原型操作階段D.原型內(nèi)化階段正確答案：C參考解析：智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐摸式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是原型操作階段。(20.)通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（)。A.智力技能B.知識(shí)遷移C.智力D.思維程序正確答案：A參考解析：智力技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。填空題（共20題，共20分）(21.)我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和___________三類。正確答案：行為規(guī)范學(xué)習(xí),(22.)心理教育課的教學(xué)模式包括：誘導(dǎo)式、自我分析模式、___________。正確答案：主體參與模式,(23.)一般認(rèn)為，品德主要包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、___________和道德行為幾種心理成分。正確答案：道德意志,(24.)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的___________現(xiàn)象。正確答案：順向負(fù)遷移,(25.)專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在___________、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)三個(gè)方面。正確答案：課時(shí)計(jì)劃,(26.)所謂技能，一般被認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的___________。正確答案：活動(dòng)方式,(27.)就有效的操作而言，模仿需要以___________為基礎(chǔ)。正確答案：認(rèn)知,(28.)奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要由___________的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面構(gòu)成。正確答案：認(rèn)知,(29.)教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中___________的基本心理規(guī)律的科學(xué)。正確答案：學(xué)與教,(30.)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是___________和學(xué)習(xí)期待。正確答案：學(xué)習(xí)需要,(31.)學(xué)完單詞coat后，再學(xué)習(xí)raincoat時(shí)，可以產(chǎn)生___________遷移。正確答案：特殊,(32.)影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與___________。正確答案：定勢(shì),(33.)自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括：認(rèn)識(shí)成分、___________成分和意志成分。正確答案：情感,(34.)在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，___________屬于巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射。正確答案：信號(hào)學(xué)習(xí),(35.)自下而上的垂直遷移常見(jiàn)于歸納式的學(xué)習(xí)中，自上而下的垂直遷移常見(jiàn)于___________的學(xué)習(xí)中。正確答案：演繹式,(36.)問(wèn)題分兩類：有結(jié)構(gòu)問(wèn)題和___________。正確答案：無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題,(37.)課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和___________的功能。正確答案：維持,(38.)教師應(yīng)多用正強(qiáng)化塑造學(xué)生良性行為，用___________消除消極行為，慎用懲罰。正確答案：消退法,(39.)動(dòng)機(jī)有激活、___________和強(qiáng)化三個(gè)基本功能。正確答案：指向,(40.)人們?cè)诮煌行纬傻谋容^穩(wěn)定的心理關(guān)系稱為_(kāi)__________。正確答案：人際關(guān)系,問(wèn)答題（共7題，共7分）(41.)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系。正確答案：參考解析：首先，動(dòng)機(jī)與目的具有不可分割的關(guān)系，即有動(dòng)機(jī)必有與之相伴隨的目的，反之亦然；其次，動(dòng)機(jī)與目的又是有區(qū)別的，即作為活動(dòng)動(dòng)機(jī)的東西并不同時(shí)就是活動(dòng)的目的，反之亦然；最后，動(dòng)機(jī)與目的的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。(42.)教師應(yīng)具備哪些特殊能力?正確答案：參考解析：（1)教師的表達(dá)能力；（2)教師的組織管理能力；（3)教師的教育機(jī)制；（4)性格的獨(dú)創(chuàng)能力與教育科研能力。(43.)簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。正確答案：參考解析：(1)學(xué)習(xí)觀。①學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；②學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。(2)教學(xué)觀。①教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；②掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。(3)簡(jiǎn)評(píng)。(44.)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。正確答案：參考解析：教育心理學(xué)不僅能夠給新課程改革提供理論上的指導(dǎo)，而且能夠?yàn)榻鉀Q新課程改革中遇到的問(wèn)題提供研究方法上的指導(dǎo)。(1)科學(xué)理論上的指導(dǎo)作用：①為教育現(xiàn)象提供不同于傳統(tǒng)常識(shí)的新觀點(diǎn)；②為課堂教學(xué)提供理論性指導(dǎo)；③幫助教師分析、預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生的行為。(2)研究方法上的指導(dǎo)作用：①幫助教師應(yīng)用研究的方法來(lái)了解問(wèn)題；②幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性的、持續(xù)的研究。(45.)什么是羅森塔爾效應(yīng)?正確答案：參考解析：羅森塔爾等人對(duì)教師期望對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行了研究。他們對(duì)小學(xué)生做了一次所謂學(xué)習(xí)潛力的測(cè)驗(yàn)。然后，隨機(jī)地在各個(gè)班級(jí)中抽取少數(shù)學(xué)生，故意告訴教師說(shuō)，他們是班級(jí)里最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并要求教師注意長(zhǎng)期觀察，但不要告訴學(xué)生本人。8個(gè)月后發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力的確比其他學(xué)生進(jìn)步快。十分明顯，由實(shí)驗(yàn)者提供的假信息所引起的教師對(duì)學(xué)生的期望，產(chǎn)生了預(yù)言效應(yīng)。也就是說(shuō)，教師的期望或明或暗地被傳送給了學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。(46.)簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的三種同化模式。正確答案：參考解析：（1)類屬同化；（2)總括同化；（3)并列結(jié)合性同化。(47.)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述如何改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。正確答案：參考解析：教學(xué)方法是獲得學(xué)習(xí)遷移的主要手段。因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極主動(dòng)地促進(jìn)學(xué)習(xí)的正向遷移。具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移。