Unit 4 Landmarks Lesson 3 Landmarks in China 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級下冊

Unit4LandmarksLesson3LandmarksinChina教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit4LandmarksLesson3LandmarksinChina教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級下冊

本課節(jié)選自北師大版七年級下冊英語教材，以“地標(biāo)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解中國的著名地標(biāo)。課程內(nèi)容涉及詞匯學(xué)習(xí)、句型運(yùn)用、閱讀理解等方面，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解和欣賞中國的文化遺產(chǎn)。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，提高聽說讀寫技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過閱讀練習(xí)，提升信息篩選和綜合分析能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過一些關(guān)于地理和文化的內(nèi)容，對地標(biāo)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對中國的地標(biāo)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在詞匯理解和記憶上遇到困難，尤其是在面對生僻的地名和描述性詞匯時(shí)。此外，學(xué)生在閱讀理解方面可能面臨挑戰(zhàn)，尤其是在處理長句和復(fù)雜句型時(shí)。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中國地標(biāo)圖片、相關(guān)視頻片段以及與地標(biāo)相關(guān)的英語詞匯卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等輔助學(xué)習(xí)工具，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過展示中國著名地標(biāo)的圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些地標(biāo)的意義。

2.學(xué)生分享自己對這些地標(biāo)的了解，教師簡要介紹這些地標(biāo)的背景信息。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些地標(biāo)會被認(rèn)為是中國的象征？它們在文化交流中扮演了什么角色？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示與地標(biāo)相關(guān)的詞匯，如“l(fā)andmark”、“historical”、“cultural”等，并解釋其含義和用法。

2.句型練習(xí)：教師通過例句展示如何描述地標(biāo)的特點(diǎn)和重要性，如“…isafamouslandmarkin…”，“Itisknownfor…”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

3.閱讀理解：教師分發(fā)與地標(biāo)相關(guān)的閱讀材料，如短文或新聞報(bào)道，讓學(xué)生閱讀并回答問題，如“Whereisthelandmarklocated?”、“Whatisthelandmarkfamousfor?”等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)中國地標(biāo)，扮演導(dǎo)游，向其他組介紹該地標(biāo)的特點(diǎn)和歷史。

2.地圖繪制：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張包含幾個(gè)中國著名地標(biāo)的地圖，并標(biāo)注其位置和相關(guān)信息。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)地標(biāo)，探討其對中國文化和歷史的影響，以及它在國際上的知名度。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享地標(biāo)的歷史背景，如“長城是中國古代的軍事防御工程，也是中華民族的象征?！?/p>

2.學(xué)生討論地標(biāo)的文化意義，如“故宮是明清兩代的皇宮，它見證了中國的封建王朝?！?/p>

3.學(xué)生探討地標(biāo)在國際上的影響力，如“兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)，吸引了無數(shù)游客前來參觀?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地標(biāo)的重要性及其在文化交流中的作用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的詞匯和句型，如“l(fā)andmark”、“historical”、“cultural”等。

3.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對中國地標(biāo)有了哪些新的認(rèn)識？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：掌握與地標(biāo)相關(guān)的詞匯和句型，能夠描述地標(biāo)的特點(diǎn)和歷史。

2.難點(diǎn)：理解地標(biāo)的文化意義，并能夠?qū)⑵渑c中國的歷史和文化聯(lián)系起來。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國建筑史》：這本書詳細(xì)介紹了中國歷史上各個(gè)時(shí)期的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)，對于理解地標(biāo)背后的建筑文化非常有幫助。

-《中國文化遺產(chǎn)》：該書收錄了中國的世界文化遺產(chǎn)名錄，包括長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，適合學(xué)生深入了解中國的文化遺產(chǎn)。

-《中國地理知識手冊》：這本書提供了中國各個(gè)地區(qū)的地理信息，包括自然景觀和人文景觀，可以幫助學(xué)生從地理角度理解地標(biāo)的位置和背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)本節(jié)課沒有涉及的中國地標(biāo)，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾斓确绞?，收集相關(guān)信息，并制作一份關(guān)于該地標(biāo)的報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的文化活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，通過親身體驗(yàn)來加深對地標(biāo)文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)地標(biāo)的短文，這不僅能夠提高學(xué)生的英語寫作能力，還能增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

知識點(diǎn)全面：

-歷史文化：學(xué)生可以通過拓展閱讀了解中國不同歷史時(shí)期的地標(biāo)建筑，如周代的宮殿、唐代的寺廟等。

-地理知識：通過研究地標(biāo)的地理位置和自然環(huán)境，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地理知識，如地形、氣候?qū)ㄖ挠绊憽?/p>

-藝術(shù)風(fēng)格：了解地標(biāo)的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，如中國古代建筑的木構(gòu)架體系、壁畫和雕刻藝術(shù)。

-社會功能：研究地標(biāo)的社會功能，如故宮作為政治中心的象征、長城作為軍事防御的象征。

實(shí)用性：

-通過學(xué)習(xí)地標(biāo)的歷史和文化，學(xué)生可以提升對國家歷史文化的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。

-掌握地標(biāo)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，有助于學(xué)生在國際交流中更好地介紹和推廣中國文化。

-實(shí)地考察和課后報(bào)告的實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和研究能力。七、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-中國著名地標(biāo)列表

-地標(biāo)的基本描述詞匯（如famous,historical,cultural,ancient）

-地標(biāo)相關(guān)的形容詞（如magnificent,magnificent,ancient,beautiful）

②詞：

-Landmark

-Historical

-Cultural

-Ancient

-Famous

-Magnificent

-Beautiful

③句型：

-ThisisafamouslandmarkinChina.

-Itisknownforitshistoricalsignificance.

-ItisasymbolofChineseculture.八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：MyFavoriteLandmark

-要求：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的地方作為地標(biāo)，用英語描述它的外觀、歷史背景以及為什么它對自己或他人有特殊意義。字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.拓展閱讀：

-題目：ResearchaFamousLandmark

-要求：學(xué)生選擇一個(gè)課文中學(xué)到的中國著名地標(biāo)，如長城、故宮等，通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息，然后撰寫一篇簡短的報(bào)告，介紹地標(biāo)的歷史、文化意義和現(xiàn)狀。字?jǐn)?shù)不少于150字。

3.詞匯運(yùn)用：

-題目：CompletetheSentenceswithAppropriateVocabulary

-要求：學(xué)生使用課文中學(xué)到的詞匯完成句子，如“GreatWallisa__________landmarkinChina.”（長城是中國的著名地標(biāo)。）

-答案：famous

4.角色扮演：

-題目：TourGuideRolePlay

-要求：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)課文中學(xué)到的地標(biāo)，扮演導(dǎo)游，向其他組介紹該地標(biāo)。介紹內(nèi)容包括地標(biāo)的位置、歷史、文化意義等。

-答案：示例角色扮演對話

-Guide:WelcometotheGreatWall!It'soneofthemostfamouslandmarksinChina.Builtover2,000yearsago,it'sasymbolofstrengthandunity.

-Visitor:Wow,that'samazing!Canyoutellmemoreaboutitshistory?

5.情景對話：

-題目：ConductaSurveyonLandmarks

-要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，詢問同學(xué)們對中國哪些地標(biāo)最感興趣，并記錄他們的回答。然后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，撰寫一份簡短的報(bào)告。

-答案：示例調(diào)查問卷問題

-WhichlandmarkinChinadoyoufindmostinteresting?

-Whydoyouthinkit'sim