Unit 5 presenting ideas 教案-2024-2025學年外研版英語七年級下冊標簽標題

Unit5presentingideas教案-2024-2025學年外研版英語七年級下冊[標簽標題]授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計以“Unit5presentingideas”為主題，圍繞外研版英語七年級下冊教材內(nèi)容，通過實際情境導入，引導學生運用所學知識進行展示，提高學生的英語表達能力和團隊協(xié)作能力。課程設計注重聽說讀寫技能的全面提升，以任務型教學法和情景教學法為手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行思維和表達的能力，提升跨文化意識，通過小組合作學習，增強團隊合作精神。學生能熟練運用“presentingideas”相關詞匯和句型，在真實情境中展示個人觀點，提高英語學習的自信心和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握“presentingideas”這一主題下的核心詞匯和句型，如：idea,present,introduce,explain,discuss等。

-能夠運用這些詞匯和句型，在日常生活中或課堂活動中進行簡單的觀點表達和討論。

-通過角色扮演或小組討論，展示對“如何提出和表達觀點”這一技能的掌握。

2.教學難點

-難點一：學生如何將所學詞匯和句型自然地融入實際語境中，避免生硬的翻譯。

例如，在介紹某個觀點時，學生可能難以將“我認為”自然地轉化為“Ithinkthat”或“Ibelievethat”。

-難點二：學生如何組織語言，使表達的觀點既有邏輯性又有說服力。

例如，在討論一個話題時，學生可能難以將多個觀點串聯(lián)起來，形成一個連貫的論述。

-難點三：學生在小組討論中如何有效地傾聽他人意見，并在尊重的基礎上提出自己的觀點。

例如，學生在表達自己觀點時可能忽視了他人的發(fā)言，或者未能有效回應他人的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解“presentingideas”的基本結構和常用表達，幫助學生理解并記憶。

2.討論法：通過小組討論，讓學生在互動中練習使用新詞匯和句型，提高語言運用能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設實際生活場景，讓學生在模擬情境中練習表達觀點，增強語言的實際應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片、視頻等，激發(fā)學生學習興趣，豐富教學內(nèi)容。

2.使用互動軟件，如在線投票或即時反饋工具，增強課堂互動性和參與度。

3.結合實物教具，如模型或道具，幫助學生直觀理解抽象概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“Unit5presentingideas”中的核心詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“如何有效地表達觀點”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能想到哪些方法來使你的觀點更有說服力？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Unit5presentingideas”中的核心詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將觀點表達得更加清晰和有邏輯。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個關于觀點表達的案例視頻，引出“Unit5presentingideas”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“Unit5presentingideas”中的關鍵句型和表達方式，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用“Ithink”或“Inmyopinion”來引出觀點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組中練習提出和回應觀點。例如，讓學生就“如何選擇合適的休閑活動”進行討論。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于如何使用特定句型的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗觀點表達的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生運用所學句型和詞匯，表達自己的觀點。

提供拓展資源：提供與觀點表達相關的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生作文中的語法錯誤或表達不夠清晰的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀相關文章或觀看視頻，加深對觀點表達的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考如何提高自己的觀點表達能力和邏輯思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《HowtoPresentYourIdeasEffectively》

這篇文章詳細介紹了如何在各種場合有效地表達觀點，包括演講、會議和日常交流。文章從準備、開場、主體和結尾四個方面提供了實用的技巧和建議。

《ThePowerofPersuasiveSpeaking》

這篇文章探討了說服性演講的關鍵要素，包括如何建立可信度、使用故事和證據(jù)來支持觀點，以及如何調(diào)動聽眾的情感。

《PublicSpeaking:ACompleteCourse》

這是一本全面的公共演講教程，包含了從基本技巧到高級技巧的所有內(nèi)容。學生可以通過閱讀這本書來深入了解演講的各個方面。

《TheArtofArgument》

這本書探討了論證的藝術，包括如何構建有效的論點、反駁對手的論點，以及如何在辯論中保持冷靜和理性。

《EffectiveCommunicationintheWorkplace》

這篇文章專注于職場中的有效溝通，討論了如何通過清晰、簡潔和有說服力的方式表達觀點，以及如何處理沖突和分歧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看TED演講：鼓勵學生觀看TED演講，特別是那些關于觀點表達和說服技巧的演講。學生可以分析演講者的表達方式，學習如何有效地傳達自己的觀點。

-觀察日常交流：學生可以在日常生活中觀察人們的交流方式，注意他人如何提出觀點、如何回應對方，以及這些交流方式的效果如何。

-實踐寫作：學生可以嘗試寫一篇小論文或文章，表達自己對于某個話題的觀點。在寫作過程中，學生可以練習使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，練習在不同情境下提出和回應觀點。例如，模擬商務會議或辯論賽。

-小組討論：鼓勵學生組成小組，就某個話題進行討論，每個成員都要提出自己的觀點，并嘗試說服其他成員。

-制作演示文稿：學生可以制作一個關于自己感興趣話題的演示文稿，并在班級中展示。這不僅可以提高學生的表達能力，還可以讓他們學習如何組織信息和視覺呈現(xiàn)。

-參加辯論俱樂部或演講俱樂部：如果學校有相關的俱樂部，學生可以加入其中，通過參與辯論和演講活動來提高自己的觀點表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《GreatPresentations:ThePowerofPersuasion》

這本書提供了一系列成功的演講和演示案例，分析了這些演講背后的策略和技巧，幫助學生理解如何通過演講來有效地傳達觀點。

-《CommunicatingVisually:TheArtofDataVisualization》

這本書介紹了數(shù)據(jù)可視化的藝術，探討了如何通過圖表和圖像來支持觀點，提高信息傳達的效率。

-“HowtoPresentaSuccessfulPresentation”VideoSeries

網(wǎng)絡上存在一系列關于如何準備和呈現(xiàn)成功演講的視頻系列，這些視頻通常由經(jīng)驗豐富的演講者或演講教練提供。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：《GreatPresentations:ThePowerofPersuasion》和《CommunicatingVisually:TheArtofDataVisualization》可以讓學生從理論到實踐全面了解如何通過視覺和語言來表達觀點。

-觀看視頻系列：通過觀看“HowtoPresentaSuccessfulPresentation”視頻系列，學生可以學習到實際演講中的技巧和策略。

-實踐應用：鼓勵學生在課后嘗試自己制作簡短的演示文稿或演講，使用學到的知識來展示一個觀點或報告一個項目。

-反思與分享：完成演示或演講后，學生應進行自我反思，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。同時，可以邀請同學或老師進行反饋，分享學習心得。

-創(chuàng)意寫作：學生可以嘗試寫一篇短文，運用本節(jié)課學習的句型和結構，探討一個社會議題或個人興趣。

-小組合作：學生可以分組，每個小組選擇一個主題，共同準備一個小組演示，每個成員負責一部分內(nèi)容。

-跨學科應用：鼓勵學生將英語學習的觀點表達技巧應用到其他學科的學習中，如科學報告或歷史演講。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-核心詞匯：idea,present,introduce,explain,discuss

-關鍵句型：Ithinkthat...,Inmyopinion...,Weshould...,It'simportantto...

-表達觀點的過渡詞：however,besides,consequently,therefore

②邏輯關系詞：

-表達原因：because,since,as

-表達結果：therefore,hence,thus

-表達轉折：however,nevertheless,ontheotherhand

-表達遞進：furthermore,inaddition,besides

③句型結構：

-主謂賓結構：Subject+Verb+Object

-主系表結構：Subject+LinkingVerb+Complement

-賓語從句：Object+Verb+Clause(e.g.,whatIthinkisthat...)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.項目式學習：引入項目式學習，讓學生通過完成具體的項目來學習“Unit5presentingideas”的相關內(nèi)容，增強他們的實踐能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。

2.教學內(nèi)容深度不足：在講解一些復雜的概念時，可能沒有深入到足夠的程度，導致學生難以完全理解。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生自信：通過鼓勵和肯定學生的每一次嘗試，幫助他們建立自信?？梢栽O置小目標，讓學生在完成小目標后得到認可。

2.深化教學內(nèi)容：在講解復雜概念時，可以采用多種教學資源，如圖表、視頻等，幫助學生更直觀地理解。同時，可以邀請行業(yè)專家或校友來分享他們的經(jīng)驗，提供更深入的知識點。

3.多元化評價方式：引入形成性和總結性評價相結合的方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，全面評估學生的學習成果。此外，可以設置自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生在評價中學習。

4.定期反饋：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。同時，鼓勵學生提出建議，共同改進教學過程。

5.融入科技元素：利用多媒體技術和在線平臺，提供更多的學習資源和互動機會，如在線討論區(qū)、虛擬實驗室等，讓學生在科技環(huán)境中學習，提高學習興趣和效率。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習進度和效果，并及時調(diào)整教學策略。以下是我對“Unit5presentingideas”課堂評價的幾點思考：

（1）提問技巧

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解“presentingideas”的相關詞匯和句型時，我會提出以下問題：

-Canyouusetheword"idea"inasentence?

-HowdoyouintroduceanewideainEnglish?

-Whataresomecommontransitionwordsusedwhenpresentingideas?

（2）觀察學生表現(xiàn)

在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論