13 人物描寫一組-兩莖燈草（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組-兩莖燈草（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組-兩莖燈草（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：13人物描寫一組-兩莖燈草

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、生動地描寫人物的能力，提高學生的語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生對文學作品中的細節(jié)描寫進行賞析，提升學生的審美鑒賞能力。

3.通過對人物性格特點的分析，引導學生學會觀察生活，感悟人物內(nèi)心世界，增強學生的情感體驗和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解和掌握人物描寫的方法，如外貌描寫、語言描寫、心理描寫等。

-通過分析《兩莖燈草》中的人物描寫，學會捕捉人物的性格特點和內(nèi)心世界。

-能運用所學描寫方法進行簡單的寫作練習，如描述一個人物的外貌或心理活動。

2.教學難點：

-理解人物內(nèi)心活動的描寫，尤其是通過細微的動作和語言表現(xiàn)人物心理變化。

-分析人物性格的復雜性，理解作者如何通過不同的描寫手法展現(xiàn)人物的多面性。

-將文本中的描寫手法與學生的實際寫作相結合，使學生能夠靈活運用到自己的寫作中。

-例如，在分析“兩莖燈草”這一細節(jié)時，學生可能難以理解作者為何要如此精細地描寫這個細節(jié)，以及這個細節(jié)如何揭示了人物的某種性格特征。教師需要引導學生深入文本，結合上下文進行分析，幫助學生理解作者的創(chuàng)作意圖。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便于學生跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與《兩莖燈草》相關的人物插圖、場景圖片以及人物心理描寫的視頻片段，以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書關鍵人物描寫方法及示例。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供筆記本、彩筆等寫作工具，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個與人物描寫相關的有趣故事，引導學生思考故事中的人物形象是如何被塑造的。

-回顧舊知：簡要回顧五年級上冊學習的人物描寫方法，如外貌描寫、語言描寫等，幫助學生回憶已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《兩莖燈草》中的人物描寫方法，包括外貌描寫、語言描寫、心理描寫等。

-舉例說明：展示《兩莖燈草》中的人物描寫片段，分析其描寫手法和效果，如通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格特點。

-互動探究：引導學生分組討論，分析其他文學作品中的精彩人物描寫，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學的人物描寫方法，選取生活中的人物進行描寫練習，如描寫一位同學的外貌、性格特點等。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，針對個別學生的問題給予個別指導。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的重要性。

-學生分享自己的練習成果，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇以《兩莖燈草》中的人物為原型的人物描寫作文。

-作業(yè)要求：字數(shù)不限，需運用本節(jié)課所學的人物描寫方法，展現(xiàn)人物性格特點。

6.課堂反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《水滸傳》中的人物描寫片段，如魯智深的性格特點分析，讓學生進一步了解古代小說中的人物塑造手法。

-《童年》中阿廖沙的性格成長描寫，探討作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的心理變化。

-《駱駝祥子》中祥子的形象塑造，分析作者如何通過語言和動作描寫展現(xiàn)人物的性格發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本自己喜歡的文學作品，分析其中的人物描寫手法，并嘗試撰寫一篇關于人物描寫的讀書筆記。

-鼓勵學生關注生活中的典型人物，如老師、父母、朋友等，嘗試運用所學的描寫方法進行人物描寫練習。

-組織學生進行小組討論，分享各自在閱讀和學習中關于人物描寫的心得體會，促進學生對這一知識點的深入理解。

-布置一項探究任務，要求學生研究不同文學體裁中的人物描寫特點，如小說、戲劇、詩歌等，比較不同體裁在人物描寫上的異同。

-鼓勵學生創(chuàng)作短篇故事或詩歌，嘗試運用不同的人物描寫手法塑造角色形象，提升自己的文學創(chuàng)作能力。

3.組織實踐活動：

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦一次人物描寫主題的文學創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-邀請作家或文學評論家進行講座，分享人物描寫的技巧和經(jīng)驗，拓寬學生的視野。

-利用圖書館、網(wǎng)絡資源等渠道，為學生提供更多的人物描寫學習資料，豐富學生的學習內(nèi)容。板書設計①人物描寫方法

-外貌描寫：身材、面容、服飾等

-語言描寫：對話、獨白、內(nèi)心獨白等

-行為描寫：動作、神態(tài)、舉止等

-心理描寫：情感、思想、愿望等

②《兩莖燈草》人物描寫要點

-老華：外貌描寫（如“滿頭白發(fā)，滿臉皺紋”）、語言描寫（如“哎呀，我的老毛病又犯了”）、心理描寫（如“心里暗暗慶幸”）

-小明：外貌描寫（如“身材瘦小，面容清秀”）、語言描寫（如“小華，你沒事吧？”）、行為描寫（如“立刻扶起老華”）

③人物性格特點分析

-老華：善良、體諒他人、關心他人

-小明：孝順、熱心、有責任心

④人物關系

-老華與小明：師生關系、朋友關系

⑤教學目標

-理解人物描寫的方法

-分析人物性格特點

-培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力教學反思與總結今天上了《兩莖燈草》這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。但是，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過講述故事的方式激發(fā)了學生的興趣，他們對于人物描寫的興趣也被調(diào)動起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于人物描寫的概念還是有些模糊，所以我在接下來的講解中，特別強調(diào)了人物描寫的幾種方法，比如外貌描寫、語言描寫、行為描寫和心理描寫。我覺得這一點很重要，因為只有讓學生明白了這些方法，他們才能更好地去理解和分析文本中的人物。

在講解新知的時候，我盡量用了一些具體的例子來幫助學生理解。比如，我在分析《兩莖燈草》中的人物時，特別指出了老華和小明的性格特點，以及他們之間的關系。我發(fā)現(xiàn)這樣的講解方式效果不錯，學生們能夠更好地抓住人物的性格特點。

但是，我也注意到，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，來提高學生的參與度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生嘗試運用所學的人物描寫方法進行寫作練習。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實踐中去。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的練習還不夠到位，他們在描寫人物時，要么過于簡單，要么過于復雜，不夠準確。這可能是因為他們對人物描寫的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，加強對人物描寫技巧的講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的參與度，設計更多互動性強的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.對于人物描寫的講解，我會更加細致，提供更多的例子，幫助學生更好地理解。

3.我會鼓勵學生多閱讀，多觀察生活，從生活中汲取靈感，提高他們的寫作能力。

4.對于寫作練習，我會提供更多的反饋，幫助學生改進他們的寫作技巧。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在語文學習的道路上越走越遠。重點題型整理1.題型：外貌描寫分析

細節(jié)補充：分析《兩莖燈草》中人物的外貌描寫，指出其作用。

例題：請分析《兩莖燈草》中老華的外貌描寫，并說明這些描寫如何幫助讀者理解他的性格特點。

答案：《兩莖燈草》中老華的外貌描寫包括“滿頭白發(fā)，滿臉皺紋”，這些描寫表現(xiàn)了老華的年邁和經(jīng)歷的滄桑。這樣的描寫有助于讀者感受到老華的善良和體諒他人的品質(zhì)。

2.題型：語言描寫分析

細節(jié)補充：分析《兩莖燈草》中人物的語言描寫，探討其對人物性格的揭示作用。

例題：請分析《兩莖燈草》中小明安慰老華的語言，并說明這些語言如何體現(xiàn)小明的性格特點。

答案：小明安慰老華時說：“小華，你沒事吧？”這句話雖然簡單，卻充滿了關心和溫暖。這種真誠的語言體現(xiàn)了小明孝順、熱心的性格特點。

3.題型：心理描寫分析

細節(jié)補充：分析《兩莖燈草》中人物的心理描寫，解釋其對于人物性格塑造的意義。

例題：請分析《兩莖燈草》中老華在得知自己病情時的心理描寫，并說明這些描寫如何揭示他的內(nèi)心世界。

答案：老華在得知自己病情時，內(nèi)心充滿了憂慮和恐懼，但同時也流露出對生活的無奈和對家人的牽掛。這些心理描寫揭示了老華堅強而復雜的內(nèi)心世界。

4.題型：行為描寫分析

細節(jié)補充：分析《兩莖燈草》中人物的行為描寫，探討其對人物性格的塑造作用。

例題：請分析《兩莖燈草》中小明扶起老華的行為，并說明這一行為如何體現(xiàn)小明的性格特點。

答案：小明在老華摔倒時立刻扶起他，這一行為展現(xiàn)了小明的孝順和責任心。這種關心他人的行為體現(xiàn)了小明善良、樂于助人的性格特點。

5.題型：人物關系分析

細節(jié)補充：分析《兩莖燈草》中人物之間的關系，探討其對故事情節(jié)和人物性格的影響。

例題：請分析《兩莖燈草》中老華和小明之間的關系，并說明這一關系如何推動故事發(fā)展。

答案：老華和小明之間是師生關系，也是朋友關系。小明對老華的關心和照顧，以及老華對學生的寬容和教導，共同構成了故事中溫馨的人際關系，推動了故事的發(fā)展。這種關系也反映了社會中對師生的尊重和關愛。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于人物描寫的不同方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，對于人物的外貌、語言、心理和行為描寫有一定的理解和分析能力。但在一些細節(jié)把握上，如人物心理活動的描寫，部分學生理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞人物描寫的方法和《兩莖燈草》中的人物形象展開討論，分享自己的觀點和感受。各小組的展示也較為精彩，能夠結合文本內(nèi)容，對人物性格特點進行深入分析。但在討論過程中，部分學生發(fā)言不夠積極，需要進一步鼓勵。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生對于人物描寫方法的理解和應用能力得到了一定程度的體現(xiàn)。大部分學生能夠正確區(qū)分不同的人物描寫手法，并能結合文本進行簡單的分析。但在寫作練習部分，部分學生未能完全運用所學知識，人物描寫不夠生動，缺乏細節(jié)。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，能夠認識到自己在人物描寫方面的優(yōu)點和不足。在互評中，學生能夠提出建設性的意見，幫助他人改進。這種自我反思和相互學習的精神值得肯定。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-對于積極參與課堂討論的學生，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)