16 海上日出 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16海上日出教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《海上日出》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗景象，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力和語言表達能力。課程設(shè)計結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，通過朗讀、討論、繪畫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過觀察、感受海上日出的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會自然之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生運用生動的語言描繪自然景象，增強語文素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然景觀的描寫方法，對四季變化、自然現(xiàn)象等有一定的了解。此外，他們具備基本的閱讀理解能力和基本的語言表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對美的景物有較強的感受力。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和思考來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解海上日出的具體描寫時，可能會對一些生僻詞匯或修辭手法感到困惑。此外，學(xué)生在用語言表達自己的感受時，可能會遇到詞匯貧乏或表達不夠生動的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言描述海上日出的過程，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海上日出的景象。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)評價工具：采用在線測試或口頭評價，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于海上日出的美麗傳說或故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的自然景觀描寫和修辭手法，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《海上日出》這首詩的背景、作者及詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

-舉例說明：選取詩中的典型句子，如“海上的日出，紅彤彤的，就像一個巨大的火球?！保治銎湫揶o手法和表現(xiàn)力。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對詩句的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，注意節(jié)奏和語氣。

-背誦指導(dǎo)：教師示范背誦，并指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的背誦。

4.繪畫創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，自由發(fā)揮進行繪畫創(chuàng)作。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)海上日出的美麗景象和詩歌的表現(xiàn)力。

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作心得。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦詩歌，并嘗試用文字描繪自己心中的海上日出。

-教師指導(dǎo)：課后及時批改作業(yè)，針對學(xué)生存在的問題進行個別輔導(dǎo)。

7.課后拓展（約10分鐘）

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀與海上日出相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬知識面。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生利用周末時間，去海邊觀察日出，感受大自然的魅力。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度和方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《海上日出》，理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，掌握詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生在背誦和朗讀中，提高了對詩歌的鑒賞能力，能夠感受詩歌的節(jié)奏和韻律，增強語感。

-學(xué)生通過繪畫創(chuàng)作，將詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，加深了對詩歌意境的理解，培養(yǎng)了審美情趣。

2.語言表達能力的增強

-學(xué)生在模仿詩歌的寫作方式時，能夠運用豐富的詞匯和修辭手法，表達自己的情感和想法。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人的觀點，并能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的見解。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合詩歌的描寫技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的短文。

3.自然知識的拓展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海上日出》，對自然現(xiàn)象有了更深入的了解，知道日出對地球的影響。

-學(xué)生在觀察和體驗自然的過程中，學(xué)會了如何觀察、記錄和描述自然景象。

-學(xué)生對海洋和日出的相關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步探索和了解。

4.價值觀的塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，感受到了大自然的神奇和美好，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜資源的環(huán)保意識。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了尊重他人、團結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，增強了民族自豪感和文化自信。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海上日出》作者巴金的生平簡介，了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-視頻資源：海洋日出紀(jì)錄片，通過實際視頻感受日出的壯麗景象。

-詩歌作品：選取與自然景觀相關(guān)的詩歌，如《望洞庭》、《春曉》等，對比閱讀，體會不同詩人的寫作手法。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀巴金的生平簡介，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動機，思考詩歌與作者生活的聯(lián)系。

-觀看海洋日出紀(jì)錄片，觀察不同季節(jié)、不同地點日出的特點，記錄下自己的觀察和感受。

-閱讀對比詩歌作品，分析不同詩人對自然景觀的描寫手法，嘗試找出其中的異同點。

-學(xué)生可以選擇其中一項或多項拓展內(nèi)容進行深入研究，撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師在課后可以通過班級群或個別輔導(dǎo)的方式，提供閱讀材料，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享各自的拓展成果，促進同學(xué)之間的交流與合作。

-教師可組織一次拓展成果展示活動，讓學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達能力。教學(xué)反思教學(xué)《海上日出》這一課時，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述海上日出的美麗傳說，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這樣的故事特別感興趣，他們在聽故事的過程中，眼神中閃爍著好奇和期待。這也讓我意識到，在教學(xué)過程中，要善于運用故事、情境等手段，將抽象的知識具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我注重了學(xué)生的參與度。在講解詩歌時，我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過討論、思考來解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生們的思維更加活躍，他們不僅能夠理解詩歌的內(nèi)容，還能從中發(fā)現(xiàn)新的知識點。在這個過程中，我看到了學(xué)生們對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情，這讓我感到非常欣慰。

然后，我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在講解詩歌的結(jié)構(gòu)時，我采用了講授法，詳細講解了詩歌的組成部分；在分析詩歌的修辭手法時，我采用了舉例說明法，通過具體例子幫助學(xué)生理解；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了實踐法，讓學(xué)生通過繪畫創(chuàng)作來加深對詩歌的理解。這些方法的應(yīng)用，使得課堂內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的參與度更高。

此外，我還注意到，在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異。比如，有的學(xué)生對于詩歌的背誦比較困難，我就給予了更多的指導(dǎo)和幫助；有的學(xué)生對于繪畫創(chuàng)作比較感興趣，我就鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的作品。這樣的個性化教學(xué)，使得每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩歌的背景和作者時，我