七巧板（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

七巧板（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七巧板

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年10月18日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何直觀和動(dòng)手操作能力。通過七巧板的拼搭，學(xué)生能夠理解平面圖形的組成和形狀變換，增強(qiáng)對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在動(dòng)手操作中培養(yǎng)耐心和細(xì)心，提高解決問題的策略能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解七巧板的各個(gè)圖形的名稱和基本形狀。

-掌握七巧板的基本拼搭方法，能夠拼出指定的簡(jiǎn)單圖形。

-通過拼搭練習(xí)，認(rèn)識(shí)幾何圖形的特征，如三角形、四邊形等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-復(fù)雜圖形的拼搭，特別是需要學(xué)生創(chuàng)新思維和空間想象力的圖形。

-在不借助工具的情況下，精確地拼出特定形狀，如圓形或不規(guī)則圖形。

-學(xué)生在拼搭過程中可能遇到的幾何概念理解困難，如角度、對(duì)稱性等。

-在有限的時(shí)間內(nèi)完成拼搭任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力。

-對(duì)于一些空間感較弱的學(xué)生，理解七巧板拼搭過程中的空間關(guān)系是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：七巧板教學(xué)套裝、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：七巧板拼搭步驟圖解、幾何圖形動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、多媒體展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體同學(xué)，說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，它叫做‘七巧板’。你們知道什么是七巧板嗎？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師逐一請(qǐng)同學(xué)回答，并給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師總結(jié)：“七巧板是由七個(gè)不同形狀的平面幾何圖形組成的拼圖玩具，它可以拼出各種各樣的圖案。今天，我們就一起來探索七巧板的奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.老師拿出七巧板實(shí)物，展示給同學(xué)們看，并逐一介紹七個(gè)圖形的名稱和形狀。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察七巧板的拼搭特點(diǎn)，如：圖形之間可以相互拼接，形成新的圖形。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道如何用七巧板拼出一個(gè)三角形嗎？”學(xué)生回答后，老師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

4.老師講解拼搭三角形的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼搭技巧。

5.老師展示拼搭四邊形、五邊形等圖形的方法，讓學(xué)生觀察并嘗試拼搭。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用七巧板拼出一個(gè)正方形？學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

7.學(xué)生分組展示拼搭結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

8.老師提出挑戰(zhàn)性問題：如何用七巧板拼出一個(gè)不規(guī)則圖形？學(xué)生再次分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

9.學(xué)生分組展示拼搭結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生用七巧板拼搭出來。

2.學(xué)生獨(dú)立完成拼搭，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示拼搭結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、拓展延伸

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們知道七巧板有哪些玩法嗎？”學(xué)生回答后，老師給予肯定和補(bǔ)充。

2.老師展示七巧板的拓展玩法，如：拼字游戲、幾何圖形識(shí)別等。

3.學(xué)生分組嘗試拓展玩法，老師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生分組展示拓展玩法，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)七巧板的基本拼搭方法和拓展玩法。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索七巧板的奧秘，并嘗試創(chuàng)新玩法。

3.老師宣布下課，同學(xué)們起立，向老師行禮告別。知識(shí)點(diǎn)梳理1.七巧板的基本概念

-七巧板是一種由七個(gè)不同形狀的平面幾何圖形組成的拼圖玩具。

-七巧板包括一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形、五個(gè)三角形。

2.七巧板的幾何圖形

-正方形：一個(gè)正方形，分為兩個(gè)等腰直角三角形和兩個(gè)等腰三角形。

-平行四邊形：一個(gè)平行四邊形，分為兩個(gè)等腰直角三角形。

-三角形：五個(gè)三角形，其中兩個(gè)為等腰直角三角形，三個(gè)為等腰三角形。

3.七巧板的拼搭方法

-基本拼搭：了解如何使用七巧板拼出基本的幾何圖形，如三角形、四邊形等。

-創(chuàng)意拼搭：通過組合和重組七巧板的各個(gè)部分，拼出復(fù)雜的圖案和形狀。

-空間想象：培養(yǎng)學(xué)生在拼搭過程中對(duì)空間關(guān)系的理解和想象能力。

4.七巧板的數(shù)學(xué)應(yīng)用

-幾何圖形的特征：通過七巧板的拼搭，認(rèn)識(shí)不同幾何圖形的特征，如邊、角、面積等。

-幾何變換：學(xué)習(xí)七巧板在拼搭過程中的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等變換操作。

-數(shù)的運(yùn)算：在拼搭過程中，運(yùn)用加減法計(jì)算七巧板各個(gè)部分的面積。

5.七巧板的拓展玩法

-拼字游戲：利用七巧板拼出字母，進(jìn)行拼字游戲。

-幾何圖形識(shí)別：通過七巧板的拼搭，讓學(xué)生識(shí)別和認(rèn)識(shí)不同的幾何圖形。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的拼搭圖案。

6.七巧板的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

-分析與解決問題：通過七巧板的拼搭，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在拼搭過程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試新的拼搭方法。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組拼搭活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.七巧板的教育價(jià)值

-培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和耐心。

-提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。比如，在講解七巧板拼搭時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用七巧板拼出生活中常見的物品，如房子、汽車等，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.利用多媒體技術(shù)，展示七巧板的拼搭過程。通過動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到七巧板的拼搭步驟，增強(qiáng)他們的空間想象力和動(dòng)手操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)空間概念理解不夠，導(dǎo)致在拼搭過程中遇到困難。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)置一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)空間概念的理解。

2.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于七巧板的拓展玩法掌握得不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)，同時(shí)也可以在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的拼搭結(jié)果。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的拼搭過程、小組合作情況等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)空間概念理解不足的問題，我將在課堂上增加一些直觀教具，如立體模型、實(shí)物等，幫助學(xué)生更好地理解空間關(guān)系。

2.為了提高學(xué)生對(duì)七巧板拓展玩法的掌握，我將在課堂上設(shè)置更多的小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談、作品展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的七巧板拼搭方法，嘗試獨(dú)立完成課后練習(xí)中的拼搭題目，如拼出指定的幾何圖形或生活物品。

2.家庭拼搭活動(dòng)：利用家中現(xiàn)有的七巧板，與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)創(chuàng)意拼搭作品，并拍攝照片或繪制拼搭草圖。

3.拓展學(xué)習(xí)：尋找其他類型的拼圖玩具，如雪花片、魔方等，嘗試了解其拼搭原理，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的練習(xí)題，逐一進(jìn)行檢查和批改。對(duì)于拼搭正確、步驟清晰的作業(yè)，我會(huì)給予表揚(yáng)；對(duì)于拼搭錯(cuò)誤或步驟混亂的作業(yè)，我會(huì)耐心指出錯(cuò)誤所在，并給予具體的改進(jìn)建議。

2.家庭拼搭活動(dòng)的反饋：我會(huì)要求學(xué)生在課堂上展示他們的家庭拼搭作品，并分享拼搭過程中的心得體會(huì)。對(duì)于創(chuàng)意獨(dú)特、拼搭精良的作品，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于拼搭過程中遇到的問題，我會(huì)與學(xué)生一起討論解決方案，幫助他們克服困難。

3.拓展學(xué)習(xí)的反饋：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們關(guān)于其他拼圖玩具的學(xué)習(xí)心得，并討論這些玩具與七巧板之間的異同。對(duì)于能夠提出有見地觀點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)；對(duì)于需要進(jìn)一步了解的學(xué)生，我會(huì)提供