第13課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

第13課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》旨在通過(guò)讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)圖片、視頻等直觀方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的山和水，了解它們對(duì)家鄉(xiāng)人民生活的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)觀察家鄉(xiāng)的山和水，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)審美情趣和生態(tài)意識(shí)，提升文化自信。同時(shí)，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的山和水，了解它們的基本特征和與人們生活的聯(lián)系。

②通過(guò)圖片、視頻等手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

③引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)山水的喜愛(ài)之情，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解山和水對(duì)家鄉(xiāng)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

②引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，形成保護(hù)家鄉(xiāng)山水的實(shí)際行動(dòng)。

③針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與和有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)山水圖片、相關(guān)視頻資料，以及展示家鄉(xiāng)地理特點(diǎn)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電子白板，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供記錄工具，如彩色筆和紙張，以支持學(xué)生的互動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段家鄉(xiāng)山水的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們的感受。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些美麗的山和水？它們?cè)谀睦?？你們覺(jué)得它們有什么特別的地方？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的山和水

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示家鄉(xiāng)的山和水圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的山和水。教師提問(wèn)：“這些山和水有什么特點(diǎn)？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”通過(guò)圖片展示和提問(wèn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的山和水，理解它們與人們生活的密切關(guān)系。（用時(shí)10分鐘）

②家鄉(xiāng)山水的美麗之處

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)山水的美麗之處，可以是通過(guò)圖片、文字或口頭描述。教師鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，如“我家鄉(xiāng)的山水像一幅畫(huà)”、“這里的山清水秀，讓人心曠神怡”等。（用時(shí)10分鐘）

③家鄉(xiāng)山水的環(huán)保意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解家鄉(xiāng)山水的環(huán)保意義，如保護(hù)水資源、防治水土流失等。通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，以及每個(gè)人都可以為保護(hù)家鄉(xiāng)山水做些什么。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①制作家鄉(xiāng)山水畫(huà)

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)畫(huà)紙和彩色筆，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作家鄉(xiāng)山水的畫(huà)。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)過(guò)程中的問(wèn)題。（用時(shí)15分鐘）

②采集家鄉(xiāng)山水樣本

詳細(xì)內(nèi)容：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組到校園內(nèi)或周邊環(huán)境采集山水的樣本，如水、石頭、樹(shù)葉等。采集過(guò)程中，教師講解樣本的采集方法和注意事項(xiàng)。（用時(shí)10分鐘）

③設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，如“保護(hù)家鄉(xiāng)山水，從我做起”、“愛(ài)護(hù)水資源，共建美好家園”等。教師組織學(xué)生展示和評(píng)價(jià)標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)意和環(huán)保意識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①如何保護(hù)家鄉(xiāng)的山和水？

舉例回答：學(xué)生可以回答“節(jié)約用水”、“不亂扔垃圾”、“植樹(shù)造林”等。

②家鄉(xiāng)山水對(duì)我們的生活有什么影響？

舉例回答：學(xué)生可以回答“提供飲用水”、“提供休閑娛樂(lè)場(chǎng)所”、“保持生態(tài)平衡”等。

③我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)山水做些什么？

舉例回答：學(xué)生可以回答“參加環(huán)?；顒?dòng)”、“宣傳環(huán)保知識(shí)”、“節(jié)約用水用電”等。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)山水的美麗和環(huán)保意義。教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)山水的內(nèi)容？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？”通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們保護(hù)家鄉(xiāng)山水的責(zé)任感。（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家鄉(xiāng)的自然環(huán)境》選段：選取一段關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境的描述，如家鄉(xiāng)的山脈走向、河流分布、植被類(lèi)型等，讓學(xué)生閱讀并分析，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

-《家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事》選段：介紹與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的一個(gè)傳說(shuō)故事，如山川的來(lái)歷、河流的命名等，通過(guò)故事的形式，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-《家鄉(xiāng)的環(huán)保行動(dòng)》案例：收集一些家鄉(xiāng)的環(huán)保行動(dòng)案例，如植樹(shù)造林、水資源保護(hù)、垃圾分類(lèi)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的環(huán)保現(xiàn)狀和成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的山和水，了解它們的特點(diǎn)和變化，記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的自然資源信息，如水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等，分析它們的分布和利用情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的日常生活中實(shí)踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)等。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力

-組織學(xué)生開(kāi)展“家鄉(xiāng)山水?dāng)z影展”，鼓勵(lì)他們用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗景色，并通過(guò)作品分享家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)山水知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的了解，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-進(jìn)行“家鄉(xiāng)山水保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃”的制定，讓學(xué)生分組討論并制定出具體的保護(hù)措施，如宣傳環(huán)保理念、參與植樹(shù)活動(dòng)等。

4.結(jié)合地方特色，開(kāi)展文化傳承活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史文化遺址，了解與山水相關(guān)的歷史故事和文化傳統(tǒng)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦弦惠呏v述關(guān)于家鄉(xiāng)山水的故事，傳承家鄉(xiāng)的文化記憶。

-通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等形式，創(chuàng)作體現(xiàn)家鄉(xiāng)山水特色的藝術(shù)作品，展示地方文化的魅力。

5.利用科技手段，拓展學(xué)習(xí)渠道

-引導(dǎo)學(xué)生使用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，探索家鄉(xiāng)山水的地理信息，如地形、氣候、植被等。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)山水的美麗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于家鄉(xiāng)山水的科學(xué)研究和保護(hù)項(xiàng)目的最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。七、典型例題講解1.例題：小明家住在山腳下，他家附近有一座小山，每天上學(xué)他都要經(jīng)過(guò)那里。請(qǐng)問(wèn)小明上學(xué)時(shí)，他看到的小山是早晨還是傍晚？

答案：傍晚。因?yàn)樵绯刻?yáng)從東方升起，小明在上學(xué)時(shí)，他的視線是從東方向西方的，所以他看到的小山是背對(duì)太陽(yáng)的，是山的背面。而傍晚太陽(yáng)從西方落下，此時(shí)小明看到的小山是面向太陽(yáng)的，是山的正面。

2.例題：小紅家住在河邊，她每天放學(xué)回家都要經(jīng)過(guò)一座小橋。請(qǐng)問(wèn)小紅放學(xué)時(shí)，她看到的小橋是朝陽(yáng)還是夕陽(yáng)？

答案：朝陽(yáng)。因?yàn)樾〖t放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)還未落下，她的視線是從西方向東方的，所以她看到的小橋是背對(duì)太陽(yáng)的，是橋的背面。而夕陽(yáng)時(shí)，小橋則是面向太陽(yáng)的，是橋的正面。

3.例題：小華家住在一片森林里，他家附近有一片湖泊。請(qǐng)問(wèn)小華在湖邊散步時(shí)，他看到的水面是平靜的還是波濤洶涌的？

答案：平靜的。因?yàn)楹吹乃嫱ǔ１容^平靜，特別是在無(wú)風(fēng)的情況下，水面反射出天空和周?chē)木吧?，顯得格外寧?kù)o。而波濤洶涌通常是在有強(qiáng)風(fēng)或暴雨天氣下湖面才會(huì)出現(xiàn)。

4.例題：小剛在暑假期間，和家人一起去了家鄉(xiāng)的山區(qū)旅游。請(qǐng)問(wèn)在山區(qū)旅游時(shí)，小剛可能會(huì)遇到哪些自然現(xiàn)象？

答案：在山區(qū)旅游時(shí)，小剛可能會(huì)遇到以下自然現(xiàn)象：日出、日落、云海、霧凇、瀑布等。山區(qū)地形復(fù)雜，氣候多變，這些自然現(xiàn)象較為常見(jiàn)。

5.例題：小麗在春天來(lái)到家鄉(xiāng)的河邊，她發(fā)現(xiàn)河水比冬天時(shí)要清澈。請(qǐng)問(wèn)為什么河水在春天會(huì)變得清澈？

答案：河水在春天變得清澈的原因主要有兩個(gè)：一是冬天氣溫低，河水中的雜質(zhì)和微生物活動(dòng)減緩，使得河水中的雜質(zhì)沉淀；二是春天氣溫回升，河水中的微生物活動(dòng)增強(qiáng)，有助于凈化水質(zhì)。此外，春天的降水也使得河水流量增加，沖刷掉河床上的雜質(zhì)，使得河水更加清澈。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化元素：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、民間故事等融入課程內(nèi)容，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)山水的同時(shí)，也能感受到家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，主要是由于提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：由于班級(jí)人數(shù)較多，我在教學(xué)過(guò)程中難以對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求給予足夠的關(guān)注，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和情感態(tài)度的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的主動(dòng)思考能力。

2.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和能力發(fā)展。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成良好的家校教育合力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》課文，思考并記錄下自己對(duì)家鄉(xiāng)山水的感受和認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)踐作業(yè)：收集家鄉(xiāng)山水的圖片或視頻，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)和意義。

3.小組作業(yè)：與同學(xué)一起討論家鄉(xiāng)山水的保護(hù)問(wèn)題，提出至少兩條保護(hù)措施，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

4.寫(xiě)作作業(yè)：以“我心中的家鄉(xiāng)山水”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解他們對(duì)課文的理解程度。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握課文內(nèi)容。

2.實(shí)踐作業(yè)：對(duì)收集的圖片或視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的觀察能力和描述能力。鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)山水，并給予具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.小組作業(yè)：評(píng)估小組報(bào)告的內(nèi)容和表達(dá)，關(guān)注學(xué)生合作能力和問(wèn)題解決能力。對(duì)于報(bào)告中存在的問(wèn)題，如邏輯不清或措施不具體，給予反饋并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

4.寫(xiě)作作業(yè)：批改學(xué)生的短文，關(guān)注他們的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。對(duì)于寫(xiě)作水平較高的學(xué)生，提出更高的寫(xiě)作要求；對(duì)于寫(xiě)作水平較低的學(xué)生，提供寫(xiě)作指導(dǎo)和修改建議。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，指出學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在的誤區(qū)，并提供正確的解釋。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和描述能力，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-對(duì)于小組作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和