Unit 3 Lesson 13 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit3Lesson13教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過冀教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Lesson13的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握關(guān)于健康飲食的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語交際能力。通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語知識(shí)的能力，特別是與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下飲食差異的重要性。

3.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升英語運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的健康生活習(xí)慣，樹立正確的飲食觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)英語聽說讀寫有一定的掌握。在健康飲食方面，他們可能已經(jīng)了解了一些基本的營養(yǎng)知識(shí)，但與英語的結(jié)合運(yùn)用還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，尤其是在與日常生活相關(guān)的話題上。他們的英語聽力和口語能力相對(duì)較弱，但通過互動(dòng)和活動(dòng)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過文字和練習(xí)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨的困難包括：對(duì)健康飲食英語詞匯的掌握不足，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)障礙；口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)；在小組討論和角色扮演中，可能因?yàn)檎Z言表達(dá)不流暢而影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作。此外，部分學(xué)生可能對(duì)健康飲食的話題不夠敏感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Lesson13的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康飲食相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為健康的飲食對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，如均衡飲食、營養(yǎng)早餐等，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析，如營養(yǎng)過剩、營養(yǎng)不良等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過健康飲食改善健康狀況。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何推廣健康飲食，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定健康飲食計(jì)劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐健康飲食理念。知識(shí)點(diǎn)梳理1.健康飲食基本概念

-健康飲食的定義：指符合人體生理需求，營養(yǎng)均衡，有利于健康的飲食方式。

-健康飲食的重要性：維持身體健康，預(yù)防疾病，提高生活質(zhì)量。

2.營養(yǎng)素及其作用

-蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體組織，參與生理活動(dòng)，提供能量。

-脂肪：儲(chǔ)存能量，保護(hù)內(nèi)臟，維持體溫。

-碳水化合物：提供能量，維持神經(jīng)系統(tǒng)功能。

-維生素：調(diào)節(jié)生理功能，參與新陳代謝。

-礦物質(zhì)：構(gòu)成骨骼和牙齒，維持神經(jīng)、肌肉功能。

3.均衡飲食原則

-食物多樣化：攝入不同種類的食物，保證營養(yǎng)均衡。

-適量原則：根據(jù)個(gè)體需求，合理控制食物攝入量。

-適時(shí)原則：合理安排飲食時(shí)間，避免暴飲暴食。

-適量原則：注意食物的烹飪方法，減少油脂和鹽的攝入。

4.健康飲食案例分析

-營養(yǎng)過剩：長期攝入過多高熱量、高脂肪食物，導(dǎo)致肥胖、心血管疾病等。

-營養(yǎng)不良：攝入不足或營養(yǎng)不均衡，導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩、免疫力下降等。

-健康飲食改善案例：通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，增加營養(yǎng)攝入，改善健康狀況。

5.健康飲食推廣策略

-家庭教育：家長以身作則，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。

-學(xué)校教育：開展健康飲食知識(shí)講座，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-社會(huì)宣傳：通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，普及健康飲食知識(shí)。

-政策支持：制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)健康飲食。

6.健康飲食實(shí)踐

-制定健康飲食計(jì)劃：根據(jù)個(gè)人需求，制定合理的飲食計(jì)劃。

-購買健康食品：選擇新鮮、營養(yǎng)豐富的食材。

-烹飪方法：采用健康的烹飪方式，如蒸、煮、燉等。

-飲食習(xí)慣：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽等。

7.健康飲食評(píng)價(jià)

-體重管理：保持適宜的體重，避免肥胖或營養(yǎng)不良。

-血壓、血糖、血脂等指標(biāo)：保持正常水平，預(yù)防心血管疾病。

-體能、免疫力：提高體能，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生參與度不足

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)健康飲食的話題不夠敏感，或者擔(dān)心自己的英語表達(dá)能力不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，增加他們的參與感和興趣。

2.教學(xué)方法單一

雖然本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但整體上仍顯得較為單一。為了使教學(xué)更加豐富多樣，我打算嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式需改進(jìn)

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于教師的主觀判斷。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.關(guān)注個(gè)體差異

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的英語水平存在差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生則較為薄弱。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供分層教學(xué)資源，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。

5.增強(qiáng)實(shí)踐性

本節(jié)課的理論知識(shí)較多，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如讓學(xué)生回家后嘗試制定自己的健康飲食計(jì)劃，并分享給同學(xué)和老師。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)活動(dòng)，增加互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

-結(jié)合多種教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

-引入多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-關(guān)注個(gè)體差異，提供分層教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-增強(qiáng)實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提升，學(xué)生也能在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的體驗(yàn)和成果。重點(diǎn)題型整理1.完形填空

題型示例：閱讀下面關(guān)于健康飲食的文章，根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最佳答案。

Myfavoritebreakfastisabowlofoatmealwithfreshfruits.Ilovehowitfillsmeupandgivesmeenergyfortheday.Eatingahealthybreakfastisveryimportantforme.Ithelpsmestayfocusedatschoolandkeepsmehealthy.

1.Whatdoesthewriterlikeforbreakfast?

A.Bread

B.Oatmeal

C.Juice

D.Milk

答案：B

2.閱讀理解

題型示例：閱讀下面關(guān)于健康飲食的段落，回答問題。

Abalanceddietincludesavarietyoffoodssuchasfruits,vegetables,grains,protein,anddairyproducts.Eachofthesefoodgroupsprovidesdifferentnutrientsthatourbodiesneedtostayhealthy.Forexample,fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals,whilegrainsprovidecarbohydratesforenergy.

Question:Whatisthemainideaoftheparagraph?

A.Fruitsandvegetablesaretheonlyimportantpartofahealthydiet.

B.Abalanceddietshouldincludeavarietyoffoodgroups.

C.Grainsarethemostimportantfoodgroupforenergy.

D.Dairyproductsarenotnecessaryforahealthydiet.

答案：B

3.寫作

題型示例：假設(shè)你是學(xué)校的健康委員會(huì)成員，寫一封信給同學(xué)們，提醒他們注意健康飲食。

Dearclassmates,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotakeamomenttotalktoyouaboutanimportanttopic:healthyeating.Asweallknow,ahealthydietisessentialforourphysicalandmentalwell-being.

Hereareafewtipstohelpyoumaintainahealthydiet:

1.Includeavarietyoffruitsandvegetablesinyourmeals.

2.Choosewholegrainsinsteadofrefinedgrains.

3.Drinkplentyofwaterthroughouttheday.

4.Limittheintakeofsugarydrinksandsnacks.

Remember,makingsmallchangestoyourdietcanhaveabigimpactonyourhealth.Let'sallworktogethertocreateahealthierschoolenvironment.

Bestregards,

[YourName]

答案：[YourName]

4.詞匯匹配

題型示例：將下面的健康飲食相關(guān)詞匯與它們的定義匹配起來。

1.fiber-atypeofcarbohydratefoundinplantsthathelpswithdigestion

2.nutrient-asubstancethatprovidesenergyandhelpsthebodygrowandstayhealthy

3.calorie-aunitofenergythatcomesfromfood

4.protein-anutrientthathelpsbuildandrepairbodytissues

5.vitamin-asubstancethatthebodyneedsinsmallamountstostayhealthy

答案：1.fiber-atypeofcarbohydratefoundinplantsthathelpswithdigestion

2.nutrient-asubstancethatprovidesenergyandhelpsthebodygrowandstayhealthy

3.calorie-aunitofenergythatcomesfromfood

4.protein-anutrientthathelpsbuildandrepairbodytissues

5.vitamin-asubstancethatthebodyneedsinsmallamountstostayhealthy

5.語法練習(xí)

題型示例：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，完成下面的句子。

Example:Sheeatsalotoffruitsandvegetableseveryday.

Fillintheblank:He_______alotoffruitsandvegetablesforbreakfast.

答案：eats教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與討論和活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠按照要求完成課堂任務(wù)，如閱讀文章、回答問題和參與角色扮演。然而，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都能夠提出有建設(shè)性的意見和解決方案，如如何制定健康飲食計(jì)劃、如何選擇健康食品等。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)健康飲食相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握程度較好。但在理解文章大意和運(yùn)用語法知識(shí)方面，仍有待提高。測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)