Project 2 My snack bar （教學設計） -2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Project2Mysnackbar（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Project2Mysnackbar（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊教材分析Project2Mysnackbar（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊，本章節(jié)圍繞“我的小吃店”主題，通過對話、歌曲和活動，引導學生學習關于食物、價格和購物等詞匯和句型。教材內容與實際生活緊密相連，旨在提高學生的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。學生將通過參與對話和角色扮演，提升語言表達能力；通過了解食物和價格的文化背景，增強文化意識；通過分析情境和解決問題，發(fā)展批判性思維；同時，通過聽、說、讀、寫的綜合運用，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，認識一些基本的食物詞匯和日常用品名稱。然而，他們對英語句型的運用和詞匯的擴展還有限，尤其是在描述具體情境和表達個人喜好方面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習有著較高的興趣，尤其對與生活緊密相關的主題如食物和購物感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、歌曲和游戲等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一些學生可能更喜歡通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描述具體情境時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達自己的想法。此外，對于價格的表達和購物場景的模擬可能讓學生感到困惑。此外，學生可能需要更多的時間來適應從圖片和情境中提取信息，并將其轉化為英語表達。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解食物詞匯和價格表達，幫助學生理解新知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，提高實際運用能力。

3.使用多媒體教學，如圖片、視頻和歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過游戲和競賽形式增強課堂互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示各種美味的食物圖片，引導學生觀察并說出食物的名稱。

2.播放一首與食物相關的英文歌曲，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3.通過簡單的英語問候，引導學生進入課堂，引出本節(jié)課的主題“我的小吃店”。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示食物卡片，引導學生復習已學食物詞匯，如“apple,banana,cake,juice”等。

2.通過實物或圖片展示價格標簽，講解“$”符號和價格表達方式，如“twodollars,threedollars”。

3.引導學生模仿對話，學習如何詢問食物的價格和點餐。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，一組扮演顧客，另一組扮演服務員，模擬購物場景進行對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：進行“價格猜猜看”游戲，學生根據圖片或描述猜測食物的價格。

3.課堂競賽：將學生分成兩隊，進行“食物接力”游戲，快速說出食物名稱和價格。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：舉例說明在哪些場合需要詢問食物價格。

2.學生討論：如何用英語表達“我很餓”或“我想喝果汁”。

3.學生討論：在購物時，如何用英語詢問服務員是否有優(yōu)惠活動。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：本節(jié)課我們學習了哪些內容？

2.學生分享：他們在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)中學到了什么？

3.教師總結：本節(jié)課的重難點在于食物詞匯和價格表達，希望大家能夠在日常生活中多加練習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與食物相關的詞匯，如“apple,banana,cake,juice,sandwich,pizza,icecream”等，以及表示價格的詞匯和表達方式，如“twodollars,threedollars,howmuch,cheap,expensive”等。

2.句型運用：學生在課堂活動中能夠運用所學句型進行簡單的對話，如“Howmuchisthis?”,“It'stwodollars.”,“Iwantasandwich,please.”等，提高了實際交際能力。

3.文化意識：學生通過學習食物相關的文化背景，了解到不同國家的飲食習慣和食物文化，增強了跨文化交際意識。

4.語音語調：在模仿和跟讀的過程中，學生的語音語調得到了改善，發(fā)音更加準確，語調更加自然。

5.學習策略：學生通過參與課堂活動，學會了如何通過圖片、視頻和游戲等多種方式學習新知識，提高了自主學習能力。

6.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

7.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，勇于表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。

8.信心提升：通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習方面取得了進步，自信心得到提升，激發(fā)了進一步學習的動力。

9.日常生活應用：學生在日常生活中能夠運用所學知識進行簡單的英語交流，如詢問食物價格、點餐等，提高了英語的實際應用能力。

10.長期發(fā)展：本節(jié)課的學習內容與學生的日常生活緊密相關，有助于學生形成良好的英語學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性、語言表達流暢性等，可以評估學生對知識的掌握情況。例如，教師可以記錄學生在角色扮演中的表現，包括是否能夠正確使用食物詞匯和價格表達，以及是否能夠自然地進行對話。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論成果的展示，可以評價學生的互動合作能力和對知識的理解深度。教師可以要求每個小組準備一個簡短的展示，內容包括他們對食物和購物場景的理解，以及如何用英語表達這些觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學生學習成果的直接方式。教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，測試可以包括以下內容：

-選擇正確的食物名稱。

-填寫正確的價格。

-用英語描述購物場景。

4.家庭作業(yè)：

家庭作業(yè)的完成情況可以作為學生學習的延續(xù)，同時也是評價學生課后復習和鞏固知識的效果。教師可以布置一些與食物相關的任務，如：

-列出自己喜歡的水果和蔬菜，并寫出它們的英文名稱和價格。

-設計一個小吃店的菜單，并用英語標注價格。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學評價的重要組成部分。教師應當針對學生的個體差異，給出具體的反饋意見。以下是一些教師評價與反饋的例子：

-針對課堂表現：教師可以指出學生在角色扮演中的亮點，如準確使用句型，同時提出改進建議，如注意語調的抑揚頓挫。

-針對小組討論成果展示：教師可以贊揚學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出在英語表達上可以改進的地方，如詞匯的準確性和句型的多樣性。

-針對隨堂測試：教師可以對學生的測試結果進行詳細分析，指出錯誤的原因，并提供相應的糾正措施。

-針對家庭作業(yè)：教師可以表揚學生認真完成作業(yè)的態(tài)度，同時對于作業(yè)中的錯誤，給予具體的指導和糾正。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點小感慨。首先呢，我想說的是，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們在課堂上都很活躍，特別是那個角色扮演的小游戲，他們參與得特別積極。但是，當然啦，也有一些地方我覺得可以改進。

比如說，我在導入新課的時候，可能用了點時間來展示食物圖片和播放歌曲，我覺得這部分做得還不錯，因為孩子們對食物都很感興趣，這樣能很快吸引他們的注意力。但是，我發(fā)現有些孩子可能對歌曲不太感興趣，所以我在想，下次可以嘗試用一些互動性更強的活動來導入，比如讓他們自己來選擇歌曲或者展示自己喜歡的水果。

在講授新課的時候，我嘗試了多種教學方法，比如實物展示、圖片輔助和情景模擬。我感覺孩子們對價格表達這部分掌握得還不錯，但是在詞匯方面，我覺得有些學生可能還是有點吃力。我注意到有些學生在描述食物的時候，會用上“food”這個詞，而不是具體的食物名稱，這說明他們對詞匯的運用還不夠熟練。所以，我打算在接下來的教學中，加強詞匯的復習和拓展，比如通過制作單詞卡片或者小故事來幫助學生記憶。

實踐活動部分，我安排了角色扮演、游戲和競賽，這些活動讓孩子們有了更多的機會去練習英語。但是，我也發(fā)現，有些學生在角色扮演中顯得有些緊張，可能是因為他們對某些句型不夠熟悉。所以，我會在課后準備一些額外的練習，幫助他們更好地掌握這些句型。

小組討論的時候，我看到學生們能夠積極地參與到討論中，這讓我很高興。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點，比如有學生說，他們可以在家里開一個小型的“小吃店”，這樣既能練習英語，又能和家人分享美食。不過，我也注意到，有些學生可能不太善于表達自己的觀點，我在想，或許可以設計一些更具體的討論問題，引導他們更好地參與到討論中來。

至于總結回顧，我簡單提問了一下學生本節(jié)課的學習收獲，感覺他們回答得還不錯。但是，我也意識到，有些學生可能對自己的進步沒有很清晰的認識，所以我覺得可以設計一些反饋表，讓學生自己評價自己的表現，這樣既能幫助他們自我反思，也能讓我了解他們的學習情況。

-加強詞匯教學，通過多種方式幫助學生記憶和運用新詞匯。

-設計更多互動性強的活動，提高學生的參與度和積極性。

-提供更多的實踐機會，讓學生在實際操作中提高英語水平。

-引導學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。

教學是一門藝術，也是一門科學。我會不斷學習和反思，努力讓我的課堂更加生動有趣，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。重點題型整理1.完成句子：

-例句：Iwanta...(食物名稱).

-答案：Iwantasandwich.

2.價格問答：

-例句：Howmuchisthis...?(食物名稱)?

-答案：It'stwodollars.

3.角色扮演對話：

-A:Goodmorning!Whatwouldyouliketoorder?

-B:Goodmorning!Iwanta...(食物名稱),please.

-答案：A:Goodmorning!Whatwouldyouliketoorder?

B:Goodmorning!Iwantapizza,please.

4.詞匯匹配：

-食物：apple,banana,cake,juice

-價格：onedollar,twodollars,threedollars

-答案：apple-onedollar;banana-twodollars;cake-threedollars;juice-onedollar

5.菜單設計：

-設計一個小吃店的菜單，包括食物名稱和價格。

-答案示例：

-Menu

--Sandwich:threedollars

--Pizza:fivedollars

--Icecream:twodollars

--Juice:onedollar

6.購物場景描述：

-描述你在小吃店購物的經歷，包括你買了什么，花了多少錢。

-答案示例：

-Iwenttothesnackbartoday.Iboughtasandwichandajuice.Thesandwichcostthreedollarsandthejuicecostonedollar.Intotal,Ispentfourdollars.板書設計①本文重點知識點：

-食物詞匯：apple,banana,cake,juice,sandwich,pizza,icecream

-價格表達：onedollar,twodollars,threedollars

-購物場景句型：Howmuchisthis...?It's...dollars.

②重點詞匯：

-Foo