Unit 4 The Earth 第5課時Focusing on culture與跨學科項目化教學設計 -2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit4TheEarth第5課時Focusingonculture與跨學科項目化教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本課時通過滬教版七年級上冊英語Unit4TheEarth第5課時的Focusingonculture部分，旨在讓學生了解不同國家的地理文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。通過項目化教學，引導學生運用所學知識，開展小組合作，設計并展示關于地球的英語文化項目，提高學生的英語綜合運用能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習不同國家的地理文化，提升對英語文化的理解和欣賞能力；通過項目化學習，鍛煉思維品質，學會在真實情境中運用英語解決問題；同時，增強自主學習能力和團隊合作精神，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時之前，已具備基礎的英語知識和詞匯量，了解一些基本的地理知識，如國家名稱、地理位置等。對于文化差異有一定的初步認識，但在深入理解不同國家的文化特色和表達方式上還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有積極態(tài)度，對探索不同國家的文化有濃厚興趣。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但在英語表達的準確性和流利度上仍有提升空間。學習風格上，學生以聽覺和視覺學習為主，通過圖片、視頻等多媒體材料能夠更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解不同國家的文化時可能遇到困難，如文化背景知識不足、語言表達不準確等。此外，項目化學習中，學生可能面臨團隊合作、時間管理等方面的挑戰(zhàn)。部分學生可能在英語口語表達上缺乏自信，需要更多實踐機會來提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹不同國家的文化背景和特點，幫助學生建立初步的文化認知。

2.討論法：組織學生圍繞特定文化主題進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提高語言表達能力和批判性思維。

3.項目化學習：引導學生參與跨學科項目，通過實際操作和合作，加深對文化差異的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同國家的地理和文化特色，激發(fā)學生的學習興趣。

2.網絡資源整合：引入網絡平臺，提供豐富的文化學習資料，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示世界地圖或地球儀，提出問題：“同學們，你們知道地球上有多少個國家？哪些國家的文化最吸引你們？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的內容，如地球的地理特征、不同大洲的分布等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主題“Focusingonculture”，介紹不同國家的文化習俗、節(jié)日和傳統(tǒng)。

-舉例說明：教師通過展示不同國家的圖片和視頻，如中國的春節(jié)、美國的獨立日等，讓學生直觀感受文化差異。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的國家文化，并探討文化差異帶來的影響。

3.小組合作（約15分鐘）

-分組：將學生分成若干小組，每組選出一個組長，負責協(xié)調組內工作。

-任務分配：教師給出一個關于地球文化的項目主題，如“世界美食之旅”，要求每個小組選擇一個國家，研究其特色美食，并制作一份介紹。

-合作探究：學生通過查閱資料、討論、實踐等方式，完成項目任務。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：各小組展示自己的項目成果，包括介紹國家的特色美食、制作美食的過程等。

-教師指導：教師對各小組的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導和建議。

-互動評價：其他小組對展示的小組進行評價，提出改進意見。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調文化差異的重要性，以及如何尊重和理解不同文化。

-學生反思：學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己在文化學習中的收獲和不足，并提出改進措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生課后選擇一個自己感興趣的國家，深入了解其文化，并準備下一節(jié)課的分享。

-提醒學生：教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，鼓勵學生積極參與，提高自己的文化素養(yǎng)。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和團隊合作精神，提高學生的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生在課堂上的口語表達更加流利，能夠用英語描述不同國家的文化特點。

-學生在小組討論和項目展示中，能夠運用所學詞匯和句型，進行有效的溝通和交流。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關于某個國家的文化介紹，展示了較強的英語寫作能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習不同國家的文化，對世界地理和文化有了更全面的認識，增強了文化意識。

-學生能夠理解并尊重不同國家的文化習俗，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

-學生在日常生活中，更加關注文化差異，能夠主動了解和欣賞其他國家的文化。

3.思維品質發(fā)展：

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在項目探究過程中，能夠獨立思考，提出問題，尋找解決方案，提高了解決問題的能力。

-學生在反思總結中，能夠對自己的學習過程進行評估，找出不足，并制定改進措施。

4.學習能力提高：

-學生通過參與項目化學習，學會了自主學習，能夠獨立查找資料，進行信息整合。

-學生在合作學習中，學會了與他人協(xié)作，提高了團隊合作能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠合理安排時間，提高學習效率。

5.綜合素養(yǎng)提升：

-學生在英語學習中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

-學生在項目展示中，提高了自信心和表達能力，為未來的學習和生活打下了基礎。

-學生在了解不同國家文化的同時，增強了民族自豪感，培養(yǎng)了愛國情懷。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了Unit4TheEarth的第5課時，主題是Focusingonculture?；剡^頭來看，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設計了一些問題，讓學生們談論自己感興趣的國家文化，這個環(huán)節(jié)挺活躍的。我發(fā)現(xiàn)學生們對這一主題很感興趣，他們的參與度很高。但是，我也注意到有些學生對于某些國家的文化了解得不是很深，這說明我在課前準備的時候，可能需要更細致地了解學生的背景知識，以便更好地引導他們的討論。

在講解新知的時候，我盡量用了一些生動的例子，比如通過展示不同國家的節(jié)日慶祝方式，來幫助學生理解文化差異。我覺得這個方法挺有效的，因為學生們在看到實際例子后，對文化的理解會更加直觀。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于文化的理解還不夠深入，可能在之后的課程中，我需要更多地引導學生去思考文化的深層含義。

在小組合作環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極的身影。他們分工合作，互相幫助，共同完成了項目。這個過程中，我看到了他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，聲音比較小，參與度不夠。這可能是因為他們不太習慣在課堂上大聲發(fā)言，或者是對自己的英語表達能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，增強他們的自信心。

至于鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠根據所學知識，制作出關于某個國家的文化介紹。這表明他們對本節(jié)課的內容掌握得不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在制作過程中，對于一些細節(jié)的處理不夠到位，這說明我在教學過程中，可能需要更加注重細節(jié)的講解和示范。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，更加細致地了解學生的背景知識，以便更好地引導他們的討論。

2.在講解新知時，結合更多實際例子，幫助學生深入理解文化差異。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生大聲發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，注重細節(jié)的講解和示范，提高學生的制作質量。

5.在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能有所收獲。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在英語學習的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對于提出的問題能夠迅速給出答案。在小組討論中，學生們能夠主動分享自己的觀點，并且在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出較高的配合度。但是，部分學生在表達自己觀點時，聲音不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

各小組在完成文化項目后，展示了他們的成果。他們的展示內容豐富，包括國家介紹、特色文化、節(jié)日習俗等。學生們在展示過程中，能夠流利地用英語介紹他們的項目，體現(xiàn)了良好的語言表達能力。然而，有些小組在展示過程中，對時間控制不夠精確，導致展示不夠完整。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學生們普遍能夠完成關于某個國家的文化介紹。他們的作業(yè)內容豐富，結構完整，展現(xiàn)了良好的寫作能力。但也有一些作業(yè)存在格式不規(guī)范、內容不夠深入等問題，需要學生在今后的作業(yè)中加以改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學生們在今后的