《數(shù)松果》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《數(shù)松果》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《數(shù)松果》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《數(shù)松果》為主題，通過觀察、操作和交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。結(jié)合北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念，使其能夠通過觀察、操作等活動(dòng)理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過解決實(shí)際問題，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、交流與協(xié)作，共同完成數(shù)學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)、加減法運(yùn)算，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字匹配和排序。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和活動(dòng)快速理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算中可能會(huì)遇到進(jìn)位和退位的概念理解困難。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。此外，對(duì)于空間觀念的建立，部分學(xué)生可能難以理解圖形和實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

2.課程平臺(tái)：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材電子版

3.信息化資源：數(shù)數(shù)和加減法動(dòng)畫視頻、互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲軟件

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（松果、計(jì)數(shù)器）、圖表卡片、多媒體課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《數(shù)松果的計(jì)數(shù)》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)松果”的計(jì)數(shù)方法，設(shè)計(jì)問題如“松果有多少個(gè)？如何進(jìn)行分組計(jì)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀視頻，理解數(shù)松果的方法和分組計(jì)數(shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、數(shù)松果的分組計(jì)數(shù)圖）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過視頻預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解數(shù)松果的計(jì)數(shù)方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示松果實(shí)物或圖片，引出“數(shù)松果”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過數(shù)松果來學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的概念，包括數(shù)數(shù)、加減法運(yùn)算。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生分組數(shù)松果，并匯報(bào)計(jì)數(shù)結(jié)果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在數(shù)松果過程中遇到的困難，如計(jì)數(shù)錯(cuò)誤、分組不合理等問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組數(shù)松果活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)松果的計(jì)數(shù)方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作數(shù)松果活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)數(shù)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解10以內(nèi)數(shù)的概念，掌握數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置數(shù)松果相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生數(shù)家中類似物品的數(shù)量。

提供拓展資源：提供與數(shù)松果相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本《數(shù)一數(shù)》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)松果的計(jì)數(shù)方法，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感與空間觀念的增強(qiáng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察和操作中認(rèn)識(shí)到了數(shù)松果的過程，加深了對(duì)10以內(nèi)數(shù)的概念的理解。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出松果的數(shù)量，并通過分組計(jì)數(shù)的方式，體會(huì)到了數(shù)的組成和分解。此外，學(xué)生在數(shù)松果的過程中，學(xué)會(huì)了觀察和比較，發(fā)展了空間觀念。

2.計(jì)算能力的提升：

學(xué)生在數(shù)松果的過程中，學(xué)習(xí)了加減法運(yùn)算。通過實(shí)際問題，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減法解決數(shù)松果的數(shù)量問題。這有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力，使他們能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3.解決問題的能力：

學(xué)生在課堂上通過小組合作，共同數(shù)松果，并解決遇到的困難。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了自己的問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從具體事物中抽象出數(shù)學(xué)問題，并將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可操作的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的邏輯推理和抽象思維能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成：

學(xué)生在數(shù)松果的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、樂于助人，形成了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

課前，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了數(shù)松果的計(jì)數(shù)方法。課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。課后，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.交流與合作能力的提升：

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。通過討論和交流，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了交流與合作能力。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅掌握了數(shù)松果的計(jì)數(shù)方法，還發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出了一些新穎的計(jì)數(shù)方式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

9.生活實(shí)踐能力的提高：

學(xué)生通過數(shù)松果這一實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了自己的生活實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，如購(gòu)物時(shí)的計(jì)算等。

10.反思與總結(jié)能力的提升：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議。這有助于提高學(xué)生的反思與總結(jié)能力。典型例題講解1.例題：

小明有8個(gè)松果，小紅給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)松果？

解答：

小明原來有8個(gè)松果，小紅給了他3個(gè)，所以小明現(xiàn)在有：

8+3=11（個(gè)）

答案：小明現(xiàn)在有11個(gè)松果。

2.例題：

小紅有5個(gè)松果，她給了小明2個(gè)，小紅剩下多少個(gè)松果？

解答：

小紅原來有5個(gè)松果，她給了小明2個(gè)，所以小紅剩下：

5-2=3（個(gè)）

答案：小紅剩下3個(gè)松果。

3.例題：

小剛有7個(gè)松果，他吃掉了1個(gè)，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)松果？

解答：

小剛原來有7個(gè)松果，他吃掉了1個(gè)，所以小剛現(xiàn)在有：

7-1=6（個(gè)）

答案：小剛現(xiàn)在有6個(gè)松果。

4.例題：

小明和小紅一共有10個(gè)松果，小明有5個(gè)，小紅有多少個(gè)松果？

解答：

小明和小紅一共有10個(gè)松果，小明有5個(gè)，所以小紅有：

10-5=5（個(gè)）

答案：小紅有5個(gè)松果。

5.例題：

小麗有松果的數(shù)量是小強(qiáng)的2倍，如果小強(qiáng)有4個(gè)松果，小麗有多少個(gè)松果？

解答：

小麗有松果的數(shù)量是小強(qiáng)的2倍，小強(qiáng)有4個(gè)松果，所以小麗有：

4×2=8（個(gè)）

答案：小麗有8個(gè)松果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)松果的計(jì)數(shù)方法

-10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算

-數(shù)的組成和分解

②關(guān)鍵詞句：

-松果的數(shù)量

-加法：表示兩個(gè)數(shù)量合并

-減法：表示從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量

-組合：兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加

-分解：一個(gè)數(shù)可以拆分成幾個(gè)數(shù)的和

③教學(xué)步驟：

①數(shù)松果

-松果的個(gè)數(shù)

-