25憶讀書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語文上冊(cè)

25憶讀書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《25憶讀書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，提高學(xué)生思維敏捷性；增強(qiáng)學(xué)生文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文，對(duì)漢字的讀音、字形和詞義有初步的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對(duì)文學(xué)作品有基本的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)閱讀有較高的興趣，喜歡通過閱讀了解不同的文化背景和人物故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文言文方面存在困難，對(duì)古漢語的語法和詞匯理解不夠深入。此外，學(xué)生在閱讀理解過程中，可能會(huì)遇到對(duì)某些詞語或句子的解釋不明確的問題。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能缺乏自信，不敢在課堂上積極發(fā)言。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《25憶讀書》相關(guān)的教材，包括課文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖，以及與閱讀主題相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材需求，但準(zhǔn)備一些書籍展示架，以便展示不同的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括安靜的閱讀角落和分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠自由討論和分享閱讀心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于讀書的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的意義和樂趣。

-用時(shí)：2分鐘

2.**提問互動(dòng)**：提問學(xué)生：“你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？為什么？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**引出課題**：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《25憶讀書》。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹作者**：簡要介紹《25憶讀書》的作者及其背景。

-用時(shí)：3分鐘

2.**課文朗讀**：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意字詞句的韻律和節(jié)奏。

-用時(shí)：3分鐘

3.**內(nèi)容分析**：分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和情感。

-用時(shí)：6分鐘

4.**重點(diǎn)詞匯**：講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如“憶”、“讀書”等，并解釋其含義。

-用時(shí)：3分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生填寫缺失的詞語。

-用時(shí)：3分鐘

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論課文中的某個(gè)情節(jié)或主題，并分享各自的觀點(diǎn)。

-用時(shí)：6分鐘

3.**角色扮演**：選擇課文中的一個(gè)角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以加深對(duì)角色的理解。

-用時(shí)：3分鐘

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-用時(shí)：5分鐘

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀對(duì)個(gè)人成長的影響，以及如何將閱讀融入到日常生活中。

-用時(shí)：3分鐘

3.**總結(jié)提升**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并提出課后閱讀建議。

-用時(shí)：2分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

-用時(shí)：2分鐘

2.**布置作業(yè)**：布置與課文相關(guān)的閱讀作業(yè)，如寫一篇讀書筆記或閱讀心得。

-用時(shí)：3分鐘

**七、下課（5分鐘**）

1.**感謝學(xué)生**：感謝學(xué)生的積極參與，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀。

-用時(shí)：2分鐘

2.**整理教室**：學(xué)生整理自己的學(xué)習(xí)用品，教師檢查教室環(huán)境，確保下節(jié)課的正常進(jìn)行。

-用時(shí)：3分鐘

**總計(jì)用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的內(nèi)容，掌握古漢語的語法和詞匯，提高閱讀文言文的能力。

2.**文學(xué)鑒賞素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)《25憶讀書》這篇文章的文學(xué)價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠從不同的角度欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

3.**閱讀興趣激發(fā)**：通過課堂上的互動(dòng)和討論，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀更多類似的文學(xué)作品。

4.**口語表達(dá)能力提高**：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.**文化自信增強(qiáng)**：通過對(duì)《25憶讀書》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

6.**學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成**：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

7.**思維敏捷性提升**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維敏捷性得到了提升，能夠迅速捕捉信息，進(jìn)行邏輯思考和判斷。

8.**合作能力增強(qiáng)**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)《25憶讀書》，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)讀書的熱愛和追求，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

10.**知識(shí)應(yīng)用能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過閱讀了解不同的文化背景，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

11.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

12.**問題解決能力增強(qiáng)**：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題，增強(qiáng)了問題解決能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《三國演義》中的經(jīng)典片段，如《草船借箭》、《空城計(jì)》等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代文學(xué)的魅力。

-《紅樓夢(mèng)》中的詩詞，如《桃花扇底江南水》、《紅豆生南國》等，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味。

-《西游記》中的故事，如《孫悟空三打白骨精》、《豬八戒高老莊娶親》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說的興趣。

-**視頻資源**：

-與《25憶讀書》相關(guān)的紀(jì)錄片，如介紹作者生平、作品背景等，幫助學(xué)生更全面地了解作品。

-古代文學(xué)作品的朗讀視頻，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，讓學(xué)生在聽覺上感受古典文學(xué)的魅力。

2.**拓展要求**：

-**閱讀任務(wù)**：

-學(xué)生在課后選擇一本拓展閱讀材料，閱讀完畢后，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。

-每周至少閱讀一篇古代文學(xué)作品，記錄下閱讀過程中的疑問和心得，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們交流。

-**實(shí)踐任務(wù)**：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的古人物，進(jìn)行深入研究，了解其生平事跡、性格特點(diǎn)等，并制作成一份小報(bào)或PPT，在課堂上進(jìn)行展示。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古詩或一篇文言文，表達(dá)自己的情感和思考。

-**討論任務(wù)**：

-在班級(jí)內(nèi)組織一次關(guān)于古代文學(xué)作品的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的書籍和心得，交流對(duì)古代文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

-針對(duì)拓展閱讀材料中的某個(gè)問題或觀點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀進(jìn)度和興趣，推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問。

-教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文學(xué)活動(dòng)，如詩詞朗誦比賽、作文比賽等，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的古代文學(xué)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)反思今天上了《25憶讀書》這節(jié)課，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要。我通過播放一段關(guān)于讀書的短片，讓學(xué)生們從視覺和聽覺上感受到了閱讀的魅力，這讓他們對(duì)今天的課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閱讀有著自己的理解和看法，這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生對(duì)文言文的理解還存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我采用了分段講解的方式，結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注重了重點(diǎn)詞匯的講解，讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生們能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，并且能夠從不同的角度去思考問題。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣不僅可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能提高他們的自信心。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在回答問題時(shí)的一些錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我分享了自己的閱讀經(jīng)歷，希望能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀融入到日常生活中，這對(duì)我來說是一個(gè)很好的教育理念。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了與課文相關(guān)的閱讀作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

1.在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂上積極參與，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)