4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《山行》這首古詩。內(nèi)容包括詩歌的作者、創(chuàng)作背景、詩歌內(nèi)容、意境理解等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《山行》選自統(tǒng)編版三年級上冊語文課本，學(xué)生在此前已接觸過一些簡單古詩詞，具備初步的閱讀和理解能力。本節(jié)課的教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《山行》，進(jìn)一步鞏固對古詩的閱讀理解能力，并培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《山行》，學(xué)生能夠感受古典詩詞的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過解讀詩歌，提升審美鑒賞能力，學(xué)會用語言表達(dá)對自然美景的感悟；此外，通過反復(fù)朗讀和背誦，鍛煉語言表達(dá)和記憶能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《山行》詩歌的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)詩人描繪自然景物的方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.把握詩歌中蘊(yùn)含的哲理和人生感悟。

2.通過朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的哲理，通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

3.采用多種朗讀方式，如吟誦、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高朗讀效果。同時(shí)，通過反復(fù)朗讀和背誦，幫助學(xué)生記憶詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)語感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動講解《山行》的創(chuàng)作背景和詩人的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的文化內(nèi)涵。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、朗讀比賽等活動，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)詩歌的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示詩歌的文本、背景圖片和作者簡介，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件中的朗讀功能和詩詞鑒賞模塊，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鑒賞能力。

3.實(shí)物教具：引入與詩歌內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如山水畫、石頭等，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對詩歌的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如平仄、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《山行》、《望廬山瀑布》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、詩人的情感以及與生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的解讀、小組討論的收獲等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀，并寫下自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：搜集與《山行》相關(guān)的歷史背景、詩人王之渙的生平事跡以及唐代文學(xué)特點(diǎn)的相關(guān)資料。

-詩詞賞析：收集其他著名古詩家的詩詞作品，如杜甫、李白、白居易等，以及他們的詩詞風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-自然景觀圖片：收集與《山行》中描述的自然景觀相符的圖片，如山川、樹木、云霧等，用于視覺輔助教學(xué)。

-詩歌朗誦音頻：尋找專業(yè)的詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行模仿練習(xí)，提升朗讀水平。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《山行》之外，推薦學(xué)生閱讀更多唐詩作品，如《登鸛雀樓》、《春望》等，擴(kuò)大學(xué)生的古詩詞閱讀范圍。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，可以是即興創(chuàng)作，也可以是對自然景物或生活感悟的表達(dá)，以鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人或詩歌中的角色，體驗(yàn)詩人的情感和創(chuàng)作靈感。

-親子閱讀：建議家長與學(xué)生共同閱讀古詩，通過家庭成員間的互動，增進(jìn)對古詩的理解和欣賞。

-課外活動：組織戶外自然景觀考察活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受大自然的美麗，激發(fā)對古詩中描繪景物的興趣。

-詩歌展覽：在學(xué)校或社區(qū)舉辦詩歌展覽，展示學(xué)生的詩歌作品和古詩詞相關(guān)的繪畫、書法等藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-詩詞競賽：參與或組織詩詞競賽，讓學(xué)生在比賽中提高對古詩詞的掌握和應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。典型例題講解1.例題：

詩句：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家?！?/p>

問題：請用現(xiàn)代漢語解釋這句詩的意思。

答案：這句話的意思是：我沿著彎彎曲曲的小路上山，山上白云繚繞，隱約可見有人家。

2.例題：

詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

問題：這句詩中“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了什么修辭手法？請解釋其表達(dá)效果。

答案：這句詩中運(yùn)用了比喻的修辭手法。將霜染的楓葉比作二月的花，生動形象地描繪了楓葉的美麗，表達(dá)了詩人對秋天的喜愛之情。

3.例題：

詩句：“山行”一詞在詩中起到了什么作用？

答案：“山行”一詞在詩中起到了點(diǎn)題的作用，直接點(diǎn)明了詩歌的主題，即詩人在山間行走時(shí)的所見所感。

4.例題：

詩句：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲?！?/p>

問題：這句詩表達(dá)了什么意境？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對自然美景的欣賞和贊美。遠(yuǎn)觀山色，近聽水聲，表現(xiàn)出詩人對大自然靜謐之美的感受。

5.例題：

詩句：“何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！?/p>

問題：這句詩中“何須淺碧深紅色”表達(dá)了什么觀點(diǎn)？

答案：這句詩中“何須淺碧深紅色”表達(dá)了詩人認(rèn)為自然之美無需借助過多的色彩點(diǎn)綴，自然景物本身就具有極高的審美價(jià)值。

6.例題：

詩句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

問題：這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對大自然靜謐、原始之美的向往和贊美，以及對世俗紛擾的超然態(tài)度。

7.例題：

詩句：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還?！?/p>

問題：這句詩中的“登高”指的是什么？

答案：這句詩中的“登高”指的是詩人登上高山，遠(yuǎn)眺四周，感受天地之大，大江之浩渺。

8.例題：

詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

問題：這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家人的思念之情，尤其在佳節(jié)之時(shí)，更加倍感思念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩《山行》的創(chuàng)作背景

-詩人王之渙的生平簡介

-詩歌的主題思想

-詩歌的意象和意境

②關(guān)鍵詞句：

-“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”：描繪山路的崎嶇和詩人攀登的艱辛。

-“白云深處有人家”：展現(xiàn)山間人家的寧靜和詩人對自然景色的喜愛。

-“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”：表現(xiàn)詩人對秋天景色的贊美，以及對自然之美的感悟。

-“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”：強(qiáng)調(diào)自然之美無需過多修飾，本身就是最美的。

③邏輯關(guān)系：