22《伯牙鼓琴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

22《伯牙鼓琴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《伯牙鼓琴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《伯牙鼓琴》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的情感與智慧。通過(guò)朗讀、討論、表演等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。課程內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材相銜接，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典文學(xué)的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。但在《伯牙鼓琴》這樣的古典文學(xué)作品中，他們可能對(duì)古文詞匯、句式結(jié)構(gòu)以及作者的情感表達(dá)存在理解上的困難。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)古典文化有濃厚興趣，愿意深入探究；而部分學(xué)生可能對(duì)此類內(nèi)容感到陌生，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古文閱讀有一定基礎(chǔ)，但需加強(qiáng)詞匯積累和句式分析能力。能力上，學(xué)生的朗讀、討論和表演能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，影響課堂效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的興趣和參與度將直接影響他們對(duì)古典文學(xué)的理解和欣賞，以及文化素養(yǎng)的提升。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版。

3.信息化資源：古琴演奏視頻、伯牙鼓琴的相關(guān)圖片、古文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放古琴演奏片段，營(yíng)造古典音樂(lè)氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到古琴演奏中的情感嗎？這種情感是通過(guò)什么方式傳達(dá)的呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與情感的關(guān)系。

4.引入課題《伯牙鼓琴》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師介紹《伯牙鼓琴》的背景故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古琴文化。

2.分析古文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生品味伯牙與子期的深厚友情，感受古人情感表達(dá)。

4.通過(guò)多媒體展示古琴演奏視頻和圖片，豐富學(xué)生對(duì)古琴文化的認(rèn)知。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示伯牙鼓琴的場(chǎng)景，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，感受古琴演奏的意境。

2.學(xué)生分組討論：伯牙鼓琴時(shí)，他心里在想些什么？子期是如何理解伯牙的心聲的？

3.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為伯牙與子期的友情有何特殊之處？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)友情的重要性。

3.提問(wèn)：伯牙鼓琴的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：友情需要相互理解、信任和支持。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們?cè)谏钪杏龅嚼щy，你會(huì)如何向朋友傾訴？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為友情在人生中扮演著怎樣的角色？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：友情是人生中不可或缺的寶貴財(cái)富。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)伯牙鼓琴的故事給我們帶來(lái)的啟示。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：閱讀《伯牙鼓琴》原文，結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇感悟心得。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，教師提醒注意事項(xiàng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古琴文化介紹：介紹古琴的歷史、制作工藝、代表曲目等，幫助學(xué)生更深入地了解古琴文化。

-古代音樂(lè)知識(shí)：探討古代音樂(lè)的發(fā)展歷程、樂(lè)器種類、音樂(lè)理論等，拓寬學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。

-伯牙與子期的故事背景：介紹伯牙與子期的生平事跡、歷史地位，以及他們之間友情的故事。

-古典文學(xué)作品中的音樂(lè)元素：選取其他古典文學(xué)作品中涉及音樂(lè)的片段，如《琵琶行》、《梅花三弄》等，進(jìn)行比較分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《伯牙鼓琴》原文，通過(guò)查閱詞典等方式解決古文中的生僻字詞。

-組織學(xué)生觀看古琴演奏會(huì)或音樂(lè)會(huì)，感受古典音樂(lè)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與古琴學(xué)習(xí)，體驗(yàn)古琴演奏的樂(lè)趣，加深對(duì)古琴文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與古琴相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，表達(dá)自己對(duì)古琴文化的感悟。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自對(duì)伯牙與子期友情故事的理解，培養(yǎng)合作探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代音樂(lè)理論的研究，了解音樂(lè)在古代社會(huì)中的地位和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解古代音樂(lè)文化的實(shí)物遺存。

-組織學(xué)生參與古琴文化講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解古琴文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于古琴文化的調(diào)查報(bào)告，了解古琴在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《伯牙鼓琴》內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“伯牙鼓琴時(shí)，他為什么要選擇高山流水作為主題？”或者“子期是如何理解伯牙琴聲中的情感表達(dá)的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)文章內(nèi)容的理解深度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時(shí)的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在討論環(huán)節(jié)是否積極發(fā)言，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解。

2.教學(xué)反思：

-教師在課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，如學(xué)生參與度不高、對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解困難等，并思考改進(jìn)措施。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和興趣點(diǎn)，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、作業(yè)完成的質(zhì)量等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.成長(zhǎng)記錄：

-建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在課堂上的進(jìn)步和變化，包括知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

6.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高他們的自我評(píng)價(jià)和反思能力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，這節(jié)課下來(lái)，我心里挺不是滋味。咱們得好好反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

先說(shuō)導(dǎo)入環(huán)節(jié)吧，我本來(lái)是想通過(guò)播放古琴演奏來(lái)吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)古琴并不熟悉，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我得提前了解一下學(xué)生的背景知識(shí)，不能假設(shè)他們都有相同的興趣和了解。

講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)伯牙鼓琴的故事有些了解，但對(duì)于古文的理解還是有一定難度的。我在講解古文詞匯和句式的時(shí)候，可能需要更耐心一些，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，這本來(lái)是想讓他們更直觀地感受伯牙與子期的友情，但實(shí)際情況是，有些小組的組織和表現(xiàn)并不理想。我得想想辦法，比如提供更具體的指導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)一些更吸引人的角色扮演活動(dòng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的回答沒(méi)有足夠的信心。我得想辦法讓他們放松，比如采用更加開(kāi)放性的問(wèn)題，或者鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己做得還可以，但也許可以更加靈活一些，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，而不是總是我在講。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置，我得確保每個(gè)學(xué)生都清楚作業(yè)的要求，這樣他們才能更好地準(zhǔn)備接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

未來(lái)，我打算這樣改進(jìn)：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更多地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)背景，確保教學(xué)內(nèi)容貼近他們的實(shí)際。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供幫助。

4.我會(huì)定期反思自己的教學(xué)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-伯牙鼓琴的故事背景

-古琴文化簡(jiǎn)介

-伯牙與子期的深厚友情

-古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞：

-鼓琴

-高山流水

-相知

-相得

③重點(diǎn)句：

-“伯牙鼓琴，琴聲高山流水?！?/p>

-“子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山?！?/p>

-“善哉，洋洋兮若江河。”

-“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！闭n后作業(yè)1.閱讀課文《伯牙鼓琴》，完成以下填空題：

-伯牙鼓琴，琴聲______，______。

-子期聽(tīng)后，贊嘆道：“善哉，______兮若______?！?/p>

-子期去世后，伯牙______，終身不再鼓琴。

答案：高山流水，峨峨兮，善哉，洋洋兮，破琴絕弦

2.分析以下句子，解釋其中加點(diǎn)詞的意思：

-“善哉，峨峨兮若泰山?！保ǘ攵耄海?/p>

-“善哉，洋洋兮若江河?！保ㄑ笱螅海?/p>

答案：峨峨：高大雄偉的樣子；洋洋：水勢(shì)浩大的樣子

3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子：

-“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！?/p>

答案：子期去世后，伯牙認(rèn)為世上再?zèng)]有能理解他琴聲的人，于是摔碎了自己的琴，終身不再?gòu)椙佟?/p>

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)伯牙與子期友情的理解。

答案：伯牙與子期的友情超越了常人的理解，他們彼此理解、信任，心意相通。這種友情不僅是音