人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)：6.1.3古老而現(xiàn)代的北京教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)：6.1.3古老而現(xiàn)代的北京教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解古老而現(xiàn)代的北京，涉及北京的歷史沿革、文化特色和現(xiàn)代化建設(shè)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第6章第1節(jié)第3課的內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生需要回顧并運(yùn)用之前學(xué)到的關(guān)于北京的歷史、地理、文化等方面的知識(shí)，進(jìn)一步了解北京的發(fā)展變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和地理實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)北京的歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感；通過了解北京的文化特色，提升文化鑒賞能力；同時(shí)，通過實(shí)地考察或模擬活動(dòng)，提高地理空間思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)北京有一定的了解，包括一些基本的歷史事件、地理位置和文化特色。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，如朝代更迭、著名歷史人物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)歷史和社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)北京這樣的大都市的歷史和文化有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過文字、圖片等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過故事和實(shí)例來理解知識(shí)，有的則更傾向于通過地圖和圖表來分析地理信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古老而現(xiàn)代的北京這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件和人物；二是地理空間概念的把握，如北京的城市布局和地理環(huán)境特點(diǎn)；三是將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，理解北京在現(xiàn)代社會(huì)的地位和發(fā)展。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力也是學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如北京地圖、模型）、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史與社會(huì)課程資源庫(kù)。

-信息化資源：北京歷史圖片庫(kù)、視頻資料（如紀(jì)錄片《北京》）、在線歷史地圖。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古老而現(xiàn)代的北京的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)北京有怎樣的印象？它有哪些地方讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于北京的歷史遺跡、現(xiàn)代建筑和城市風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受北京的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北京的基本概念，包括其作為國(guó)家首都的歷史地位、文化特色和現(xiàn)代化建設(shè)的成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北京基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北京的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北京的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如歷史遺跡、文化景觀、政治中心等。

詳細(xì)介紹北京的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如故宮、頤和園、天安門廣場(chǎng)等。

3.北京案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北京的歷史變遷和現(xiàn)代化進(jìn)程。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北京案例進(jìn)行分析，如故宮的修復(fù)與保護(hù)、胡同文化的傳承與創(chuàng)新等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北京的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化發(fā)展的挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在北京的發(fā)展中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北京相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如北京的歷史文化保護(hù)、城市規(guī)劃與交通等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北京的歷史文化、現(xiàn)代化建設(shè)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北京在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北京的歷史變遷或現(xiàn)代化發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注和思考北京的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北京的歷史沿革，了解北京在不同歷史時(shí)期的重要地位和作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋北京的主要?dú)v史遺跡和文化遺產(chǎn)，如故宮、天安門、長(zhǎng)城等。

-學(xué)生能夠理解北京在現(xiàn)代中國(guó)的政治、文化和經(jīng)濟(jì)中的核心地位。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析歷史事件和現(xiàn)象的能力，能夠從多個(gè)角度思考問題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

-學(xué)生通過實(shí)地考察模擬或模擬活動(dòng)，提高了地理空間思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究北京的歷史變遷中，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北京的文化特色，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中華文化的多樣性和豐富性。

-學(xué)生在了解北京現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，學(xué)會(huì)了從歷史的角度看待發(fā)展，培養(yǎng)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史觀。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)北京的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索和學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北京的故事，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感。

-學(xué)生在了解北京面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和面對(duì)困難的勇氣。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過了解北京的歷史文化，提升旅游體驗(yàn)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注城市發(fā)展和文化遺產(chǎn)保護(hù)，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①北京的歷史沿革

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：燕國(guó)都城

-秦漢時(shí)期：成為北方重鎮(zhèn)

-隋唐時(shí)期：成為全國(guó)政治中心

-元明清時(shí)期：作為都城長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年

②北京的文化特色

-古代建筑：故宮、天安門、頤和園等

-文化遺產(chǎn)：京劇、胡同文化、四合院等

-現(xiàn)代文化：國(guó)際都市、科技創(chuàng)新等

③北京的現(xiàn)代化建設(shè)

-城市規(guī)劃：交通、綠化、基礎(chǔ)設(shè)施等

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等

-環(huán)境保護(hù)：節(jié)能減排、生態(tài)建設(shè)等

④北京的地理位置

-地理位置：位于華北平原，毗鄰渤海

-地形地貌：平原、山地、丘陵

-氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在上一節(jié)課“古老而現(xiàn)代的北京”的教學(xué)過程中，我有一些收獲和思考，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)北京的歷史文化并不太感興趣。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，比如組織學(xué)生參觀北京的歷史遺跡，讓他們親身體驗(yàn)和感受。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。這可能與他們對(duì)北京的歷史文化了解不夠深入有關(guān)。為了改善這種情況，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解北京的歷史文化背景，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地參與到討論中。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)案例的分析深度不夠，往往只停留在表面。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在今后的教學(xué)中，引入更多的案例，并指導(dǎo)學(xué)生如何從多個(gè)角度去分析問題，比如歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)維度。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中缺乏有效的指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和建議，比如如何組織語言、如何使用肢體語言等。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)課程內(nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供差異化的教學(xué)方案。

最后，我意識(shí)到自己在課堂管理上還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律問題會(huì)影響到教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解1.例題：北京在哪個(gè)朝代成為都城？這個(gè)朝代的皇帝是誰？

答案：北京在元朝成為都城，當(dāng)時(shí)的皇帝是元世祖忽必烈。

2.例題：北京的歷史文化遺跡中，哪座宮殿被譽(yù)為“萬世帝王之宅”？

答案：北京故宮被譽(yù)為“萬世帝王之宅”。

3.例題：北京的胡同文化起源于哪個(gè)朝代？胡同文化有什么特點(diǎn)？

答案：北京的胡同文化起源于元朝，特點(diǎn)是四合院式建筑、石板路、居民生活氣息濃厚。

4.例題：北京的長(zhǎng)城是世界著名的旅游景點(diǎn)，它始建于哪個(gè)朝代？長(zhǎng)城的主要作用是什么？

答案：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，主要作用是防御外敵入侵，保護(hù)國(guó)家安全。

5.例題：北京作為國(guó)際化大都市，近年來有哪些重要的科技創(chuàng)新成果？

答案：北京近年來在科技創(chuàng)新方面取得了顯著成果，如5G技術(shù)、人工智能、航天技術(shù)等。例如，中國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”就是在北京研制成功的。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)北京的歷史文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和表達(dá)能力，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)北京的歷史變遷和現(xiàn)代化建設(shè)提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。例如，有小組提出在保護(hù)北京歷史文化遺跡的同時(shí)，可以發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；還有小組建議在現(xiàn)代化建設(shè)中，注重綠色環(huán)保，打造可持續(xù)發(fā)展的城市。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)北京的歷史文化知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于北京歷史沿革、文化特色和現(xiàn)代化建設(shè)等方面的問題。但在地理空間概念和案例分析方面，部分學(xué)生存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真聽講等?；ピu(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，如表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。