Unit3 Food（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Food（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit3Food

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行食物名稱的描述和交流。

3.激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的飲食文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物名稱的詞匯積累：本節(jié)課需要學(xué)生掌握多種食物的英語表達(dá)，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.日常飲食場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)：通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：三年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，記憶新詞匯可能存在困難。

2.對(duì)話流暢性：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能存在表達(dá)不流暢的問題。

解決辦法：

1.采用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀記憶食物名稱。

2.設(shè)計(jì)游戲和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。

3.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說，通過大量練習(xí)提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)《Unit3Food》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、圖表、相關(guān)視頻，以及食物實(shí)物或模型，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻和展示圖片。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問好，引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutfood.Doyoulikeeating?What'syourfavoritefood?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的食物。

3.老師總結(jié)：“Foodisanimportantpartofourlife.Today,wewillexploredifferentkindsoffoodandlearntheirEnglishnames.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物的英語名稱。

-Teacher:Lookatthepicturesonthescreen.CanyoutellmetheEnglishnameofthisfood?

-Student:Apple.

-Teacher:Goodjob!Thisisanapple.ItsEnglishnameis'apple'.

2.老師板書食物名稱，并解釋發(fā)音和拼寫。

-Teacher:Now,let'swritethenameofthefoodontheblackboard.Theword'apple'startswith'a','p','p','l','e'.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并進(jìn)行糾正。

-Teacher:Let'ssaytheword'apple'together.[a-p-p-l-e]

4.老師繼續(xù)展示更多食物圖片，重復(fù)上述步驟，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多食物的英語名稱。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如“Waiter”和“Customer”，讓他們進(jìn)行食物點(diǎn)餐的對(duì)話練習(xí)。

-Teacher:Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillhaveadifferentrole.The'Waiter'willtakeorders,andthe'Customer'willchoosethefoodtheywant.

2.小組競(jìng)賽：老師將學(xué)生分成若干小組，每組用英語描述自己帶來的食物，并說出其英語名稱。

-Teacher:EachgroupwillhaveachancetoshowtheirfoodandtellusitsEnglishname.Thegroupwiththemostcorrectanswerswillwinaprize.

3.詞匯接龍：老師給出一個(gè)食物名稱，讓學(xué)生依次說出下一個(gè)食物名稱，形成接龍。

-Teacher:Iwillstartwith'apple'.Now,whocansaythenextfoodname?'Banana'.

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示食物圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的食物。

-Teacher:Lookatthepicture.CanyoudescribethefoodinEnglish?

2.老師播放一段關(guān)于食物的英語視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)。

-Teacher:Now,let'swatchavideoaboutfood.Payattentiontothepronunciationandintonation.

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-Teacher:Today,wehavelearnedmanynewfoodnames.Remembertopracticethemathome.

2.老師布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的一頓晚餐，包括食物名稱、顏色、味道等。

-學(xué)生收集自己喜歡的食物的圖片，并制作成小冊(cè)子，下節(jié)課分享。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯掌握情況。

2.老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：收集不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物及其文化背景，如意大利的披薩、中國(guó)的餃子、日本的壽司等。

-食物健康知識(shí)：介紹食物的營(yíng)養(yǎng)成分、健康飲食原則以及如何合理搭配飲食。

-食物制作方法：提供一些簡(jiǎn)單的食物制作步驟，如水果沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物的制作過程。

2.拓展建議：

-食物文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的代表性食物，了解其背后的文化故事，并制作成小報(bào)告或PPT進(jìn)行分享。

-健康飲食實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常飲食，嘗試制作健康的食物，如蔬菜沙拉、五谷雜糧等，并記錄下自己的飲食日記。

-食物英語詞匯學(xué)習(xí)：提供一系列與食物相關(guān)的英語詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用，如“vegetable”、“fruit”、“grain”等。

-食物主題手工制作：組織學(xué)生進(jìn)行食物主題的手工制作活動(dòng)，如制作水果拼盤、蔬菜模型等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)食物的理解。

-食物知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于食物知識(shí)的競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-食物攝影展示：鼓勵(lì)學(xué)生用照片記錄自己制作或品嘗的美食，通過攝影展示美食的色、香、味，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。

-食物故事收集：讓學(xué)生收集和講述關(guān)于食物的故事，如《米粒的故事》、《面包的誕生》等，通過故事傳承食物文化。

-食物科學(xué)實(shí)驗(yàn)：結(jié)合科學(xué)課程，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的食物科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水果切片在水中浮沉的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解食物的物理性質(zhì)。

-食物地理知識(shí)學(xué)習(xí)：介紹不同地區(qū)的氣候、土壤等因素對(duì)食物種類和口味的影響，拓寬學(xué)生的地理知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次“Unit3Food”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組競(jìng)賽、詞匯接龍等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

改進(jìn)措施：

-在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

-在活動(dòng)中，給予更多鼓勵(lì)和關(guān)注，特別是內(nèi)向的學(xué)生，提高他們的自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)反思：

我在課堂上使用了圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解食物的英語表達(dá)。然而，部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶效果不佳，尤其是在課后復(fù)習(xí)時(shí)。

改進(jìn)措施：

-在課堂上，增加詞匯重復(fù)的機(jī)會(huì)，如通過游戲、歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

-設(shè)計(jì)課后復(fù)習(xí)材料，如詞匯卡片、練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反思：

在本次教學(xué)中，我主要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組活動(dòng)、個(gè)人展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。

4.教學(xué)互動(dòng)反思：

在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造不夠。

改進(jìn)措施：

-優(yōu)化課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如設(shè)置“最佳參與獎(jiǎng)”等激勵(lì)機(jī)制。

-在課堂上，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5.教學(xué)資源利用反思：

在本次教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)資源，如圖片、視頻等。然而，部分資源與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，影響了教學(xué)效果。

改進(jìn)措施：

-在選擇教學(xué)資源時(shí)，注重與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保資源的實(shí)用性。

-積極尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①食物名稱詞匯

-Apple

-Banana

-Orange

-Watermelon

-Pizza

-Noodles

-Rice

-Cake

②日常飲食場(chǎng)景句型

-What'syourfavoritefood?

-Ilikeapples.

-Doyoulikepizza?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

③食物描述詞匯

-Sweet

-Sour

-Salty

-Spicy

-Fresh

-Tasty

④食物分類

-Fruits

-Vegetables

-Grains

-Dairy

-Meat

-Snacks

⑤食物健康提示

-Eatavarietyoffoods.

-Drinkplentyofwater.

-Limitsugarydrinks.

-Eatwholegrains.

-Chooseleanproteins.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavoriteFoods》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于不同學(xué)生最喜歡的食物的短文。文章通過對(duì)話的形式，介紹了幾個(gè)學(xué)生的食物喜好，包括水果、蔬菜、肉類等。

-視頻資源：《HealthyEatingHabits》

內(nèi)容：這是一個(gè)關(guān)于健康飲食習(xí)慣的動(dòng)畫視頻，通過有趣的故事，向?qū)W生傳授健康飲食的知識(shí)和技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《MyFavoriteFoods》后，可以嘗試以下活動(dòng)：

-寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物，并解釋為什么。

-與家長(zhǎng)或朋友分享自己最喜歡的食物，并詢問他們的喜好。

-設(shè)計(jì)一張食物拼貼畫，展示自己最喜歡的食物組合。

-學(xué)生觀看《HealthyEatingHabits》后，可以完成以下任務(wù)：

-記錄下視頻中學(xué)到的健康飲食建議。

-與家人一起制定一個(gè)健康飲食計(jì)劃，并嘗試在家庭中實(shí)施。

-設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐的建議。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦一些關(guān)于食物和健康的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)。

-教師可以設(shè)置一個(gè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們的拓展成果，如短文、拼貼畫、健康飲食計(jì)劃等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中“Unit3Food”的課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、選擇題和填空題等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.食物描述作文：學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物，包括食物的名稱、外觀、味道和為什么喜歡它。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

3.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制作一道簡(jiǎn)單的家庭菜肴，并嘗試用英語描述制作過程和菜肴的特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在第二天上課前完成所有作業(yè)的批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的反饋，包括以下幾點(diǎn)：

-詞匯和句型使用是否準(zhǔn)確。

-作文結(jié)構(gòu)是否清晰