6《景陽岡》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

6《景陽岡》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課《景陽岡》教學(xué)設(shè)計以統(tǒng)編版語文五年級下冊為依據(jù)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受古典文學(xué)的魅力。通過情景模擬、小組討論等教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本理解人物形象，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的小組討論和交流能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和民間傳說的了解，激發(fā)學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對文學(xué)作品的興趣和接受能力較強(qiáng)，但理解深度有限。在知識層面，學(xué)生對古典文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗較少，對《水滸傳》這一系列作品可能已有初步了解，但具體到《景陽岡》這一章節(jié)，學(xué)生可能對武松的形象和故事情節(jié)有一定的印象，但對于人物心理活動、故事背景以及古典文學(xué)中的修辭手法等理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、分析能力和表達(dá)能力都有待提高。他們在閱讀過程中往往停留在表面，缺乏對文本的深入挖掘和批判性思考。此外，學(xué)生在小組合作和討論中表現(xiàn)出一定的積極性，但組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)自己的觀點時有時效性不足。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《景陽岡》相關(guān)的歷史背景資料、武松形象圖片、故事情節(jié)視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍、地圖等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生互動和思考。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道《水滸傳》嗎？有沒有人讀過《景陽岡》這個故事？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對《水滸傳》的了解和閱讀《景陽岡》的感受。

-回顧舊知：簡要回顧《水滸傳》的基本情節(jié)和人物特點，為學(xué)習(xí)《景陽岡》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《景陽岡》的故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，注重對武松性格特點的分析。

-舉例說明：通過展示武松打虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受武松的勇猛和機(jī)智。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討武松為何能在景陽岡打虎成功，以及這個故事給我們的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組編寫一個簡短的故事，要求包含武松的形象和打虎情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事內(nèi)容。

4.深入探討（約20分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《景陽岡》相關(guān)的主題進(jìn)行深入探討，如武松的性格特點、打虎的原因等。

-分享交流：每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補充和評價，教師給予點評和總結(jié)。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)武松的勇猛和機(jī)智，以及《景陽岡》所傳達(dá)的價值觀。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《水滸傳》中的其他故事，了解更多人物和情節(jié)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述《景陽岡》的故事情節(jié)，理解故事背景和人物關(guān)系。

-學(xué)生掌握了古典文學(xué)中的人物塑造、情節(jié)發(fā)展等基本手法，能夠分析武松的性格特點和故事主題。

2.閱讀理解：

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注到文本中的細(xì)節(jié)，如武松的動作、心理活動等，提升閱讀理解的深度。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析文本中的修辭手法，如比喻、夸張等，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.思維能力：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生通過分析故事中的道德沖突，學(xué)會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.語言表達(dá)：

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、生動的語言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點和感受。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事，提升語言表達(dá)能力。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對中國古典文學(xué)和民間傳說有了更深入的了解，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，了解了中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念，提升文化素養(yǎng)。

6.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生從武松的形象中，學(xué)會了勇敢、機(jī)智、堅定的品質(zhì)，樹立正確的價值觀。

-學(xué)生通過分析故事中的道德沖突，學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后能夠主動閱讀《水滸傳》中的其他故事，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《景陽岡》的故事情節(jié)、人物形象和故事主題。

2.指出武松的性格特點，如勇敢、機(jī)智、堅定等，以及這些品質(zhì)在故事中的作用。

3.強(qiáng)調(diào)故事中傳達(dá)的價值觀，如勇敢面對困難、正義感等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如小組討論、合作學(xué)習(xí)等，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)運用這些方法。

當(dāng)堂檢測：

1.故事情節(jié)回顧：請學(xué)生簡要復(fù)述《景陽岡》的故事情節(jié)，包括故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和事件。

2.人物分析：請學(xué)生分析武松的性格特點，并舉例說明其在故事中的表現(xiàn)。

3.故事主題探討：請學(xué)生討論《景陽岡》所傳達(dá)的主題，如勇敢面對困難、正義感等，并分享自己的理解。

4.課堂討論：分組討論以下問題：

-武松打虎的原因是什么？

-故事中是否有其他人物對武松的行為產(chǎn)生影響？如果有，請舉例說明。

-你認(rèn)為武松的行為是正確的嗎？為什么？

5.課后作業(yè)布置：請學(xué)生課后閱讀《水滸傳》中的其他故事，并完成以下任務(wù)：

-選擇一個你感興趣的人物，分析其性格特點和故事發(fā)展。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓适轮袃r值觀的理解。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《景陽岡》的情節(jié)，用一句話概括武松打虎的過程。

答案：武松在醉酒后，赤手空拳打死了一只兇猛的老虎。

2.例題：分析武松打虎時的心理活動，并說明這種心理活動對故事情節(jié)的影響。

答案：武松在打虎過程中，經(jīng)歷了從害怕到勇敢，從猶豫到堅決的心理變化。這種心理活動推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使武松的形象更加豐滿。

3.例題：請從《景陽岡》中找出兩個比喻的修辭手法，并分析其作用。

答案：例一：武松像一頭發(fā)怒的獅子，猛地?fù)湎蚶匣?。比喻的作用是形象地描繪了武松勇猛的氣勢。

例二：老虎如同山崩地裂，兇猛異常。比喻的作用是強(qiáng)調(diào)了老虎的兇猛和危險。

4.例題：請根據(jù)《景陽岡》的情節(jié)，分析武松的形象特點。

答案：武松的形象特點有：勇敢、機(jī)智、有正義感、忠誠、剛毅等。例如，他在醉酒后依然能打死老虎，表現(xiàn)出勇敢和剛毅；他面對困難不退縮，表現(xiàn)出機(jī)智和忠誠。

5.例題：請簡要說明《景陽岡》所傳達(dá)的主題。

答案：《景陽岡》所傳達(dá)的主題有：勇敢面對困難、正義感、忠誠、剛毅等。例如，武松在醉酒后打死老虎，體現(xiàn)了勇敢面對困難的精神；他在面對不公時，敢于挺身而出，表現(xiàn)出正義感。

補充說明：

1.以上例題緊扣《景陽岡》的情節(jié)和人物形象，旨在幫助學(xué)生更好