人教版　七年級(jí)《歷史與社會(huì)》第一單元　綜合探究一 從地圖上獲取信息　教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)《歷史與社會(huì)》第一單元綜合探究一從地圖上獲取信息教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)《歷史與社會(huì)》第一單元綜合探究一從地圖上獲取信息

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖識(shí)別地理位置、解讀地圖符號(hào)的能力，提升空間思維和地理信息素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)現(xiàn)象的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取、分析信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和分享，提升溝通與表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，如基本的方位概念、簡(jiǎn)單的地圖識(shí)別等。然而，對(duì)于地圖的深入分析、信息提取以及歷史事件與地圖關(guān)系的理解還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)歷史與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但在分析復(fù)雜地圖和信息提取方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和操作來(lái)理解知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地圖符號(hào)和標(biāo)識(shí)的識(shí)別不夠熟練，導(dǎo)致信息獲取不準(zhǔn)確；二是缺乏從地圖中提取歷史信息的意識(shí)和技巧，難以將歷史事件與地圖內(nèi)容相結(jié)合；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。教師需針對(duì)這些挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹地圖的基本知識(shí)和使用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞地圖上的信息進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生親自繪制地圖，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)地圖知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的地圖，幫助學(xué)生直觀理解地圖內(nèi)容。

2.在線地圖工具：引入在線地圖軟件，讓學(xué)生實(shí)時(shí)操作，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性。

3.教學(xué)視頻：播放與地圖相關(guān)的教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和記憶效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地圖是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于地圖的圖片或視頻片段，如世界地圖、城市地圖、歷史地圖等，讓學(xué)生初步感受地圖的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地圖的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)地圖在導(dǎo)航、學(xué)習(xí)、決策等方面的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素，如比例尺、方向、圖例等。

詳細(xì)介紹地圖的組成部分，使用圖表或示意圖展示地圖的符號(hào)和標(biāo)記，幫助學(xué)生理解地圖的構(gòu)成。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地圖的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地圖案例進(jìn)行分析，如古代地圖《馬可·波羅行紀(jì)》地圖和現(xiàn)代地圖的互聯(lián)網(wǎng)地圖。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地圖的歷史演變和現(xiàn)代應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何使用地圖進(jìn)行戶外探險(xiǎn)”或“地圖在歷史研究中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地圖的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用地圖解決問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖制作工具：介紹各種地圖制作軟件和在線工具，如GoogleMaps、ArcGISOnline等，這些工具可以幫助學(xué)生更直觀地理解地圖的構(gòu)成和功能。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資源：推薦一些免費(fèi)的GIS教程和資源，如ESRI的GIS教育中心，提供豐富的GIS教程和案例研究。

-歷史地圖收藏：提供一些在線歷史地圖收藏網(wǎng)站，如國(guó)家地理空間數(shù)據(jù)檔案館，讓學(xué)生了解地圖的歷史演變和不同時(shí)代的地圖風(fēng)格。

-地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)：介紹一些公開(kāi)的地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，如OpenStreetMap，學(xué)生可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)庫(kù)獲取和更新地圖信息。

2.拓展建議：

-地圖制作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生使用地圖制作工具制作簡(jiǎn)單的個(gè)人地圖，如家庭附近的步行路線圖或?qū)W校的地理分布圖。

-GIS應(yīng)用探索：引導(dǎo)學(xué)生探索GIS軟件的基本操作，通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)世界的地理問(wèn)題來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。

-歷史地圖研究：組織學(xué)生研究特定歷史時(shí)期的地圖，比較不同時(shí)代的地圖風(fēng)格和內(nèi)容，理解歷史背景對(duì)地圖制作的影響。

-地理信息系統(tǒng)案例分析：選擇一些實(shí)際應(yīng)用的GIS案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，分析GIS在這些領(lǐng)域的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)。

-地理信息系統(tǒng)編程學(xué)習(xí)：對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)的GIS編程教程，如Python的GDAL庫(kù)，幫助他們學(xué)習(xí)如何編寫簡(jiǎn)單的GIS應(yīng)用程序。

-地圖收藏與研究：鼓勵(lì)學(xué)生參與或創(chuàng)建地圖收藏項(xiàng)目，收集和展示各種類型的地圖，如天文圖、人口分布圖等。

-地理信息數(shù)據(jù)收集與分析：指導(dǎo)學(xué)生如何從公開(kāi)數(shù)據(jù)源收集地理信息數(shù)據(jù)，并使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，得出有意義的結(jié)論。

-地圖與文學(xué)作品結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含地圖描述的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》中的地圖，分析地圖在文學(xué)作品中的作用和意義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)地圖基本概念和知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.制作個(gè)人地圖：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張反映自己家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊環(huán)境的地圖，包括主要地標(biāo)、交通路線和自然景觀等。

3.地圖分析報(bào)告：選擇一個(gè)自己感興趣的地理現(xiàn)象或事件，如氣候變化、城市擴(kuò)張等，通過(guò)地圖分析其空間分布和影響因素。

4.地圖制作挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試使用在線地圖制作工具，制作一張具有創(chuàng)意的地圖，如旅游路線圖、文化地圖等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對(duì)作業(yè)完成情況的總體評(píng)價(jià)，如是否完成、是否準(zhǔn)確、是否有創(chuàng)新等。

3.個(gè)體指導(dǎo)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)指出具體的問(wèn)題，如地圖符號(hào)使用不當(dāng)、信息提取不準(zhǔn)確等，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

4.小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高自己的評(píng)價(jià)能力。

5.集體討論：組織學(xué)生就作業(yè)中的典型問(wèn)題進(jìn)行集體討論，通過(guò)討論解決共性問(wèn)題，提高全班學(xué)生的整體水平。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以回顧上節(jié)課的作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和講解。

7.個(gè)性化反饋：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和個(gè)性化的反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

8.反饋記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)效果。

9.作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的地圖作品，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

10.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：根據(jù)地圖符號(hào)繪制地圖

細(xì)節(jié)：學(xué)生根據(jù)給出的地圖符號(hào)和圖例，繪制一張簡(jiǎn)單的地圖。

舉例：請(qǐng)根據(jù)以下地圖符號(hào)和圖例，繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境的地圖。

答案：學(xué)生需繪制一張包含學(xué)校、道路、公園等基本要素的地圖，并正確使用地圖符號(hào)。

2.題型：分析地圖信息

細(xì)節(jié)：學(xué)生通過(guò)觀察地圖，分析并回答相關(guān)問(wèn)題。

舉例：在以下城市地圖上，找出圖書館的位置，并說(shuō)明它位于哪個(gè)區(qū)域？

答案：學(xué)生需在地圖上找到圖書館的標(biāo)記，并指出它通常位于城市中心或文化教育區(qū)域。

3.題型：比較不同時(shí)期的地圖

細(xì)節(jié)：學(xué)生對(duì)比分析不同時(shí)期同一地區(qū)的地圖，找出變化和原因。

舉例：比較以下兩張地圖，說(shuō)明20世紀(jì)80年代和21世紀(jì)初的城市中心區(qū)域有何變化？

答案：學(xué)生需觀察地圖中的地標(biāo)、建筑和交通狀況，分析城市中心區(qū)域的變化，如新建的建筑、道路的擴(kuò)建等。

4.題型：地圖與歷史事件結(jié)合

細(xì)節(jié)：學(xué)生利用地圖分析歷史事件的發(fā)生地點(diǎn)和影響范圍。

舉例：結(jié)合以下地圖，解釋拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，法國(guó)軍隊(duì)的東征路線及其對(duì)歐洲的影響。

答案：學(xué)生需在地圖上標(biāo)記出拿破侖軍隊(duì)的東征路線，分析其影響范圍，如對(duì)俄羅斯、普魯士等國(guó)家的軍事沖突。

5.題型：地圖與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合

細(xì)節(jié)：學(xué)生利用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃出行路線、評(píng)估自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)等。

舉例：假設(shè)你計(jì)劃從A城市到B城市進(jìn)行一次旅行，以下兩張地圖分別展示了兩種不同的出行路線。請(qǐng)根據(jù)地圖信息，選擇最佳路線并說(shuō)明理由。

答案：學(xué)生需在地圖上比較兩條路線的長(zhǎng)度、路況、休息站點(diǎn)等因素，選擇出更合理、更便捷的出行路線，并說(shuō)明選擇理由。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地圖的基本概念

-地圖符號(hào)與圖例

-比例尺與方向

-地圖類型及其應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：