6我們神圣的國土 第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“6我們神圣的國土第1課時”為主題，旨在通過部編版道德與法治五年級上冊相關(guān)內(nèi)容的學習，引導學生認識我國領土的遼闊與美麗，增強學生的愛國情感和民族自豪感，培養(yǎng)學生的法治意識。通過案例分析和實踐活動，使學生了解國家領土的重要性，提高學生的國家觀念和法律意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到領土完整是國家主權(quán)的重要體現(xiàn)。

2.提升學生的愛國主義精神，增強對祖國大好河山的熱愛之情。

3.增強學生的社會責任感，認識到維護國家領土完整是每個公民的責任。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對國家、民族的概念逐漸形成，但認知水平有限，對領土完整的理解還停留在初步階段。在知識層面，學生對地理知識有一定的了解，但對我國領土的具體情況了解不多。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和表達能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的愛國主義情感和法治意識需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在對國家領土完整性的認識不足，缺乏對國家利益的關(guān)注。這些因素可能會影響學生對本節(jié)課的學習興趣和效果。因此，教學過程中需結(jié)合學生的實際情況，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的國家觀念和法治意識。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，使他們在日常生活中能夠自覺維護國家領土完整。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與我國領土相關(guān)的圖片、地圖、歷史視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流；在講臺上布置展示臺，用于展示教學輔助材料。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習的是《我們神圣的國土》這一課。在我們偉大祖國的版圖上，有許多神奇的地方，它們見證了我們的歷史，也承載著我們的未來。那么，你們知道我們國家的領土有多大嗎？它有哪些特別的地方呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對國家領土的認識。

二、新課導入

1.老師結(jié)合教材，展示我國領土的地圖，引導學生觀察地圖上的地理特征，如山脈、河流、湖泊等。

2.老師提問：“同學們，你們能從地圖上找到我們國家的哪些著名地理標志？”

3.學生們積極回答，如長城、黃河、長江等。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.老師提問：“課文講述了哪些關(guān)于我們神圣國土的故事？”

3.學生們回答，如課文介紹了我國領土的遼闊、美麗，以及我們國家在歷史上為保衛(wèi)領土所付出的努力。

四、全文側(cè)重點

1.老師強調(diào)課文側(cè)重點：“本節(jié)課，我們要重點了解我國領土的遼闊與美麗，以及我們國家在歷史上為保衛(wèi)領土所付出的努力?！?/p>

2.老師結(jié)合教材，展示我國領土的圖片，引導學生觀察圖片，感受祖國的壯美。

3.老師提問：“同學們，從這些圖片中，你們感受到了什么？”

4.學生們回答，如祖國的遼闊、美麗，以及我們國家在歷史上為保衛(wèi)領土所付出的努力。

五、實踐活動

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解到的關(guān)于我國領土的知識。

2.學生們分組討論，積極發(fā)言，分享自己對國家領土的認識。

3.老師引導學生總結(jié)討論成果，強調(diào)國家領土的重要性。

六、課堂小結(jié)

1.老師對同學們的表現(xiàn)給予肯定，并總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.老師強調(diào)：“同學們，我們偉大祖國的領土是神圣的，我們要珍惜這片土地，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！?/p>

3.學生們齊聲回答：“是的，老師！”

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，查閱資料，了解我國領土的更多知識，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.學生們認真聽講，做好筆記。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.老師認為，本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，使學生對我國領土有了更直觀的認識，提高了學生的學習興趣。

3.老師表示，在今后的教學中，將繼續(xù)運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述我國領土的遼闊和地理特征，如山脈、河流、湖泊等。

-學生了解我國歷史上為保衛(wèi)領土所付出的努力和重要戰(zhàn)役。

-學生掌握我國領土的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國領海及毗連區(qū)法》等。

2.能力提升：

-學生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-學生通過查閱資料，提升自主學習能力和信息檢索能力。

-學生在觀看歷史視頻時，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

3.思想認識：

-學生對我國領土完整性的認識更加深刻，增強民族自豪感和愛國情感。

-學生認識到維護國家領土完整是每個公民的責任，樹立正確的國家觀念。

-學生學會尊重歷史，珍惜來之不易的和平環(huán)境。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中，自覺遵守法律法規(guī)，維護國家利益。

-學生關(guān)注國家大事，關(guān)心國家領土完整。

-學生積極參與社會實踐活動，為維護國家領土完整貢獻自己的力量。

5.情感態(tài)度：

-學生對我國領土的美麗和偉大產(chǎn)生深厚的感情，激發(fā)愛國熱情。

-學生在面對涉及國家領土的問題時，能夠保持冷靜，理性思考。

-學生在團隊合作中，學會尊重他人，共同為維護國家領土完整而努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-我國領土的遼闊性

-我國領土的地理特征

-我國歷史上的領土爭端

②詞：

-遼闊

-地理特征

-爭端

③句：

-“我們的祖國，疆域遼闊，山河壯麗?！?/p>

-“在歷史的長河中，我們的先輩們?yōu)楸Ｐl(wèi)領土付出了巨大犧牲?！?/p>

-“每一個公民都有責任和義務維護國家的領土完整。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《我們神圣的國土》課文，總結(jié)我國領土的四大特點（遼闊、多樣、美麗、神圣）。

2.搜集我國領土上的名勝古跡或自然景觀的圖片或文字資料，下節(jié)課進行分享。

3.以“我心目中的祖國”為主題，寫一篇短文，表達對祖國的熱愛和祝福。

4.設計一張手抄報，展示我國領土的地理特征，如山脈、河流、湖泊等。

5.觀看一部關(guān)于我國領土的歷史紀錄片，記錄下你認為最感人的瞬間，并寫下你的觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后閱讀總結(jié)進行批改，檢查學生對四大特點的理解程度，對總結(jié)準確的學生給予肯定，對理解不深的學生提出具體問題，引導他們重新閱讀課文，加深理解。

2.對搜集的資料進行評估，關(guān)注學生的信息處理能力和對知識的拓展能力。對資料豐富、內(nèi)容準確的學生給予表揚，對資料較少或內(nèi)容錯誤的學生，提供相關(guān)資料，指導他們?nèi)绾尾檎液驼硇畔ⅰ?/p>

3.對學生的短文進行批改，關(guān)注學生的語言表達和情感表達。對語言通順、情感真摯的學生給予鼓勵，對表達不夠清晰或情感表達不足的學生，提出修改建議，幫助他們提升寫作水平。

4.對手抄報進行檢查，評價學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和對知識的呈現(xiàn)能力。對手抄報設計美觀、內(nèi)容豐富、表達清晰的學生給予表揚，對設計簡單或內(nèi)容缺失的學生，提供指導，幫助他們提升手抄報的制作技巧。

5.對觀看紀錄片后的觀后感進行批改，關(guān)注學生的觀察能力和思辨能力。對觀后感深刻、見解獨到的學生給予肯定，對觀點單一或缺乏深度思考的學生，引導他們從不同角度思考問題，拓寬視野。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上得還真是挺有意思的?；仡^想想，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有地方可以改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。孩子們對國家領土的話題挺感興趣的，討論得很熱烈。我記得有個小家伙，他分享了自己去長城的經(jīng)歷，說得挺生動的，我覺得這種生活化的例子能讓學生更容易理解。不過，也有點遺憾，就是有的學生參與度不高，可能是因為他們對自己的知識儲備不太自信，或者是對這個話題不太熟悉。我打算在接下來的教學中，多設計一些小組活動，讓大家都有機會參與到討論中來。

其次，我用了多媒體資源，比如地圖和圖片，來展示我國的領土和地理特征。這些資源挺直觀的，學生們看著也覺得挺有意思。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太會看地圖，我在講解的時候可能可以更加細致一些，或者是在課前給他們一些地圖閱讀的指導。

然后，我在課堂上布置了一些作業(yè)，比如寫短文、設計手抄報等，這些都是挺實用的，能讓學生把學到的知識應用到實際中去。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的態(tài)度不夠認真，有的甚至抄襲。我需要在接下來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生獨立思考和完成作業(yè)的能力。

至于教學管理，我覺得課堂紀律還好，學生們總體上能遵守規(guī)則。不過，也有時候會出現(xiàn)一些小插曲，比如有的學生分心，或者有的學生不太