Module 8 Unit 1 The train is going up a hill （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module8Unit1Thetrainisgoingupahill（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊主備人備課成員教材分析Module8Unit1Thetrainisgoingupahill（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊。本單元以“火車上山”為主題，通過故事講述和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于火車、上山以及相關(guān)詞匯和句型。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學(xué)生對英語語音、詞匯和句型的理解與運用。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解火車上山這一場景所蘊含的英國文化元素。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.增進學(xué)生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠正確拼讀并使用本課新詞匯，如“train”、“hill”、“up”等，并能夠在句子中正確運用。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用本課的核心句型，如“Isthetraingoingupahill?”，并能夠根據(jù)圖片或情境進行簡單的問答。

③通過故事講述，幫助學(xué)生理解并復(fù)述故事內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①火車上山這一場景的動態(tài)描述，如何通過圖片和語言讓學(xué)生形象地理解并表達火車行駛的狀態(tài)。

②在實際語境中，如何幫助學(xué)生正確理解并運用表示方向和動作的詞匯和句型。

③針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，如何設(shè)計教學(xué)活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與火車上山主題相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及與故事情節(jié)相匹配的圖表和卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動討論區(qū)，準(zhǔn)備彩色粉筆和黑板，以便進行板書和繪畫教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進行簡單的英語問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師展示一張火車圖片，詢問學(xué)生：“Doyouknowwhatthisis?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

3.學(xué)生根據(jù)圖片猜測，引出本課主題“Thetrainisgoingupahill”。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師通過圖片和動畫視頻，展示火車上山的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解故事情節(jié)。

2.老師播放磁帶或MP3播放器中的聽力材料，讓學(xué)生聆聽并跟讀。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生感受英語語言的韻律美。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書本課新詞匯：“train”、“hill”、“up”等，并解釋其含義。

2.老師通過圖片和例句，讓學(xué)生理解并記憶新詞匯。

3.老師設(shè)計游戲，如“找朋友”或“猜單詞”，讓學(xué)生在游戲中運用新詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書本課核心句型：“Isthetraingoingupahill?”，并解釋其含義和用法。

2.老師通過圖片和情境，讓學(xué)生理解句型中的關(guān)鍵信息。

3.老師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生運用句型進行對話。

五、課文理解（15分鐘）

1.老師提問：“Whatdoyouthinkishappeninginthestory?”引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析故事中的主要人物和事件，提煉故事主題。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyisthetraingoingupahill?Whatdoesitmeantoyou?”培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并回答問題。

2.老師設(shè)計閱讀練習(xí)，讓學(xué)生閱讀課文并回答問題。

3.老師設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生用本課所學(xué)詞匯和句型寫一段短文。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusewhatwehavelearnedinourdailylife?”培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出表揚和鼓勵。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-火車歷史與文化：介紹火車的發(fā)明歷程、不同類型的火車以及火車在各個國家的歷史和文化意義。

-地理知識：探討火車上山所涉及的地理知識，如地形、山脈、鐵路建設(shè)等。

-英語國家文化：通過火車這一主題，了解英語國家的交通文化、旅游文化等。

-英語學(xué)習(xí)資源：提供一些與火車相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如英語歌曲、故事書、動畫片等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與火車相關(guān)的英語故事書或繪本，如《TheLittleEngineThatCould》、《Chugga-Chugga,LittleTrain》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺，為學(xué)生提供與火車相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如火車運行原理、火車旅行體驗等，豐富學(xué)生的視覺體驗。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀火車站或博物館，實地觀察火車，了解火車的構(gòu)造和運行原理，增強學(xué)生的實踐能力。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“火車與生活”這一主題進行討論，分享自己對火車的看法和經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以“假如我是火車”為題，創(chuàng)作一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置與火車相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作火車模型、收集火車的圖片和資料等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于火車歷史的書籍，如《TheStoryoftheRails》等，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對歷史的興趣。

-互動游戲：設(shè)計一些與火車相關(guān)的互動游戲，如“火車拼圖”、“火車知識競賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來輔助教學(xué)，這樣能夠更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同造成的。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺還是有些單調(diào)，可能需要更多的創(chuàng)新來保持學(xué)生的興趣。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲、競賽等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多的教學(xué)策略，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以保持學(xué)生的興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評價方式，包括自我評價、同伴評價和過程性評價，以及定期的口語和寫作測試，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，共同促進學(xué)生的成長。

5.個人專業(yè)發(fā)展：我計劃參加一些教師培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)技能和專業(yè)知識，以便更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于火車旅行的短文。描述火車從出發(fā)到到達目的地的情景，包括火車的外觀、乘客的心情、旅途中的風(fēng)景等。

答案示例：

Thetrainleftthestationat8:00am.Thepassengerswereexcitedtostarttheirjourney.Asthetrainwentupthehill,thechildrenwavedgoodbyetotheirparents.Theviewoutsidethewindowwasbeautiful,withgreenfieldsandtalltrees.Thetrainstoppedatasmallstationtopickupmorepassengers.Thejourneywaslongbutenjoyable,andthepassengersarrivedattheirdestinationat6:00pm.

2.詞匯運用：

使用本課新學(xué)的詞匯，如“train”、“hill”、“up”等，寫一句完整的句子。

答案示例：

Thetrainisgoingupthehill.

Thechildrenareplayingnearthetraintracks.

3.圖片描述：

根據(jù)課文中的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。圖片可以是火車在山上行駛的場景，或者火車站在站臺上等待發(fā)車的情景。

答案示例：

Thetrainisgoingupthehill.Theengineisred,andthewindowsareclean.Thepassengersarelookingoutthewindows,enjoyingtheview.

4.句型練習(xí)：

使用本課的核心句型“Isthetraingoingupahill?”，進行問答練習(xí)。

答案示例：

Teacher:Isthetraingoingupahill?

Student1:Yes,itis.

Teacher:Isthetraingoingdownthehill?

Student2:No,it'snot.

5.故事情節(jié)續(xù)寫：

根據(jù)課文的故事情節(jié)，續(xù)寫一段故事?？梢允腔疖嚨竭_目的地后的情景，或者火車上的乘客之間的互動。

答案示例：

Thetrain