6 人大代表為人民 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6人大代表為人民第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6人大代表為人民第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：了解我國(guó)人民代表大會(huì)制度的基本原則和作用，認(rèn)識(shí)人大代表與人民的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第三章《人民代表大會(huì)制度》相關(guān)，學(xué)生已掌握人民代表大會(huì)制度的基本概念和組成，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討人大代表與人民的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到人大代表是人民利益的代表者。

3.提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重和參與民主政治生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)我國(guó)的政治制度、人民代表大會(huì)的基本概念有所了解，具備一定的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和政治制度有一定的興趣，能夠通過閱讀、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)政治制度的概念理解可能存在困難，需要通過具體案例和實(shí)例來加深理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏邏輯性和說服力，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和辯論。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能對(duì)人大代表這一角色缺乏深入了解，需要教師通過生動(dòng)的故事和實(shí)例來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-教材：《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

-圖片資源：人大代表履職照片、人民代表大會(huì)場(chǎng)景圖片

-視頻資源：人大代表履職工作視頻片段

-案例資料：人大代表提案案例

-教學(xué)課件：PPT演示文稿

-小組討論卡片：用于分組討論的引導(dǎo)問題卡片

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)新聞鏈接、人大代表信息查詢平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板或黑板、投影儀教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)人民代表大會(huì)制度的基本原則和人大代表的工作職責(zé)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人大代表為人民”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人大代表是如何產(chǎn)生的？”“人大代表的主要職責(zé)是什么？”“人大代表如何代表人民利益？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺(tái)數(shù)據(jù)查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料閱讀情況和提交預(yù)習(xí)成果的比例。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人民代表大會(huì)制度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人大代表為人民”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人大代表為人民”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段人大代表履職工作的視頻，讓學(xué)生直觀感受人大代表的工作。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人民代表大會(huì)制度的基本原則和人大代表的工作職責(zé)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解人大代表提案的案例，讓學(xué)生了解人大代表如何代表人民利益。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人大代表履職的技能。例如，讓學(xué)生分組模擬人大代表與選民溝通的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)人大代表履職的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人民代表大會(huì)制度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人大代表履職的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人民代表大會(huì)制度的基本原則和人大代表的工作職責(zé)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人大代表為人民”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于人大代表履職的小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人大代表為人民”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會(huì)制度的歷史背景：介紹我國(guó)人民代表大會(huì)制度的起源、發(fā)展歷程和重要里程碑，如1949年《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布，以及歷次全國(guó)人民代表大會(huì)的召開情況。

-人大代表履職案例：收集整理一些人大代表履職的典型案例，包括他們?cè)诹⒎?、監(jiān)督、提案等方面的工作成果，以及如何與人民群眾保持密切聯(lián)系的事跡。

-人大代表風(fēng)采展示：收集一些優(yōu)秀人大代表的事跡報(bào)道，展示他們?cè)诼男新氊?zé)過程中的敬業(yè)精神和為民情懷。

-人民代表大會(huì)制度的相關(guān)法律法規(guī)：整理人民代表大會(huì)制度相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)組織法》、《中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》等。

-人民代表大會(huì)制度的教育資源：搜集一些關(guān)于人民代表大會(huì)制度的教育資源，如科普文章、動(dòng)畫視頻、互動(dòng)游戲等，以便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》、《人民代表大會(huì)制度概覽》等書籍，深入了解人民代表大會(huì)制度的基本理論和實(shí)踐。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)政治制度》、《人大代表風(fēng)采》等紀(jì)錄片，通過直觀的方式感受人民代表大會(huì)制度的重要性和影響力。

-參觀人大機(jī)關(guān)：組織學(xué)生參觀人民代表大會(huì)機(jī)關(guān)，如全國(guó)人大會(huì)議中心、地方人大機(jī)關(guān)等，讓學(xué)生親身感受人民代表大會(huì)制度的實(shí)際運(yùn)作。

-開展主題班會(huì)：在班級(jí)內(nèi)開展以“人大代表為人民”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)人大代表履職的認(rèn)識(shí)和感悟。

-進(jìn)行角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬人大代表與選民溝通的場(chǎng)景，提高學(xué)生的溝通能力和責(zé)任感。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)的運(yùn)作，加深對(duì)人民代表大會(huì)制度的理解。

-撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于人民代表大會(huì)制度的心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-開展辯論賽：組織學(xué)生開展以“人大代表履職是否有效”為主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：舉辦關(guān)于人民代表大會(huì)制度的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民代表大會(huì)制度

-人大代表

-人民利益代表者

-基本原則：民主集中制

-職責(zé)：立法、監(jiān)督、提案

②關(guān)鍵詞：

-民主

-集中

-代表

-利益

-立法權(quán)

-監(jiān)督權(quán)

-提案權(quán)

③重點(diǎn)句子：

-“人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。”

-“人大代表是人民的代表，要為人民服務(wù)?！?/p>

-“人大代表通過提案反映人民的意愿和需求?！?/p>

-“人大代表要密切聯(lián)系群眾，聽取和反映群眾的意見和要求?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：什么是人民代表大會(huì)制度？

答案：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，它通過選舉產(chǎn)生全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。

2.題型：分析題

題目：為什么說人大代表是人民的代表？

答案：人大代表是通過民主選舉產(chǎn)生的，代表人民的利益和意志，他們要為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。因此，人大代表是人民的代表。

3.題型：應(yīng)用題

題目：如果你是人大代表，你會(huì)如何履行你的職責(zé)？

答案：作為人大代表，我會(huì)密切聯(lián)系群眾，了解他們的需求和意見；我會(huì)積極參與立法工作，提出合理的提案；我會(huì)對(duì)政府工作進(jìn)行監(jiān)督，確保政府依法行政；我會(huì)努力為人民謀福祉，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

4.題型：比較題

題目：比較人民代表大會(huì)制度和西方民主制度的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩者都是民主制度的一種形式，都強(qiáng)調(diào)人民的主體地位和權(quán)力。不同點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是社會(huì)主義民主制度，強(qiáng)調(diào)民主集中制和黨的領(lǐng)導(dǎo)；而西方民主制度通常是多黨制，強(qiáng)調(diào)三權(quán)分立和公民權(quán)利。

5.題型：案例分析題

題目：分析以下案例，說明人大代表如何代表人民利益。

案例描述：某地人大代表在了解到當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染嚴(yán)重后，積極調(diào)研并提出了相關(guān)提案，最終促使政府采取措施改善環(huán)境質(zhì)量。

答案：在這個(gè)案例中，人大代表通過調(diào)研和提案，積極關(guān)注和反映群眾的利益訴求，體現(xiàn)了人大代表作為人民利益代表者的職責(zé)。他們的行動(dòng)不僅推動(dòng)了當(dāng)?shù)丨h(huán)境的改善，也展示了人民代表大會(huì)制度在維護(hù)人民利益方面的有效性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)有了更深的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放人大代表履職的視頻，讓學(xué)生直觀感受到人大代表的工作，這樣的教學(xué)手段收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻后，對(duì)人大代表的角色有了更直觀的認(rèn)識(shí)，討論也更加熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些理論性的知識(shí)，單純依靠視頻可能不夠，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中去理解和掌握。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，各抒己見，但在角色扮演時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，比如提前提供角色扮演的指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)入角色。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來，這樣可以減少學(xué)生分心的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于紀(jì)律問題，除了課堂管理，還需要與家長(zhǎng)保持溝通，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)人民代表大會(huì)制度有了更深入的理解，能夠區(qū)分人大代表和政府工作人員的角色，知道人大代表的主要職責(zé)。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力有所提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)人大代表這一職業(yè)有了更多的尊重和認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)政治制度的理解還停留在表面，缺乏深度；在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)中增加理論知識(shí)的深度，通過案例分析、歷史故事等方式，幫助學(xué)生更好地理解政治制度。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀任務(wù)**：讓學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于人民代表大會(huì)制度的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。

2.**案例分析**：選取一個(gè)與人大代表履職相關(guān)的案例，要求學(xué)生分析案例中人大代表是如何代表人民利益的，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

3.**角色扮演**：讓學(xué)生分組模擬人大代表與選民溝通的場(chǎng)景，準(zhǔn)備一份模擬的提案或建議書。

4.**思考題**：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出以下思考題：

-人大代表與人民之間的關(guān)系是怎樣的？

-人大代表如何履行自己的職責(zé)？

-如何提高人大代表的工作效率和人民滿意度？

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)收集后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生都能在較短的時(shí)間內(nèi)收到