10 ai ei ui 教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

10aieiui教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊第XX課《10aieiui》。本課主要學習拼音ai、ei、ui的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，通過朗讀、游戲等形式幫助學生掌握這些拼音的正確發(fā)音，提高學生的拼音拼讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括拼音拼讀能力、語言感知能力和審美情趣。學生將通過學習ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀，提升對拼音的敏感度和準確度，增強語言文字的感知力；同時，通過朗讀和游戲活動，激發(fā)學生對漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的語感和審美情感。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音ai、ei、ui。

-詳細列明：

-理解ai、ei、ui的發(fā)音特點，如ai的發(fā)音是前高不圓唇元音和i的復(fù)合，ei的發(fā)音是前半部分是e的發(fā)音，后半部分是i的發(fā)音，ui的發(fā)音是前高圓唇元音和i的復(fù)合。

-掌握ai、ei、ui的拼讀規(guī)則，如ai后面跟韻母時，聲調(diào)標記在i上；ei和ui后面跟韻母時，聲調(diào)標記在韻母上。

-通過實際練習，能夠準確發(fā)出這三個拼音的音素。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：ai、ei、ui的發(fā)音區(qū)分和拼讀。

-詳細列明：

-ai與ei的發(fā)音區(qū)分，學生容易混淆ai的/i/和ei的/e/的發(fā)音。

-ei與ui的發(fā)音區(qū)分，學生可能難以區(qū)分ei的/e/和ui的/u/的發(fā)音。

-ai、ei、ui與不同韻母的拼讀，如ai與an、ei與en、ui與un的拼讀，學生需要掌握聲母與韻母的配合。

-在實際語言環(huán)境中，學生需要能夠靈活運用這些拼音進行正確的拼讀。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過圖片、動作演示等方式幫助學生直觀理解ai、ei、ui的發(fā)音特點。

2.運用游戲化教學，設(shè)計拼音拼讀接龍、發(fā)音接力等游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.結(jié)合情境教學，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的語境，讓學生在實際語境中練習拼音的拼讀。

4.利用多媒體資源，如動畫、音頻等，輔助教學，增強學生對拼音音素的感知。

5.設(shè)置小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相練習、糾正發(fā)音，培養(yǎng)合作能力和自主學習能力。教學過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習新的拼音知識，大家準備好了嗎？”

（2）學生齊聲回答：“準備好了！”

（3）教師展示拼音卡片，引導(dǎo)同學們復(fù)習已學拼音，并介紹今天要學習的ai、ei、ui。

二、新課導(dǎo)入

1.教師通過圖片或動作展示ai、ei、ui的發(fā)音特點，引導(dǎo)學生觀察和思考。

-教師：“同學們，看這個圖片，是不是覺得像一個人在笑？這就是ai的發(fā)音，大家試著發(fā)一下?！?/p>

-學生嘗試發(fā)音，教師糾正并重復(fù)示范。

-教師：“接下來，我們來看ei的發(fā)音，它像一個人在吹氣，大家感受一下?！?/p>

-學生再次嘗試發(fā)音，教師糾正并示范。

-教師：“最后，我們來學習ui的發(fā)音，它像一個人在說話，大家一起來試試?！?/p>

-學生嘗試發(fā)音，教師糾正并示范。

2.教師引導(dǎo)學生總結(jié)ai、ei、ui的發(fā)音規(guī)則，如聲母與韻母的配合、聲調(diào)的標注等。

-教師：“同學們，剛才我們學習了ai、ei、ui的發(fā)音，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下它們的發(fā)音規(guī)則?！?/p>

-學生跟隨教師總結(jié)，教師補充并強調(diào)關(guān)鍵點。

3.教師通過舉例，讓學生理解ai、ei、ui與不同韻母的拼讀。

-教師：“同學們，現(xiàn)在我們來練習一下ai、ei、ui與不同韻母的拼讀?！?/p>

-學生跟讀例句：“開開心心、一五一十、牛氣沖天?！?/p>

三、鞏固練習

1.教師設(shè)計拼音拼讀接龍游戲，讓學生在游戲中練習ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀。

-教師：“現(xiàn)在，我們來玩一個拼音拼讀接龍游戲，大家要聽清楚，跟好節(jié)奏哦！”

-學生積極參與游戲，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師組織學生進行小組合作，互相練習ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀。

-教師：“同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，互相練習一下ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀?！?/p>

-學生分組練習，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師設(shè)計拼音卡片拼圖游戲，讓學生在游戲中鞏固ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀。

-教師：“同學們，現(xiàn)在我們來玩一個拼音卡片拼圖游戲，看看哪個小組能最快完成?！?/p>

-學生分組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)ai、ei、ui的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則。

-教師：“同學們，這節(jié)課我們學習了ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀，大家記得了嗎？”

-學生回答，教師補充并強調(diào)重點。

2.教師鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高拼音拼讀能力。

-教師：“同學們，課后請繼續(xù)練習ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀，相信你們一定會越來越棒的！”

-學生點頭表示明白。

五、布置作業(yè)

1.教師布置課后練習題，讓學生鞏固ai、ei、ui的發(fā)音和拼讀。

-教師：“同學們，下面是你們的課后練習題，請認真完成。”

-學生領(lǐng)取練習題，開始答題。

2.教師提醒學生回家后與家長分享今天所學內(nèi)容，增進親子互動。

-教師：“同學們，回家后請與家長分享今天所學內(nèi)容，讓他們也一起感受語文學習的樂趣?！?/p>

-學生點頭表示明白。

六、課堂評價

1.教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

-教師：“同學們，今天的課堂表現(xiàn)都很棒，大家積極參與、認真練習，希望你們繼續(xù)保持?！?/p>

-學生表示認同。

2.教師鼓勵學生互相評價，共同進步。

-教師：“同學們，課后請互相評價一下，看看誰做得更好，讓我們一起共同進步?！?/p>

-學生互相評價，教師總結(jié)。

七、下課

1.教師對同學們說：“同學們，今天的學習就到這里，下課！”

2.學生起立，向教師鞠躬表示感謝。

3.教師整理教材，離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-音頻資料：收集與ai、ei、ui發(fā)音相關(guān)的音頻資料，如兒歌、故事等，幫助學生通過聽覺訓練提高發(fā)音準確性。

-圖片素材：搜集與ai、ei、ui發(fā)音相關(guān)的圖片，如描繪笑、吹氣、說話等場景的圖片，幫助學生直觀理解發(fā)音特點。

-拼音卡片：制作或購買拼音卡片，設(shè)計不同顏色和形狀的卡片，便于學生在游戲中識別和練習拼音。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的拼音學習，共同完成拼音卡片拼圖游戲，增進親子關(guān)系。

-實物教學：利用生活中的實物，如蘋果、氣球等，模擬ai、ei、ui的發(fā)音，讓學生在游戲中學習。

-拼音故事：創(chuàng)作或改編與ai、ei、ui發(fā)音相關(guān)的拼音故事，通過故事情節(jié)幫助學生記憶拼音。

-拼音歌曲：挑選或創(chuàng)作與ai、ei、ui發(fā)音相關(guān)的歌曲，讓學生在音樂中感受拼音的韻律美。

-課外閱讀：推薦適合一年級學生的拼音讀物，如拼音繪本、拼音故事書等，讓學生在閱讀中鞏固拼音知識。

-拼音比賽：組織拼音比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的拼音拼讀能力。

-拼音游戲：設(shè)計或收集拼音相關(guān)的游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，讓學生在游戲中輕松學習拼音。

-拼音日記：鼓勵學生用拼音記錄日常生活，提高他們的拼音運用能力。

-拼音展示：組織拼音展示活動，讓學生在課堂上展示自己的拼音學習成果，增強他們的自信心。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是順利的，學生們對于ai、ei、ui這三個拼音的掌握情況比我預(yù)期的要好。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我做得比較好的是采用了多種教學手段，比如圖片、動作演示、游戲等，這些都能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于發(fā)音的掌握還不夠準確，這可能是因為我在講解發(fā)音規(guī)則時，沒有做到足夠細致。比如，在講解ai的發(fā)音時，我可能沒有強調(diào)/i/的發(fā)音要輕柔，而有些學生可能過于用力，導(dǎo)致發(fā)音不夠自然。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了小組合作的學習方式，讓學生在小組內(nèi)互相練習、互相糾正發(fā)音。這種方式既提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意開口，這就需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠正確地發(fā)音和拼讀ai、ei、ui，并且在游戲和活動中能夠靈活運用。在技能方面，他們的拼音拼讀能力得到了提升，這對于他們今后的語文學習是非常有幫助的。在情感態(tài)度上，學生們對于拼音學習的興趣明顯增強，他們對學習有了更多的熱情。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于拼音的掌握還不夠牢固，需要更多的練習和鞏固。在今后的教學中，我打算采取以下改進措施：

1.對于發(fā)音不準確的學生的個別輔導(dǎo)，我會更加細致地指導(dǎo)他們，確保他們能夠正確發(fā)音。

2.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與，尤其是那些比較內(nèi)向的學生。

3.設(shè)計更多樣化的教學活動，比如角色扮演、拼音歌曲等，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.加強課后練習的指導(dǎo)，讓學生在家庭作業(yè)中也能夠得到有效的練習和鞏固。內(nèi)容邏輯關(guān)系①aieiui的發(fā)音特點

-ai：前高不圓唇元音與i的復(fù)合

-ei：前半部分是e的發(fā)音，后半部分是i的發(fā)音

-ui：前高圓唇元音與i的復(fù)合

②aieiui的拼讀規(guī)則

-ai與韻母拼讀時，聲調(diào)標記在i上

-ei與ui與韻母拼讀時，聲調(diào)標記在韻母上

③aieiui與不同韻母的拼讀實例

-ai：kāi（開）、pái（排）

-ei：kěi（可）、wéi（圍）

-ui：kuài（快）、guī（歸）課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請用ai、ei、ui這三個拼音拼讀以下詞語，并寫出它們的漢字。

-詞語：kāi（）、pái（）、kěi（）、wéi（）、kuài（）、guī（）

-答案：開、排、可、圍、快、歸

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

-拼音：mái（）、shuāi（）、mí（）、qí（）、pí（）、jī（）

-答案：埋、摔、迷、棋、皮、雞

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇正確的拼音填空。

-句子：小貓（）在（）里睡覺。

-選項：a.māoaib.mǎoeic.mǎoui

-答案：b.mǎoei

4.作業(yè)內(nèi)容：用ai、ei、ui這三個拼音造句。

-要求：句子要通順，表達清晰。

-答案示例：

-小鳥飛得（）高。

-我喜歡（）天。

-小河彎彎（）。

5.作業(yè)內(nèi)容：聽錄音，跟讀下列句子，注意ai、ei、ui的發(fā)音。

-句子：a.今天天氣好。

-句子：b.我們一起去公園玩。

-答案：學生跟讀并模仿錄音中的發(fā)音。

6.作業(yè)內(nèi)容：請家長協(xié)助，讓學生在生活中尋找含有ai、ei、ui的詞語，并記錄下來。

-要求：記錄至