7-1《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

7-1《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)分析《短歌行》這首詩(shī)歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，同時(shí)提高學(xué)生的文言文閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材緊密結(jié)合，旨在通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升其審美鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《短歌行》，學(xué)生能夠感知詩(shī)歌中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文知識(shí)解讀詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞和表達(dá)水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解古典詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，對(duì)部分文言文詞匯和句式有一定認(rèn)識(shí)。但在深入理解詩(shī)歌情感、把握作者思想等方面，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有較高興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于形象思維，善于從詩(shī)歌中感受意境；部分學(xué)生則更注重邏輯分析，喜歡探究詩(shī)歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《短歌行》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解詩(shī)歌中的文言文詞匯和句式；（2）把握詩(shī)歌的情感和意境；（3）分析作者的思想和藝術(shù)手法。此外，學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，可能缺乏有效的閱讀方法和技巧，難以全面理解詩(shī)歌內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教材《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)電子書(shū)籍、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻、在線詩(shī)詞庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書(shū)、朗讀、小組討論、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先向?qū)W生介紹《短歌行》的作者曹操，簡(jiǎn)要回顧曹操的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)曹操和《短歌行》的了解，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、朗讀課文，整體感知

1.老師播放《短歌行》的朗讀音頻，學(xué)生跟隨朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.學(xué)生自讀課文，注意停頓、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3.學(xué)生分組朗讀，每組選取一位代表進(jìn)行展示，其他組員補(bǔ)充，老師點(diǎn)評(píng)。

三、分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握全文脈絡(luò)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《短歌行》的結(jié)構(gòu)，指出詩(shī)歌共分為四個(gè)部分，分別是開(kāi)篇、抒情、議論和結(jié)尾。

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)每個(gè)部分的主要內(nèi)容，概括全文脈絡(luò)。

四、探究詩(shī)歌主題，理解作者情感

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)歌的主題是什么？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考并回答。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，體會(huì)作者的情感。

3.學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌主題和作者情感的理解，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法，提高鑒賞能力

1.老師講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生分析其在詩(shī)歌中的作用。

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，找出詩(shī)歌中的修辭手法，分析其表達(dá)效果。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和押韻，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

六、課堂討論，深化理解

1.老師提出問(wèn)題：這首詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位如何？學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)全文，拓展延伸

1.老師總結(jié)《短歌行》的主題、情感和藝術(shù)手法，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在文學(xué)史上的價(jià)值。

2.學(xué)生分享自己對(duì)這首詩(shī)歌的感悟，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《短歌行》的鑒賞文章，拓展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

九、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-曹操生平及文學(xué)成就介紹：通過(guò)圖書(shū)館或在線資料庫(kù)，收集曹操的生平事跡、政治成就以及他在文學(xué)上的貢獻(xiàn)，如《觀滄?！?、《龜雖壽》等作品，以便學(xué)生更全面地了解曹操的文學(xué)背景。

-古代詩(shī)歌鑒賞方法：搜集古代詩(shī)歌鑒賞的經(jīng)典案例，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，分析其鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生掌握如何鑒賞古典詩(shī)歌。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：研究《短歌行》的創(chuàng)作背景，包括曹操當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境、社會(huì)狀況以及個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的情感。

2.拓展建議：

-閱讀曹操的其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀曹操的其他詩(shī)作，如《龜雖壽》、《觀滄?！返?，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)曹操詩(shī)歌風(fēng)格和主題的理解。

-參觀歷史博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀與曹操相關(guān)的歷史博物館或文化遺址，如曹操墓、古戰(zhàn)場(chǎng)等，通過(guò)實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感性認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，模仿《短歌行》的格式和風(fēng)格，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：舉辦班級(jí)或?qū)W校的詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的朗誦技巧和對(duì)詩(shī)歌的理解，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-研究古代音樂(lè)與詩(shī)歌的關(guān)系：探索古代音樂(lè)與詩(shī)歌的相互影響，如《短歌行》中的音樂(lè)元素，以及古代詩(shī)歌中的音樂(lè)性，拓寬學(xué)生的文化視野。

-分析詩(shī)歌中的意象和象征：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《短歌行》中的意象和象征意義，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌深層含義的解讀能力。

-比較不同版本的《短歌行》：搜集不同版本的《短歌行》，比較其異同，探討詩(shī)歌在不同時(shí)代背景下的解讀和傳承。課后作業(yè)1.**詩(shī)歌意象分析**：

閱讀課文《短歌行》，分析詩(shī)歌中“青青子衿，悠悠我心”中的“青青子衿”這一意象，并結(jié)合全詩(shī)，闡述其象征意義。

**答案示例**：

“青青子衿”中的“青青”是形容詞，用來(lái)修飾“子衿”，表達(dá)出子衿的顏色之新，同時(shí)也象征著青春的活力和純真。在詩(shī)歌中，這一意象比喻了作者對(duì)友情的珍視，以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

2.**詩(shī)句翻譯**：

將《短歌行》中的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”這句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

**答案示例**：

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)為：“對(duì)著酒杯高歌，人生又有多長(zhǎng)？”

3.**情感體會(huì)**：

結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”這句詩(shī)的情感體會(huì)。

**答案示例**：

“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常和時(shí)光流逝的感慨。詩(shī)人用“慨”和“慷”來(lái)形容自己的情感，既表達(dá)出內(nèi)心的激昂，又透露出深深的憂傷。

4.**詩(shī)句改寫(xiě)**：

將《短歌行》中的“何以解憂，唯有杜康”這句話進(jìn)行改寫(xiě)，使之更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

**答案示例**：

“何以解憂，唯有杜康”可以改寫(xiě)為：“怎樣才能排解憂愁，唯有借酒消愁?！?/p>

5.**詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析**：

分析《短歌行》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明每個(gè)部分的主題。

**答案示例**：

《短歌行》的結(jié)構(gòu)分為四部分：開(kāi)篇點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)友情的思念；中間部分，表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨；接著轉(zhuǎn)入對(duì)人生的思考，最后以“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”結(jié)尾，引發(fā)讀者對(duì)生命意義的反思。每個(gè)部分都緊扣主題，層層遞進(jìn)，形成了完整的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《短歌行》的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況，以及與同學(xué)互動(dòng)的積極性，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論評(píng)估：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

-朗讀表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生的朗讀，評(píng)估其對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏、韻律的把握，以及情感表達(dá)的能力。

-課堂測(cè)試：進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和基本理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括詩(shī)歌翻譯、賞析文章、詩(shī)歌創(chuàng)作等。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改中，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

3.教學(xué)效果評(píng)估：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的語(yǔ)文測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《短歌行》以及相關(guān)文學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生作品分析：分析學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作和賞析文章，評(píng)估其文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生訪談：與學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)《短歌行》的理解、感受以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。

-同伴評(píng)價(jià)