Module 3 Unit 1 Where did you go（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module3Unit1Wheredidyougo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊Module3Unit1，主要圍繞“Wheredidyougo”這一主題展開。教材內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)描述過去活動(dòng)的句型“Wheredidyougo?Iwentto...”以及相關(guān)的問答練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的過去活動(dòng)描述，并能聽懂并回答關(guān)于過去活動(dòng)的問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的活動(dòng)，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，通過問答練習(xí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場景下的過去活動(dòng)描述，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作探究、完成任務(wù)等方式，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。他們應(yīng)該能夠使用簡單的句型進(jìn)行日常交流，但可能對一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，他們樂于參與互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新概念；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，需要通過聽錄音來提高聽力技能；還有的學(xué)生是動(dòng)覺學(xué)習(xí)者，需要通過實(shí)際操作來加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會遇到時(shí)態(tài)混淆的問題，難以區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。此外，對于一些學(xué)生來說，描述過去活動(dòng)的場景和動(dòng)詞變化可能會比較困難。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能會受到詞匯量不足的限制，影響他們的實(shí)際運(yùn)用。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊》Module3Unit1的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游地點(diǎn)圖片，以及描述過去活動(dòng)的視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)記有不同過去活動(dòng)地點(diǎn)的卡片，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有做過什么特別的事情，想要和大家分享？”

展示一些學(xué)生過去活動(dòng)的照片或視頻片段，讓學(xué)生回憶并分享他們的經(jīng)歷。

簡短介紹一般過去時(shí)態(tài)的概念，強(qiáng)調(diào)它是描述過去發(fā)生的事情的重要語法結(jié)構(gòu)。

二、一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞的過去式形式，使用表格或示意圖展示規(guī)則。

三、一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如“昨天我們?nèi)ス珗@玩了”或“我昨天學(xué)騎自行車了”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生分析句子中動(dòng)詞的過去式形式。

討論一般過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的必要性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何用一般過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)共同經(jīng)歷。

每組設(shè)計(jì)一個(gè)場景，用一般過去時(shí)態(tài)編寫對話或短文。

每組派代表分享他們的作品，全班同學(xué)一起評價(jià)和討論。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的對話或短文，全班同學(xué)和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。

教師針對展示內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時(shí)態(tài)的用法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)正確使用過去式的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧一般過去時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)在描述過去事件時(shí)使用一般過去時(shí)態(tài)的必要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)，提高語言表達(dá)能力。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇日記，記錄他們昨天做過的事情。

要求學(xué)生注意動(dòng)詞的過去式變化，并嘗試使用不同的句型來描述事件。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyLastSummerVacation》：一篇關(guān)于描述過去暑假經(jīng)歷的短文，學(xué)生可以閱讀并模仿其中的句型和表達(dá)方式。

-《ADayattheZoo》：一篇描述過去參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷的文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描述地點(diǎn)和活動(dòng)。

-《MyFavoriteBook》：一篇關(guān)于描述過去閱讀經(jīng)歷的文章，學(xué)生可以了解如何使用一般過去時(shí)態(tài)來表達(dá)個(gè)人喜好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于他們童年時(shí)代的故事，可以是關(guān)于一個(gè)特別的家庭活動(dòng)、一次難忘的旅行或一個(gè)有趣的朋友。

-讓學(xué)生收集并整理一些關(guān)于過去歷史事件的資料，如“LastYearinMyTown”，描述過去一年中他們所在城鎮(zhèn)的變化和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與“TimeCapsule”活動(dòng)，他們可以寫一封信給自己未來的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，描述現(xiàn)在的生活和感受，以此來練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一個(gè)“PastEventsShow”活動(dòng)，學(xué)生可以準(zhǔn)備一些過去發(fā)生的有趣事件的照片或視頻，并用英語描述這些事件。

-設(shè)立一個(gè)“StoryTime”角，學(xué)生可以自愿分享他們自己的過去經(jīng)歷，其他同學(xué)用一般過去時(shí)態(tài)提問和評論。

4.文化探索：

-讓學(xué)生調(diào)查并分享不同文化中慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的方式，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，描述這些節(jié)日的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，讓學(xué)生了解不同國家的歷史事件，如“TheDaytheWallCameDown”，并使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

5.語言技能提升：

-提供一些在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生進(jìn)行一般過去時(shí)態(tài)的在線練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇，特別關(guān)注對話中一般過去時(shí)態(tài)的使用，并嘗試模仿。七、課堂1.課堂評價(jià)方法：

-提問：通過提問學(xué)生，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們對問題的思考深度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，我們今天學(xué)習(xí)了哪些動(dòng)詞的過去式？”或者“你記得昨天我們?nèi)ス珗@都做了些什么嗎？”

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)、在角色扮演中的表現(xiàn)等。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

2.課堂評價(jià)實(shí)施：

-在課堂講解過程中，教師應(yīng)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生的理解。對于回答正確的學(xué)生，給予積極的反饋；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心解釋并給予正確的答案。

-在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)巡回觀察，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-通過隨堂測試，教師可以收集到學(xué)生對于一般過去時(shí)態(tài)掌握情況的直接數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有助于教師調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂評價(jià)反饋：

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是口頭表揚(yáng)還是書面評價(jià)，都要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于測試結(jié)果，教師應(yīng)在課后進(jìn)行詳細(xì)批改，并準(zhǔn)備好學(xué)生的成績單，以便在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行反饋。

-教師應(yīng)針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)的正確用法。

4.課堂評價(jià)調(diào)整：

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用上有困難，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，可能包括增加練習(xí)、提供更多的例句或組織角色扮演活動(dòng)。

-如果學(xué)生在課堂參與度不高，教師可以通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、使用多媒體資源或設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來提高學(xué)生的興趣。

-教師應(yīng)定期回顧課堂評價(jià)結(jié)果，以便調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.課堂評價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄下每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的情況以及作業(yè)完成情況。

-這些記錄可以幫助教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時(shí)提供額外的支持。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的概念

-動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

-描述過去活動(dòng)的常用句型

②關(guān)鍵詞：

-Past(過去)

-Did(助動(dòng)詞)

-Go(動(dòng)詞，去)

-Iwent(我去了)

-Wewent(我們?nèi)チ?