Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1WewenttotheGreatWall.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城”這一話題，學(xué)生能夠了解中國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)生能夠正確掌握并運(yùn)用與長(zhǎng)城相關(guān)的詞匯，如“GreatWall”、“visit”、“culturalheritage”等。

2.句型：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Wewentto...”和“Isaw...”。

難點(diǎn)：

1.時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，特別是在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)。

2.語(yǔ)境理解：學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)城的歷史和文化背景了解有限，影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長(zhǎng)城的歷史和文化，幫助學(xué)生建立背景知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感知和練習(xí)時(shí)態(tài)的用法。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正和幫助，共同提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)時(shí)態(tài)和詞匯的運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長(zhǎng)城圖片、相關(guān)視頻片段以及展示長(zhǎng)城歷史文化的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置地圖墻，提供彩色紙張和畫筆，以便學(xué)生制作與長(zhǎng)城相關(guān)的手抄報(bào)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于長(zhǎng)城的PPT、相關(guān)歷史視頻和背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如了解長(zhǎng)城的歷史、地理位置和文化意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞長(zhǎng)城的歷史和文化，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“長(zhǎng)城為什么重要？”、“長(zhǎng)城是如何建造的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解長(zhǎng)城。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)清單提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述長(zhǎng)城的歷史故事或展示長(zhǎng)城的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解長(zhǎng)城的歷史、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，如長(zhǎng)城的修建歷程和軍事作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演活動(dòng)，模擬游客參觀長(zhǎng)城的情景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)城的歷史和文化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于長(zhǎng)城的寫作或繪畫作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作或繪畫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)并拓寬視野。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并運(yùn)用與長(zhǎng)城相關(guān)的詞匯，如“GreatWall”、“visit”、“culturalheritage”等。

-學(xué)生在對(duì)話和寫作中能夠靈活運(yùn)用這些詞匯，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)城的描述和感受。

2.時(shí)態(tài)運(yùn)用能力提升

-學(xué)生在理解和使用一般過(guò)去時(shí)方面有了顯著進(jìn)步，能夠正確描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-在角色扮演和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，使敘述更加生動(dòng)和真實(shí)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的歷史和文化，對(duì)中國(guó)古代建筑和文化遺產(chǎn)有了更深的了解。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感增強(qiáng)，對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.語(yǔ)言實(shí)踐能力提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

-學(xué)生在課堂上更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言溝通的勇氣。

5.合作學(xué)習(xí)與交流能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，提高了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

6.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展

-在創(chuàng)作手抄報(bào)和繪畫作業(yè)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生通過(guò)藝術(shù)表達(dá)，加深了對(duì)長(zhǎng)城歷史和文化的理解。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極地參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，愿意主動(dòng)進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)城的歷史和文化背景

-長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)

-長(zhǎng)城的地理位置

-長(zhǎng)城在歷史上的作用

②關(guān)鍵詞匯：

-GreatWall（長(zhǎng)城）

-visit（參觀）

-culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-ancient（古老的）

-construction（建筑）

-location（位置）

-military（軍事的）

③重點(diǎn)句子：

-WewenttotheGreatWall.

-Itisanancientconstruction.

-TheGreatWallislocatedinthenorthofChina.

-Itwasbuiltformilitarypurposes.

④語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的構(gòu)造

-現(xiàn)在分詞作為形容詞的使用

⑤課堂活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過(guò)圖片或視頻展示長(zhǎng)城，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解：介紹長(zhǎng)城的歷史和文化，講解相關(guān)詞匯和語(yǔ)法。

-實(shí)踐：進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-總結(jié)：回顧重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，布置課后作業(yè)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法的詳細(xì)闡述：

1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)方式：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。問(wèn)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如長(zhǎng)城的歷史、建筑特點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確回答問(wèn)題，能否運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-舉例：

-問(wèn)題：“WhatistheGreatWall?”（長(zhǎng)城是什么？）

-評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能用正確的詞匯回答“itisanancientconstruction”（它是一座古老的建筑）。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括發(fā)言積極性、小組合作態(tài)度等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與程度是否積極，是否能夠與同伴有效溝通。

-舉例：

-觀察學(xué)生是否在角色扮演中積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)。

3.課堂活動(dòng)表現(xiàn)

-活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)是否體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-舉例：

-觀察學(xué)生在角色扮演中是否能夠準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中是否能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

4.課堂測(cè)試

-測(cè)試形式：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠正確回答測(cè)試題目，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-舉例：

-設(shè)計(jì)關(guān)于長(zhǎng)城的填空題，如“__isthemostfamoustouristattractioninChina.”（__是中國(guó)最著名的旅游景點(diǎn)。）

-設(shè)計(jì)選擇題，考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城歷史知識(shí)的理解。

5.課堂反饋

-反饋方式：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：反饋是否具體、有針對(duì)性，是否能夠幫助學(xué)生理解自己的不足。

-舉例：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予具體反饋，指出他們的回答中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。在本節(jié)課的教后，我進(jìn)行了以下反思，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我對(duì)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，盡管我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，但有些學(xué)生似乎不太愿意主動(dòng)參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)長(zhǎng)城這個(gè)話題不太感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，例如，讓學(xué)生分享自己參觀過(guò)的其他著名景點(diǎn)，這樣可能會(huì)引起他們的共鳴，增加課堂的互動(dòng)性。

其次，我對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力進(jìn)行了反思。在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。他們要么表達(dá)不流暢，要么詞匯量不足。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如設(shè)立“每日一句”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天用英語(yǔ)分享一個(gè)他們感興趣的話題，這樣可以逐步提高他們的口語(yǔ)水平。

再者，我對(duì)課堂時(shí)間的分配進(jìn)行了反思。在講解長(zhǎng)城的歷史和文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講解透徹。為了更好地分配時(shí)間，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行預(yù)估和調(diào)整，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。

此外，我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了反思。雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但通過(guò)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如列出預(yù)習(xí)清單，明確預(yù)習(xí)要求，并在課堂上對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

最后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)存在錯(cuò)誤，而且改正后仍能犯同樣的錯(cuò)誤。這表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)課或測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過(guò)以下典型例題來(lái)講解如何運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

例題1：

-原文句子：WewenttotheGreatWalllastweek.

-改寫句子：Lastweek,___________.

答案：WevisitedtheGreatWall.

例題2：

-原文句子：Wesawmanyancientbricks.

-改寫句子：We___________manyancientbricks.

答案：Found

例題3：

-原文句子：Thebrickswereverythick.

-改寫句子：Thebrickswere___________.

答案：Thick

例題4：

-原文句子：WeclimbedtheGreatWall.

-改寫句子：We___________theGreatWall.

答案：Climbed

例題5：

-原文句子：Wetookmanyphotos.

-改寫句子：We___________manyphotos.

答案：Took

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

例題1：將原句中的動(dòng)詞“went”改為過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-原句：“WewenttotheGreatWalllastweek.”

-改寫后：“Lastweek,wevisitedtheGreatWall.”

例題2：將原句中的動(dòng)詞“saw”改為過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-原句：“Wesawmanyancientbricks.”

-改寫后：“Wefoundmanyancientbrick