5一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

5一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握作者的寫(xiě)作手法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，體會(huì)作者的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感知自然的意識(shí)，提升對(duì)自然界的審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生同理心，理解生命的可貴，感悟生命的頑強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)的五粒豆的命運(yùn)變化。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解作者在描寫(xiě)豆莢里五粒豆的生長(zhǎng)過(guò)程中所蘊(yùn)含的哲理。

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)課文中的自然描寫(xiě)和情感表達(dá)的理解深度。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)比手法的運(yùn)用。

2.利用多媒體展示自然風(fēng)光，幫助學(xué)生直觀感受課文中的自然描寫(xiě)，激發(fā)情感共鳴。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：自然風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料、修辭手法教學(xué)案例

教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作、多媒體展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到自然界中的一些小生命？它們是如何在逆境中成長(zhǎng)的？”

展示一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然界中小生命的頑強(qiáng)和生命力。

簡(jiǎn)短介紹《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事梗概，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物關(guān)系，理解人物性格和情感變化。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的主題和寓意。

過(guò)程：

分析故事中的五粒豆的命運(yùn)變化，探討它們?cè)诓煌h(huán)境下的成長(zhǎng)過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的哲理，如生命的頑強(qiáng)、樂(lè)觀的人生態(tài)度等。

討論故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的啟示，如何在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“逆境中的成長(zhǎng)”、“生命的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題寓意等。

強(qiáng)調(diào)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》在培養(yǎng)學(xué)生積極人生態(tài)度和面對(duì)困難時(shí)的勇氣的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我從《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中學(xué)到了什么”為題，寫(xiě)一篇感悟文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-豆莢：豆類植物的果實(shí)，通常呈扁平或長(zhǎng)圓形。

-頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)不屈，不怕困難。

-夢(mèng)想：對(duì)未來(lái)事物的美好愿望或設(shè)想。

-奇跡：出乎意料的好事，令人驚訝的變化。

-珍惜：重視而不糟蹋；愛(ài)惜。

-勇敢：有膽量，不畏懼。

2.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：一個(gè)豆莢里的五粒豆經(jīng)歷了不同的命運(yùn)，有的豆子落在了陰暗潮濕的地方，有的落在了陽(yáng)光明媚的地方。

-人物關(guān)系：五粒豆分別代表了不同的命運(yùn)，有的豆子最終發(fā)芽成長(zhǎng)，有的則沒(méi)有。

-主題思想：通過(guò)五粒豆的命運(yùn)變化，傳達(dá)了生命的頑強(qiáng)、夢(mèng)想的力量以及珍惜當(dāng)下的重要性。

3.修辭手法：

-比喻：將一個(gè)事物與另一個(gè)事物進(jìn)行類比，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使表達(dá)更具情感色彩。

4.課文結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：介紹故事背景，引出五粒豆。

-主體：分別講述五粒豆的命運(yùn)變化，通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)。

-結(jié)尾：總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下和勇敢面對(duì)困難。

5.文學(xué)鑒賞：

-理解作者通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)的五粒豆的命運(yùn)變化。

-體會(huì)作者的觀察力和想象力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

6.思想教育：

-培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感知自然的意識(shí)，提升對(duì)自然界的審美能力。

-增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生同理心，理解生命的可貴，感悟生命的頑強(qiáng)。

7.課后拓展：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解作者的其他作品風(fēng)格和主題。

-觀察身邊的自然現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的頑強(qiáng)和自然之美。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于生命的感悟文章。典型例題講解1.例題：

問(wèn)題：在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中，哪一粒豆子的命運(yùn)最令人感動(dòng)？為什么？

解答：第五粒豆子的命運(yùn)最令人感動(dòng)。因?yàn)樗湓诹宋蓓數(shù)牧芽p里，經(jīng)歷了嚴(yán)寒、暴風(fēng)雨和疾病的考驗(yàn)，卻依然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，最終為一個(gè)小女孩帶來(lái)了生機(jī)。這粒豆子的命運(yùn)體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和樂(lè)觀的人生態(tài)度，因此最令人感動(dòng)。

2.例題：

問(wèn)題：請(qǐng)用比喻句描述一下故事中第五粒豆子生長(zhǎng)的環(huán)境。

解答：第五粒豆子生長(zhǎng)的環(huán)境可以用這樣的比喻句來(lái)描述：“它就像一顆頑強(qiáng)的種子，在寒冷的屋頂裂縫中掙扎著，努力尋找溫暖和光明。”

3.例題：

問(wèn)題：故事中的五粒豆子分別代表了什么？

解答：第一粒豆子代表了命運(yùn)的不可預(yù)測(cè)性；第二粒豆子代表了生命的脆弱；第三粒豆子代表了生命的堅(jiān)韌；第四粒豆子代表了生命的頑強(qiáng)；第五粒豆子代表了生命的奇跡和希望。

4.例題：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述故事中第五粒豆子給小女孩帶來(lái)的影響。

解答：第五粒豆子給小女孩帶來(lái)了生命的希望和勇氣。在經(jīng)歷了病痛的折磨后，小女孩通過(guò)觀察第五粒豆子的成長(zhǎng)，重新找回了生活的信心，她的身體也逐漸康復(fù)。

5.例題：

問(wèn)題：如何理解故事中的“奇跡”？

解答：在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中，“奇跡”指的是第五粒豆子在極端惡劣的環(huán)境下，不僅存活下來(lái)，還發(fā)芽生長(zhǎng)，最終為小女孩帶來(lái)了希望。這里的“奇跡”體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和不可預(yù)測(cè)性，也象征著人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，仍然有可能創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)。

6.例題：

問(wèn)題：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)故事中“珍惜當(dāng)下”的理解。

解答：我認(rèn)為“珍惜當(dāng)下”意味著我們要珍惜眼前的每一刻，不論順境還是逆境，都要以積極的心態(tài)去面對(duì)。就像第五粒豆子一樣，即使在最艱苦的環(huán)境中，也要努力尋找生存的機(jī)會(huì)，這樣我們才能在人生的道路上不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

7.例題：

問(wèn)題：如何將《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)改編成一個(gè)小劇本？

解答：改編成小劇本時(shí)，可以著重表現(xiàn)五粒豆子的不同命運(yùn)，以及第五粒豆子如何給小女孩帶來(lái)希望。劇本可以包括以下場(chǎng)景：

-五粒豆子被風(fēng)吹散，各自落在了不同的地方。

-第五粒豆子在屋頂裂縫中掙扎求生。

-小女孩生病，對(duì)生活失去希望。

-第五粒豆子的奇跡發(fā)生，小女孩重拾信心。

-小女孩身體康復(fù)，感謝第五粒豆子的陪伴。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五粒豆子的不同命運(yùn)：分別落在了陰暗潮濕的地方、陽(yáng)光明媚的地方、屋頂裂縫、鴿子窩和花盆里。

-生命的頑強(qiáng)：即使面臨惡劣環(huán)境，豆子依然努力生長(zhǎng)。

-夢(mèng)想的力量：豆子們對(duì)陽(yáng)光、土壤和水的渴望，象征著人們對(duì)美好生活的向往。

-珍惜當(dāng)下的重要性：通過(guò)豆子的故事，提醒人們要珍惜眼前的幸福。

②重點(diǎn)詞：

-頑強(qiáng)：指豆子在惡劣環(huán)境中不屈不撓的生長(zhǎng)狀態(tài)。

-奇跡：指第五粒豆子在屋頂裂縫中生長(zhǎng)并給小女孩帶來(lái)希望的現(xiàn)象。

-珍惜：指對(duì)時(shí)間、機(jī)會(huì)和生命的重視。

③重點(diǎn)句：

-“每一粒豆子都有自己的夢(mèng)想，它們渴望陽(yáng)光、土壤和水分?！?/p>

-“即使在最艱苦的環(huán)境中，生命也依然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)?！?/p>

-“第五粒豆子的奇跡，給了小女孩新的希望?！?/p>

-“珍惜當(dāng)下，才能擁有美好的未來(lái)?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，對(duì)故事中的五粒豆子的命運(yùn)變化表示出同情和感動(dòng)。學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力有所提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出自己的觀點(diǎn)和看法。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組通過(guò)角色扮演展現(xiàn)了五粒豆子的不同命運(yùn)，有的小組則通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)了對(duì)生命的感悟。展示過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題，主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)故事中的重點(diǎn)情節(jié)和人物關(guān)系有較好的掌握。但也有部分學(xué)生在理解故事寓意和修辭手法方面存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的感悟文章。學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，有的學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到了生命的頑強(qiáng)和珍惜當(dāng)下的重要性；有的學(xué)生則從故事中汲取了面對(duì)困難的勇氣。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與